Содержание практической работы
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ДНЕВНИК-ОТЧЕТ
ПО ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКЕ
в ПГГПУ
с 4 марта 2020 г. по 27 марта 2020 г.
Обучающегося (-ейся)
ФИО полностью
Направление/профиль ОП:
44.03.01 «Педагогическое образование»
(с одним профилем подготовки),
«Русский язык»
Факультет: филологический
Группа: Z 251
Руководители практики
Факультетский: Гладких Юлия Германовна,
доцент кафедры общего языкознания,
русского и коми-пермяцкого языков и
методики преподавания языков
групповой: Гладких Юлия Германовна,
доцент кафедры общего языкознания,
русского и коми-пермяцкого языков и
методики преподавания языков
групповой: Лебедева Марина Алексеевна,
доцент кафедры теории и истории литературы
и методики ее преподавания
Выбрать группового руководителя (см. приказ о преддипломной практике). Данные о лишнем групповом руководителе удалить
Цели и задачи практики
Цели: Подготовка студента к осуществлению обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов; к использованию технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области; к обеспечению образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей; к осуществлению профессионального самообразования и личностного роста; к постановке и решению исследовательских задач в области науки и образования, к использованию в профессиональной деятельности методов научного исследования.
|
|
|
Задачи:
1. Участие в установочной конференции, регламентирующей деятельность студента во время практики.
2. Составление плана разработки научной темы, включающей методический компонент.
3. Определение возможностей применения результатов исследования в практике школьного преподавания филологических дисциплин; разработка методического компонента ВКР.
4. Оформление методического компонента текста выпускной квалификационной работы с учетом его структуры, а также формальных и содержательных требований к данному жанру.
5. Подготовка доклада по методическому компоненту разработанной научной темы, выступление с докладом, участие в научной дискуссии.
Краткая характеристика базы практики
См. нормативные документы Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета.
|
|
|
План практики[1]
| № п.п. | Этапы и разделы практики (методические рекомендации преподавателя) | Продолжительность (в днях) |
| 1 | Этап 1. Подготовительный. | 3 часа |
| 2 | Этап 2. Основной | 163 часа |
| 3 | Этап 3. Заключительный | 14 часов |
Задание по профилю обучения и научно-исследовательской работе:
1) Выбор темы ВКР и обоснование этого выбора с учетом актуальности исследования и его педагогической направленности;
2) составление плана исследовательской работы по выбранной теме с учетом ее методического компонента;
3) разработка методического компонента исследовательской работы (определение места лингвистического материала в рамках школьного и/или вузовского обучения, разработка системы упражнений, элективного курса, урока или системы уроков, внеклассной или исследовательской работы учащихся и т.д.); Выберите то, что вам подходит или предложите свой вариант.
4) написание и редактирование методической части текста выпускной квалификационной работы;
5) подготовка доклада по методическому компоненту ВКР, выступление с докладом.
Преподаватель – групповой руководитель практики ___________________ / Гладких Ю. Г.
|
|
|
Лебедева М.А.
выбрать
( подпись) (фамилия, инициалы)
Ход выполнения практики
| № п.п. | дата | Описание выполненной работы | Отметки руководителя |
| 1 | 4.03.2020 | Участие в установочной конференции | |
| 2 | 4.03.2020 | Индивидуальная консультация с научным руководителем (и/или завкафедрой) по вопросам выбора темы ВКР | |
| 5 | 5.03.2020 – 24.03.2020 | Разработка методического компонента исследования с учетом школьной или вузовской практики преподавания филологических дисциплин и его апробация | |
| 6 | 25.03.2020 – 26.03.2020 | Написание, редактирование и оформление методической части текста выпускной квалификационной работы с учетом его структуры, формальных и содержательных требований. | |
| 7 | 27.03.2020 | Подготовка доклада по результатам методической части ВКР, выступление с докладом, участие в научной дискуссии |
Содержание практической работы
|
|
|
Участие в конкретных видах деятельности организации:
- участвовал(а) в установочной конференции;
- получил(а) индивидуальную консультацию научного руководителя (и завкафедрой), принял(а) участие в обсуждении и утверждении темы ВКР с учетом ее педагогической направленности;
- работал(а) в библиотеке ПГГПУ с целью расширить методологическую базу научной работы, изучить и охарактеризовать новейшие достижения методической науки,
- разработал(а) методический компонент исследования, апробировал(а) его ГДЕ И КОГДА (В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВАШЕЙ ТЕМЫ, ОБСУДИТЕ ЭТОТ ВОПРОС С НАУЧНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ. Учтите, что апробация может быть как в условиях учебного заведения, так и теоретическая – в виде доклада или сообщения);
- оформил(а) методический компонент исследования в виде текста ВКР (может быть весь текст, глава, параграф – укажите, как у вас);
- подготовил(а) доклад по методическому компоненту исследования;
- принял(а) участие в научной дискуссии по методическому компоненту ВКР.
Отчет о выполнении задания по профилю обучения и научно-исследовательской работе
_________________________________________________________________________________
Оценка___________________________________________________________________________
Преподаватель – групповой руководитель практики __________________/ Гладких Ю. Г.
Лебедева М.А.
выбрать
подпись фамилия, инициалы
«6» апреля 2020 г.
( подпись) (фамилия, инициалы)
Итоговая самооценка обучающегося по результатам прохождения практики (должна содержать самооценку уровня сформированности профессиональных умений и навыков)
На этих строках должны быть осмыслены компетенции, которые сформированы в результате практики. Осмысление предполагает, что вы указываете, в ЧЕМ КОНКРЕТНО проявилась та или иная компетенция. Например, способность проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся может проявиться в том, что вы разработаете уровневые задания или задания по выбору учащихся. Перечень компетенций менять нельзя.
- способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения;
- способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся;
- способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития;
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования;
- способен воспринимать, понимать, интерпретировать текст в коммуникативном измерении; порождать высказывание / текст различных видов и жанров.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая оценка за практику (должна содержать оценку уровня сформированности профессиональных компетенций)
В результате работы цель и задачи производственной (преддипломной) практики были достигнуты, все ее этапы пройдены. Студент(ка) продемонстрировал(а) сформированность следующих компетенций:
| Компетенции | Уровень сформированности | ||
| Шифр | Содержание | Недостаточно | Вполне достаточно |
| ОК-1 | способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения | ||
| ПК-9 | способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся | ||
| ПК-10 | способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития | ||
| ПК-11 | готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | ||
| СК-4 | Способен воспринимать, понимать, интерпретировать текст в коммуникативном измерении; порождать высказывание / текст различных видов и жанров | ||
Особые отметки
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за практику _________________/___________________________________________
(прописью)
Групповой руководитель практики __________________/ Гладких Ю. Г.
Лебедева М.А.
выбрать
( подпись) (фамилия, инициалы)
«06» апреля 2020 г.
[1] Составляется совместно с преподавателем
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!