Обобщение и применение знаний о биологических системах
1. В чём заключается выгода отношений между водорослью зоохлореллой и амёбой, в которой поселяется водоросль?
2. В чём заключается взаимная выгода отношений для гриба и водоросли, образующих лишайник? Приведите примеры симбиотических отношений растений с другими организмами.
3. Приведите примеры паразитических отношений с участием растений, учитывая, что бывают растения-паразиты и организмы, паразитирующие на растениях.
4. Объясните причины, по которым, согласно правилу экологической пирамиды, биомасса каждого из последующих уровней уменьшается примерно в 10 раз.
5. Что отражает схема пищевой цепи (сети)?
6. Почему пищевая цепь в наземных экосистемах обычно состоит не более чем из 4-5 звеньев?
7. Что такое пирамида энергии?
8. Какова роль растений в круговороте веществ в биосфере?
9. Как может повлиять на круговорот углерода в биосфере снижение численности растений?
10. Каким образом растения усваивают азот?
11. Какова роль растений в преобразовании биосферы?
12. Как повлияет на биосферу уничтожение тропических дождевых лесов?
13. Какую роль играют в биоценозе плесневые, шляпочные и паразитические грибы?
14. Приведите примеры ароморфозов (не менее трёх) у растений и докажите, что это ароморфозы.
15. Назовите основные этапы эволюции растений.
16. Назовите основные идиоадаптации растений, обеспечивающие им жизнь в засушливых (влажных, умеренных) условиях среды.
|
|
|
17. Назовите возможные способы получения энергии бактериями и кратко раскройте их биологический смысл.
18. К каким последствиям может привести исчезновение грибов в биоценозе?
19. Что такое микориза и каков биологический смысл этого образования?
20. Можно ли утверждать, что микориза – это образование, полезное только для растений?
21. Назовите возможные пути сохранения и повышения биологического разнообразия растений.
Вопросы уровня С5
1. Назовите несколько проблем, с которыми столкнулись растения при выходе на сушу, и способы их решения.
2. Чем объяснить, что спорофит папоротника – большое листостебельное растение, а гаметофит – маленький заросток?
3. Чем представлено половое и бесполое поколение у цветковых растений?
4. Какие механизмы обеспечивают прочность и твёрдость растения?
5. Зачем растению нужны корни?
6. Что произойдёт с растением, выращенным в полумраке?
7. Что произойдёт с проростком, если семя посадить «вверх тормашками», то есть вниз «головой»?
8. Что произойдёт с проростками, если прорастающие семена раскручивать на центрифуге?
9. Любое древесное растение состоит из самых разных по структуре и функциям живых и мёртвых клеток и тканей. Не опровергает ли это положение клеточной теории, гласящей, что клетки всех организмов имеют сходное строение и химический состав?
|
|
|
Зоология
Задания группы С1
1. Почему необходимо очищать сточные воды перед попаданием их в водоёмы?
2. Зависит ли существование обитателей аквариума от деятельности моллюсков и каким образом?
3. Укажите способы естественной очистки водоёмов от загрязнений с помощью животных.
4. К каким последствиям может привести резкое сокращение численности растительноядных рыб в экосистеме озера?
5. Приведите примеры использования в технике знаний о строении животных.
6. Известно, что многие морские животные имеют органы свечения. Какую они могут играть роль в жизни этих животных?
7. Если бы вы были строителем, у каких насекомых вы бы позаимствовали строительный опыт?
8. Можно ли провести чёткую грань между царством Животные и остальными царствами организмов?
9. Укажите точные отличия животных от представителей других царств.
10. По каким признакам можно отличить инфузорию от хламидомонады?
11. На какие группы по способам питания делятся простейшие животные?
12. Почему эвглену относят к царству животных, несмотря на присутствие хлорофилла в её клетке?
|
|
|
13. В чём проявляется опасность некоторых простейших для человека?
14. Каким образом простейшие воспринимают раздражения, поступающие из внешней среды?
15. Какие раздражители и каким образом могут повлиять на реакции простейших?
16. Какие простейшие рефлексы могут быть у кишечнополостных животных?
17. Как работает стрекательная клетка гидры?
18. Как осуществляется пищеварение у кишечнополостных животных?
19. На чём основано разделение на классы плоских червей и членистоногих животных?
20. Чем опасны для человека бычий цепень и свиной солитер?
21. Какие паразиты человека и домашних животных имеют промежуточных хозяев в цикле своего развития?
22. Какие меры следует принимать, чтобы не заразиться гельминтами?
23. Чем отличается газообмен насекомых от газообмена кольчатых червей или моллюсков?
24. В чём заключается различия между газообменом у белой планарии и дождевого червя?
25. Почему у ленточных червей нет кровеносной системы?
26. В чём заключается биологический смысл сегментации дождевого червя?
27. Почему после сильного ливня дождевые черви выползают на поверхность?
28. В чём заключается различия между жизненным циклом медоносной пчелы и кузнечика?
|
|
|
29. В чём заключаются различия между способами развития насекомых?
30. Одинаковым или разными генотипами обладают яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое бабочки-лимонницы? Ответ объясните.
31. Какие функции могут выполнять нити, выпускаемые разными животными?
32. Кто из беспозвоночных животных строит жилища? Что они собой представляют?
Зоология
Задания С1
1. Почему появление хорды и позвоночника у животных считается ароморфозом?
2. Каким образом развитие нервной системы хордовых повлияло на их строение и поведение?
3. В чём заключается усложнение строения кровеносной системы позвоночных животных?
4. Почему некоторые рыбы погибают после нереста?
5. Приведите примеры существования заботы о потомстве у рыб.
6. Почему некоторые рыбы откладывают до нескольких миллионов икринок?
7. У каких позвоночных животных появились суставы и как это повысило уровень их организации?
8. Какие приспособления к жизни на суше появились у земноводных?
9. Какие преимущества даёт земноводным развитие потомства с превращением?
10. Сравните кровеносную систему рыб и земноводных. Какие выводы можно сделать на основе этого сравнения?
11. Каковы особенности дыхания земноводных по сравнению с рыбами?
12. Как происходит размножение и развитие земноводных?
13. Какие эволюционные изменения позволили пресмыкающимся размножаться на суше?
14. Какие особенности строения нервной системы обеспечили более разнообразное поведение птиц по сравнению с рептилиями?
15. У большинства птиц обоняние развито слабо, а вот у грифов и киви хорошо. С чем это связано?
16. Почему полное разделение кругов кровообращения и возникновение теплокровности считается ароморфозами?
17. У какого из двух животных зависимость температуры тела от температуры окружающей среды выше: у обыкновенной полёвки или собаки? Ответ обоснуйте.
18. Докажите, что утконос и ехидна по уровню организации ниже, чем настоящие звери.
Вопросы уровня С2
Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены, объясните их.
1. В богатых перегноем почвах живёт один из представителей класса кольчатых червей – дождевой червь. 2. Он относится к типу Малощетинковые черви. 3. Питается дождевой червь растительным опадом, заглатывая его вместе с почвой. 4. Кровеносная система у дождевых червей незамкнутая. 5. Роль сердец выполняют кольцевые кровеносные сосуды. 6. Газообмен происходит в подкожных капиллярах. 7. Дождевые черви гермафродиты.
1. У двустворчатых моллюсков тело заключено в раковину, образованную двумя створками. 2. При раскрытии раковины можно увидеть голову и ногу. 3. Представителями двустворчатых моллюсков являются беззубки, мидии, прудовики. 4. Тип питания двустворчатых – фильтрация. 5. Вода проходит через сифоны – вводной и выводной. 6. Дышит двустворчатый моллюск всем телом, поглощая растворённый в воде кислород.
1. Появлению первых представителей типа Плоские черви предшествовало появление ряда крупных ароморфозов. 2. Возникли многоклеточность и двуслойное строение тела – основа для формирования многих органов и систем органов. 3. У червей появилась лучевая симметрия тела, обеспечивающая свободное плавание в воде. 4. Ориентации в пространстве способствовало возникновение органов чувств и диффузной нервной системы. 5. Появились пищеварительная и выделительная системы. 6. Сформировались постоянные половые железы, которые обусловили наиболее эффективные формы полового размножения.
1. Возникновению кольчатых червей предшествовал ряд идиоадаптаций. 2. Важнейшим изменением, обусловившим расцвет кольчецов, стало появление первичной полости тела. 3. Появление кровеносной и дыхательной (у многощетинковых) систем существенно повысило интенсивность обмена веществ. 4. Кровеносная система кольчатых червей незамкнутая. 5. Дыхательная система многощетинковых представлена жабрами. 6. К типу Кольчатые черви относятся Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки и некоторые другие классы.
1. К членистоногим животным относятся водные формы, обладающие членистыми конечностями и сегментированным телом. 2. Появление членистых конечностей обеспечило высокую двигательную активность членистоногих. 3. Появление внутреннего скелета способствовало прикреплению мышц. 4. Пищеварительная система получила дальнейшее прогрессивное развитие – появились печень и слюнные железы. 5. Общими признаками всех членистоногих являются: сегментированное тело, замкнутая кровеносная система, членистые конечности. 6. Тип насчитывает три класса: Ракообразные, Паукообразные и Насекомые (многоножки в школе не изучаются).
Задания в рисунках
1. Что общего между показанными на рисунке организмами и чем они различаются?
2. К какому типу животных принадлежит организм, клеточное строение которого показано на рисунке? Докажите свой ответ.
3. Нервные системы каких животных показаны на рисунке? Чем они отличаются друг от друга.
4. На рисунке показан круглый червь – ришта и его промежуточный хозяин – рачок циклоп. Червь ришта был распространён в арыках Средней Азии. Самка ришты паразитирует в соединительной ткани человека, образуя подкожные нарывы. После вскрытия нарыва из него выходит множество личинок. Каким образом человек может заразиться риштой? Предложите меры борьбы с риштой.
5. На рисунке показан жизненный цикл бабочки озимая совка. Объясните рисунок.
6. Кто лишний на этом рисунке? Ответ обоснуйте.
7. Обозначьте на рисунке отделы тела ланцетника.
8. Назовите рыбу, изображённую на рисунке. Объясните, чем она интересна.
9. Сравните головной мозг рыб и земноводных, отметив различия в их строении. Объясните найденные различия.
10. К каким отрядам относятся изображённые животные? Какие особенности строения и жизнедеятельности пресмыкающихся позволили им распространиться на суше?
Вопросы уровня С3
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!