Материально-технические условия
1. Кабинет, подготовленный для работы в группах (расстановка столов на 5 групп).
2. Карточки с заданиями. Памятки для родителей.
3. Листы, ручки для выполнения заданий.
Приложения
Приложение 1. Памятка для родителей.
«Как помочь пятикласснику в период адаптации»
1. Помогайте ребенку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
Составьте с ребенком распорядок дня, где будет указано время, отведенное на выполнение домашней работы, подготовки школьных принадлежностей к следующему дню в соответствии с расписанием. Родителям необходимо контролировать данный режим до тех пор, пока ребенок сам не будет его соблюдать. Это поможет сформировать у ребенка ответственность и организованность в школьных делах. Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
Ваша помощь необходима тогда, когда ребенку она необходима. Если ребенок обращается к вам с вопросами, связанными с домашними заданиями, помогите ему найти ответы самостоятельно, а не подсказывайте и не делайте за него. Если спокойно, последовательно помогать со школьными делами и домашними обязанностями, то полноценное ответственное поведение постепенно сформируется.
2. Ежедневный контроль ведения дневника, записей домашнего задания.
Ребенку необходимо помогать формировать ответственность и исполнительность. Недисциплинированный ребенок практически не испытывает дискомфорта на замечания. Родителям необходимо спокойно, методично и последовательно добиваться того, что он обязан делать. Выговоры и нотации не приведут к результату, а только испортят отношения. Ребенок должен осознавать всю ответственность своей учебной деятельности и ее результаты.
|
|
|
3. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
Выяснив интересы ребенка необходимо установить связь между его интересами и предметами, которые он изучает в школе. Например: любит фильмы — купите книгу, по которой поставлен фильм, так возникнет любовь к чтению; любит играть – покупайте справочники, так возникнет стремление узнавать что-нибудь новое. Ищите любые возможности, чтобы ребенок мог применить свои знания, полученные в школе, в домашней деятельности.
Уделяйте свободное время на разговоры с ребенком о его школьной жизни. Каждую неделю выбирайте свободное время и внимательно слушайте. Делитесь своими рассказами о своей школьной жизни. Интересуйтесь отношениями с друзьями, одноклассниками вашего ребенка, ему будет приятна ваша забота и внимание. Поддерживайте ребенка.
|
|
|
4. Пути решения учебных проблем.
Для помощи ребенку в учебной деятельности, для повышения успеваемости необходимо разобраться с причинами неуспеваемости в школе:
· Психофизиологические особенности ребенка. Низкие показатели теста Тулуз-Пьерона. Невнимательность ребенка приводит к неуспеваемости и неорганизованности ребенка. Необходимо обратится за рекомендациями к специалисту (психологу или неврологу)
· Особенности мышления. Необходимо чтобы ребенок понимал материал. Зубрение не приведет к результату, ребенку необходимо понимать смысл изучаемого (развитие понятийного мышления). Развивайте внимание, мышление, память ребенка.
· Низкая мотивация. В основном она объясняется тем, что ребенок избегает неудач и перестает что-либо делать. Необходимо помочь в решении учебных задач. Когда ребенок видит результат – это его стимулирует и повышает его мотивацию на достижение успеха.
· Неуверенность в себе. Ранние неуспехи могут влиять на неуверенность, повышенная тревожность, излишняя требовательность родителей к успехам и боязнь не оправдать их ожидания. Падение самооценки. Необходимо всегда поддерживать ребенка.
|
|
|
Как сохранить работоспособность пятиклассника
· После школы ребенку необходимо полноценно отдохнуть – несколько минут полежать, расслабиться, можно прогуляться на свежем воздухе и только потом садиться за уроки. Оптимальное время для выполнения домашнего задания – 15:00-17:00
· Домашнее задание необходимо делать с перерывами в 10-15 минут.
· Необходим полноценный сон для того чтобы восполнить свою энергию. Дети 8—10 лет должны спать не менее 10 часов, 12—15 лет — 8—9 часов.
5. Воодушевите ребенка на рассказ о школьных делах .
Интересуйтесь его отношениями в классе с одноклассниками. Не ограничивайте вопросами: «Как прошел твой день в школе?» Выбирайте время для беседы, запоминайте имена друзей, помогайте в разрешении конфликтов и споров. Запоминайте важные события и детали историй ребенка для того чтобы начинать подобные беседы с ребенком.
Организация совместных мероприятий в классе, праздников приведет к сплочению коллектива и уменьшению конфликтности.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
Список литературы
1. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1,5,10 классы): система работы с детьми, родителями, педагогами / авт.-сост. С.А. Коробкина. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель. – 261с.
2. Мазова Г.С. Возрастные психологические особенности пятиклассников [Электронный ресурс] / https://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2011/11/10/vozrastnye-psikhologicheskie-osobennosti
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!