Вариант контрольного задания соответствует последней цифре зачётной книжки.

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ДГТУ)

Кафедра «Документоведение и языковая коммуникация»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«Русский язык и культура речи»

Для обучающихся заочной формы обучения

Ростов-на-Дону

2020

УДК 930.25

Составитель: Былкова С.В., Косякова Я.С.

Методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи» для обучающихся заочной формы обучения для обучающихся заочной формы обучения направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение» . – Ростов-на-Дону: Донской гос. техн. ун-т, 2020. – 34 с.

Содержат информацию по подготовке к контрольной работе (порядок подготовки, организация защиты, требования к содержанию и оформлению) по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Предназначены для обучающихся заочной формы обучения для обучающихся заочной формы обучения направления 46.03.02 «Документоведение и архивоведение»

УДК 930.25

Печатается по решению редакционно-издательского совета Донского государственного технического университета

Научный редактор канд.филол.наук,д-р.пед.наук,профессор В.В.Колмакова

Ответственный за выпуск зав. кафедрой «Документоведение и языковая коммуникация» к. филол. наук С.В.Былкова

______________________________________________________

В печать ___.______20__г.

Формат 60х84/16 Объем ____ усл. п. л.

Тираж ______экз. Заказ № ______

______________________________________________________

Издательский центр ДГТУ

Адрес университета и полиграфического предприятия:

344000, г. Ростов-на-Дону, пл. Гагарина, 1.

технический университет, 2020

Содержание

1.Общие положения..................................................................... 4

2.Требования к выполнению контрольной работы..................... 4

3. Контрольные задания............................................................... 4

4. Требования к оформлению контрольной работы................... 6

5. Рекомендуемые источники информации…………………………….9

Приложение А. Пример оформления титульного листа контрольной работы.......................................................................... 10

Общие положения

Изучение курса «Русский язык и культура речи» основывается на теоретических положениях одноименного курса, законодательных и нормативных документах, методических материалах, государственных стандартах, нормах письма и произношения.

Основные вопросы курса излагаются на установочных лекциях. Значительную часть необходимой информации студенты должны приобретать в процессе самостоятельного изучения учебной литературы.

Цель контрольной работы - систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний студента по дисциплине «Русский язык и культура речи».

2. Требования к выполнению контрольной работы

Основная форма самостоятельной работы студентов - выполнение контрольных работ по темам, указанным в программе.

Задания на контрольные работы индивидуальны и представлены в вариантах. Студент выполняет вариант задания, номер которого соответствует последней цифре номера зачетной книжки.

Контрольная работа содержит материал, охватывающий основные положения дисциплины «Русский язык и культура речи».

Выполненную контрольную работу студенты направляют на проверку преподавателю через деканат, за которым закреплена выпускающая кафедра. Направлять на проверку контрольную работу по частям не допускается. Разрешается представлять контрольную работу для очного рецензирования преподавателю непосредственно на консультациях.

Рецензирование контрольных работ является основной формой руководства самостоятельной работой студентов со стороны преподавателей. Проверенную контрольную работу вместе с рецензией возвращают студенту. При исправлении ошибок замечания рецензента должны оставаться до предъявления контрольной работы на зачете. Контрольная работа засчитывается только при правильном выполнении всех входящих в нее заданий. На повторную рецензию в случае большого количества ошибок и необходимости их исправления нужно высылать всю работу полностью вместе со всеми предыдущими рецензиями.

Контрольные задания

Каждый вариант контрольной работы состоит из десяти заданий. Студент должен выполнить один из вариантов контрольной работы в соответствии с последними цифрами студенческого шифра.

Таблица распределения вариантов контрольной работы

(по последним цифрам номера зачетной книжки)

Последняя цифра зач. книжки	1	2	3	4	5	6	7	8	9	0
№ варианта	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

Выполнять письменную работу следует в отдельной тетради. На обложке тетради указывают:

- фамилию и инициалы,

- шифр (если он имеется),

- адрес,

- номер варианта контрольной работы.

В конце работы необходимо указать список использованных источников.

Контрольная работа должна быть написана чернилами, аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы необходимо оставлять в тетради широкие поля для замечаний, объяснений и методических указаний рецензента.

ВНИМАНИЕ! Работа, выполненная не по своему варианту, к зачету не принимается.

Вариант контрольного задания соответствует последней цифре зачётной книжки.

Вариант № 1

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Языковой барьер - языковая колбаса; чудной (странный) человек - чудный (очаровательный) голос; характерный признак - характерная (упрямая) девушка, безудержный, бредовой, валовой, веснушчатый, ветряная оспа, единовременный, бряцать, группировать, ерошить, задать, заиндеветь, закупорить, занять, кашлянуть, кичиться, морщить (лоб), морщить (об одежде), наперчить, заклеить, столяр, христианин, селянин, цыган, украинка.

2.Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент словосочетания.

1.Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране. 2. У них вся концентрация вокруг личности президента. 3. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество. 4. Нам нужно найти точки соприкосновения и довести до результата. 5. В плане контактов этот политический деятель слишком далекий. 6. Русская история свято хранит русских полководцев. 7. Скорость движения «Жигулей», по словам «Икаруса», была 70-80 километров в час. 8. Ивашка вскочил на лошадь и, заржав, поскакал по полю. 9. В институте она увлекалась и собирала сведения о морских чудовищах. 10. До начала выступления осталось совсем немного. 11. Для закупок современного русского искусства у музеев недостает средств. 12. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне. 13. Для улучшения производственных показателей необходимо объединить всех работников, занимающихся вопросами экономики. 14. Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив. 15. Соревнования показали, что в нашем городе появились шашисты, играющие на стоклеточной доске.

3. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения, используя словарь иностранных слов.

Инфантильный, индифферентный, амбиция, анимация, аутсайдер, паблисити, вердикт, вестибюль, менталитет, секвестр, экспорт, мораторий, квота, диггер, лобби, аквизиция, клиринг, фанаберия, стагнация.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте с ними предложения.

Эзопов язык; несолоно хлебавши; скрепя сердце; Содом и Гоморра; курить фимиам; петь дифирамбы; восходить на Голгофу; за милую душу; громы и молнии метать; турусы на колёсах; двуликий Янус; держать в курсе; танцевать от печки.

5.Перепишите текст, расставив знаки препинания. Все числительные запишите словами в соответствующей падежной форме.

Завтра 16 октября с 18 часов 45 минут до 23 часов 41 минуты на улицу лучше не выходить об этом говорит положение Венеры в градусе 66 широты. Овнам не рекомендуется заключать сделки на сумму свыше 562 770 рублей, а Тельцам – на сумму менее 390 860. Раку в этот день можно рискнуть но не более чем 269 750 рублями. Если Лев уже располагает 580 272 рублями капитала ему повезет к этим 580 272 прибавится от 1,5 до 130 000. Дева давно мечтает о 1 500 000, которые могли бы поправить её дела. Завтра эти мечты сбудутся если Юпитер столкнется с Марсом.

6. Определите число существительных (единственное, множественное, только единственное, только множественное).

Няня, усадьба, килограмм, сахар, соль, кальций, пшено, мазут,устье, хлеб, замок, очки, велосипед, рентген, бот, хрусталь, ячмень.

7. Исправьте ошибки в образовании форм прилагательных, местоимений, глаголов, причастий. .

1. Родители были уверены, что ихний ребенок продолжит семейное дело. 2. Они хотели устроить более лучшую жизнь. 3. Отец каждый день ездиет в город на работу. 4. Его вклад в общее дело был существенен. 5. С наступлением весны дни становятся длиньше. 6. Кругом – никакого движения, только старая мельница махает своими крыльями. 7. С моей точки зрения, спор этот бессмысленен.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (цель, задачи и др.);

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Биржи труда в России

Введение

Тема моей курсовой работы – «Биржи труда в России».

Актуальность: Проблемы состояния рынка труда и занятости населения исключительно актуальны для российской экономики, стоящей перед необходимостью сохранить, приумножить и рационально использовать имеющийся трудовой потенциал. Рынок труда в России находится на этапе становления и развития со всеми присущими этому периоду особенностями. Продолжающийся процесс его формирования требует новых подходов к сфере социально-трудовых отношений между федеральными и региональными органами власти. Необходимо также глубокое осмысление практики регулирования рынка труда на региональном уровне с учетом произошедших в последнее время изменений общеэкономической ситуации в стране с целью выработки рекомендаций по осуществлению политики занятости.

Целью курсовой работы является исследование сущности современного рынка труда и рассмотрение направлений регулирования занятости населения. Практическое решение проблем государственного регулирования занятости требует создания специфических органов. В РФ основное бремя осуществления мероприятий в сфере занятости ложится на департамент федеральной государственной службы занятости РФ (ДФГСЗН РФ), который входит в систему Министерства труда и социального развития РФ.

Необходимо рекомендовать принципиальные моменты оптимизации его работы:

а) усилить функциональное значение тех подразделений, которые связаны с профориентацией, с организацией обучения и переподготовкой кадров;

б) освободить ДФГСЗН РФ от излишних функций, передав их другим министерствам и ведомствам;

в) активнее сотрудничать с предприятиями различных форм собственности…

9. Составьте и запишите своё резюме.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Невербальные средства общения. Роль мимики, жестов, позы в общении»

Вариант № 2

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Задать, заиндеветь, закупорить, отдать, кашлянуть, кичиться, мельком, морщить (об одежде), нагруженный, нормировать, озорничать, прибыть, принудить, уведомить. Каталог, окружит, овен, огниво, плато, деяние, партер, красивее, налущит, повозрастной, вербовщик, вербa, пуловер, по средам, петельный, толика (малая часть), оптовый, оползневый, гладильщик, дополна, апостроф, кладовая.

2. Устраните речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1.Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 2. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 6.Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

Дискуссия, мораторий, демпинг, аутсайдер, экспортировать, де-факто, инкогнито, брифинг, паблисити, арьергард, демократия, аннотация, аномалия, антагонист, альтруист, фетишизм.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запищите с ними предложения.

Бросать тень, тащить за уши, разводить тары-бары, черт не брат, чепуха на постном масле, не чуять ног под собой, синий чулок, есть чужой хлеб, ящик Пандоры, говорить русским языком.

Гражданка Мухина найдя кошелек с 562 093 рублями приобрела самовар стоимостью около 250 600 рублей а также чай сахар и кондитерские изделия на сумму свыше 340 900 рублей прибавив к найденным 562 093 рублям еще что-то около 29 500 рублей из личных сбережений. Собравшимся у Мухиной 187 гостям было предложено роскошное угощение. На 38 минуте пира на хозяйку напал некто Пауков но гости увлеченные едой не обратили на это внимания. Спас Мухину оперуполномоченный Комаров это его 265 подобная операция. Видно жалеет теперь Мухина о 590 000 потраченных на негодяев-гостей.

6. Раскройте скобки, употребляя правильное окончание:

1. Смотрел фильм с майором (Пронин) – увлекался английским писателем (Арчибальд Джозеф Кронин). 2. Познакомился с немецким физиологом (Рудольф Вирхов) – встретился со свим приятелем (Рудольф Ветров). 3. Не согласен с доктором (Углов) – не согласен с пресским военным теоретиком (Адам Генрих Дитрих фон Бюлов). 4. Был знаком с графом (Остен-Сакен) – был знаком с графиней (Остен-Сакен). 5. Зачитался английской писательницей (Джнйн Остин) – зантересовался английским лингвистом (Джон Остин) – увлеклась певцом (Женя Осин). 6. Не согласен с маркизом (Астольф де Кюстин) – столкнулся в коридоре с (Ваня Костин) 7. Отдыхал под (Репино) – интересовался художником (Репин).

7. Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Печать, в частности многотиражки и стенные газеты, систематически расширя…т информационные материалы.
В приемной сидела молодая женщина. Это был… секретарь директора.
Немало военных преступников нашл… себе после войны приют в Испании.
За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект.
Полмесяца прошл… с тех пор, как начались экзамены.

8 Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Особенности рынка труда Мурманской области

Введение

Понятие «рынок труда» - весьма сложная и во многом новая для России категория.

Формально началом образования рынка труда в России следует считать принятие закона о занятости населения РСФСР (1991г.). В этом законе впервые зафиксировано право граждан распоряжаться своими способностями к производительному и творческому труду. Законом определено право собственности работника на свою рабочую силу в полном объеме: владение, распоряжение, использование.

Однако для становления полноценного рынка труда недостаточно только формальных, законодательно принятых актов. Необходимы коренные перемены в общественных отношениях, прежде всего изменение характера собственности.

Рассмотрев мировой опыт, я могу с уверенностью утверждать, что рынок труда не может существовать вне конкурентной, основанной на частной собственности экономики и демократических общественных институтов. Тоталитарному государству не столь важно, используется ли людской потенциал эффективно и в соответствии с личными интересами людей. Для него значимо другое: иметь население в безоговорочном подчинении, а личные интересы удовлетворять по минимуму, что исключает экономическую и социальную независимость человека. Да зачем он нужен, свободный рынок труда, в таких условиях! Более того, он был бы серьезной помехой, хотя его антипод – распределение рабочей силы, обслуживающее принадлежащую государству, или квазирыночную, экономику – в научном обиходе тоже именуется «рынком труда». Положение на российском рынке труда определяется ситуацией на рынке труда в разных субъектах Российской Федерации.

Вопросы занятости населения в настоящее время приобретают актуальнейшее значение для любого региона. В связи с этим региональные особенности процессов социального развития должны найти свое отражение в государственной политике занятости, что означает, прежде всего, формирование системы мер государственного регулирования, направленных на предотвращение нарастания социальной напряженности в регионах.

9. Составьте и запишите объявление о вакантных должностях в вашем учреждении (фирме).

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка»?

Вариант № 3

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Альтовый, анатом, апартаменты, баржа, бармен, двехдверный, диоптрия, диспансер, еретик, иконопись, камбала, кедровый, коклюш, наркомания, паматуя, партер, сабо, слепень, статуя, фетиш, форзац, форум, тефтели, черпать, щавель, щетина, экзальтированный, экипированный, эксперт, удилище, овен, мизерный.

2. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления.

1.На Бориса смотрели два глаза, потом они оба ушли в чащу. 2.Оратор активно использовал в своем выступлении невербальные приемы. 3. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 4. Горький показывает в Актере человека, который не может найти удел своему таланту. 7. Гинекологическая классификация языков и карта языков мира созданы не сразу. 8. Несмотря на то что мы с большой оказией добрались до театра, настроение было приподнятое. 9. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 10. Татьяна любит свою няню, эту седобородую старушку.

Респондент, инвестор, прерогатива, квота, аудитор, альянс, паблисити, эксклюзивные, апеллировать, секвестр, мораторий, менталитет, адекватный, идентичный, антагонизм.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запищите с ними предложения.

На ять, чесать языком, злые языки, пойти на стать, старая дева, как об стенку горох, пути разошлись, раз от разу, рай земной, плоть и кровь, запретный плод.

6. Запишите предложения, вставив пропущенные буквы.

Группы специалистов направлен… на предприятия Якутии, часть инженеров командиру…тся в Казахстан.
Зафиксирован… абсолютно новые мировые рекорда по нескольким видам спорта.
Большинство поступивших в институт ок…зались… неплохо подготовлен… по всем дисциплинам.
Интеллигенция, и особенно высшая ее часть – образцовые культурологи, всегда считал…сь хранител... чистоты литературного языка.
Единственные, кто приш… на мое день рождение, были мои любимые щенята.

7. Укажите предложения, в которых есть речевые ошибки, связанные с употреблением причастий. Исправьте ошибки.

1. Из женских образов, встречающихся в творчестве Тургенева, самый запоминающий - образ Аси. 2. К нам, будующим педагогам, обратился ректор университета. 3. Дождь, постепенно утихаемый, барабанил по крышам. 4. Ученики, придущие на первый урок с опозданием, отправятся к директору. 5. След, отпечатающийся на мокром песке, подсказал мне дальнейший путь. 6. Выступавшие скулы придают лицу сходство со статуей. 7. Маяковский рассказывает о нападении Антанты на нашу страну, вооруженной до зубов. 8. Упадшие багряные и желтые литья напоминали пестрый ковер.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Организация оплаты труда персонала

Введение

Принуждение работников предприятия к реализации поставленных перед ними целей и задач является объективной необходимостью и понимается всеми руководителями. Однако в течение длительного периода наука управления персоналом преувеличивала значение материальных стимулов. Удовлетворенность работников материальными условиями труда (заработной платой, пособиями и др.) далеко не во всех случаях приводит к повышению производительности труда. Как показывает практика, наиболее эффективными стимулирующими факторами являются: соответствие выполняемой работы потребностям человека, в признании его как личности и возможность самовыражения.

Например, в результате одного из многочисленных опросов рабочих Москвы, проводимых группой исследователей во главе с Р.Коротковым (ст. науч. сотр. Институра экономики РАН, канд. экон. наук) с целью выяснения их отношения к труду, было установлено, что самыми главными их желанием являются уверенность в постоянной занятости, затем потребность в признании и уважении, а также интерес к работе. Размер же заработной платы занимал одно из последних мест в списке первоочередных потребностей рабочих. Заработная плата является формой вознаграждения за труд и важным стимулом работников предприятия. Поскольку выполняет воспроизводственную и стимулирующую (мотивационную) функции.

К наградам относятся пенсии, пособия по нетрудоспособности, оплачиваемые отпуска, право пользования транспортом компании и другие дополнительные льготы, а также комиссионные, доля в прибыли фирмы и др.

Таким образом, цель моего исследования состоит в разработке комплекса мер по планированию, определению уровней заработной платы различных групп работников. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: рассмотреть совокупность нормативов, с помощью которых осуществляется регулирование уровня заработной платы, порядок ее начисления; обозначить основные тенденции развития форм и систем оплаты труда; проанализировать модель расчета стоимости рабочей силы, предложенную Р.Коротковым.

9. Составьте и запишите свою автобиографию.

10. Дайте сравнительную характеристику научно-публицистическому и профессионально-деловому стилю речи?

Вариант № 4

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Вероисповедание, танцовщица, приданое, откупорить, партер, баловать, пуловер, осведомить, компас, угольный, валовой христианин, торты, вы правы, шасси, книга продана, звонит, красивее, добыча, цемент, нефтепровод, осведомиться, договор, вечеря, апостроф, арба, послушник, черпать, минуть некролог, новорожденный, догмат, обеспечение, свекла, средства, жалюзи, украинский, квартал, цыган, бармен, воспринять, щавель, кровоточить, завсегдатай, станковая живопись, знамение, облегчить.

2. Устраните речевые ошибки, связанные со смешением паронимов и неуместным использованием иноязычной лексики.

1. Близорукость может продолжать увеличиваться в течение жизни – тогда это прогрессивная близорукость. 2. Лиза вошла в сумерки рощи. 3. Опасность за здоровье ребенка все же есть. 4. Здание было объявлено памятником архитектуры, не принадлежащим приватизации. 5. В более выгодном положении окажется команда, в которой физические кондиции у спортсменов выше. 6. Ревность – это такое чувство, которое трудно дефинировать. 7. Если не умеете правильно выражать свои мысли, как можно зарекламировать себя хорошим работником? 8. Судьи довольно индифферентно разнимали дерущихся игроков. 9. Люди простодушные часто принимают желательное за действительное.

Антагонизм, афера, вербальный, вояж, дефиниция, имидж, альянс, индифферентный, легитимный, масс-медиа, менеджер, паритет, раритет, фатальный, эксклюзивный, пролонгация, превалировать, рейтинг, лизинг.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запищите с ними предложения.

С красной строки; во всю ивановскую; не лыком шиты; ломаного гроша не стоит; манна небесная; взялся за гуж, не говори, что не дюж; камень преткновения; краеугольный камень; соль земли; глас вопиющего в пустыне; египетские казни; Садом и Гомора; альфа и омега; прописать ижицу; стоять фертом; камня на камне не оставить.

У нас в студии П.С. Калашников немалого добившийся в оптовой торговле. Он располагая всего 762 руб. 94 коп. начального капитала за месяц увеличил его до 768 450 руб. Уставный капитал зарегистрированной им вскоре фирмы Аленушка – более 440 990 000 руб. Ныне его состояние приближается к 965 773 000 дол. Наш гость спонсор соревнований Москворецкая перчатка. Боксеры знают о 856 000 руб. ежемесячного Приза Калашникова вручаемого самому бесстрашному спортсмену. Конкурирующая фирма Кирибеевич и К˚ несмотря на правительственную поддержку располагает всего 367 592 084 дол. уставного капитала.

6. Найдите слова, в которых неверно образована форма множественного числа родительного падежа. Запишите их верно.

Румынов, туркмен, узбеков, гренадеров, ампер, аршинов, солдат, партизанов, гусаров, драгунов, кадет, бедуинов, таджиков, якут, балкар, калмыков, тунгусов.

7. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст.

В соревнованиях участвовали 21 преподаватель пяти стран. 2. Миллион зрителей посетили эту выставку. 3. Остались только три пирожка. 4. Все пять концертов прошло на ура. 5. Баржу вытянуло два буксира. 6. На экзамен явилось 23 студента. 7. В ходе соревнований семь яхт вырвалось вперед. 8. В комнату вошли шесть человек. 9. На заводе работают 6 тысяч человек. 10. Тринадцать человек тянуло баржу.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Основные проблемы и тенденции в формировании и распределении доходов учащейся молодежи

Введение

Человеческий ресурс – важнейший в экономической системе, соответственно, экономическая система должна обеспечить достойный уровень жизни человека. Естественно, что одним из показателей качества жизни являются доходы. И если доходы пенсионеров и старших возрастных слоев населения являются предметом бытовых, экономических и идеолого-политизированных споров, для отстаивания интересов в которых создаются партии, то проблеме доходов не менее важной группы – учащейся молодежи пока не оказывается достаточное внимание. Конечно, для молодых и энергичных студентов есть много возможных источников доходов. Однако зачастую такие доходы оказываются достаточно низкими, нередко их величина недостаточна для соблюдения даже самых необходимых условий существования людей. Именно низкие доходы являются причиной роста преступности среди молодежи и сокращения числа молодых семей с детьми. Таким образом, доходы молодежи и источники их формирования заслуживают пристального внимания, а все проблемы, с ними связанные, требуют скорейшего разрешения. Именно поэтому данная тема актуальна в любые времена, в любой стране, при любом экономическом строе, а в особенности в переходной экономике Российской Федерации.

Хочу поставить следующие задачи:

1. Рассмотрение основных проблем и тенденций формирования и распределения доходов учащейся молодежи Российской Федерации.

2. Изучить аналогичные проблемы и тенденции студентов Мурманского государственного технического университета (МГТУ), сравнить их с общероссийскими.

3. Подвести итоги и выработать соответствующие рекомендации.

В данной работе я использовала методы статистического и факторного анализа и анкетирование.

можно гипотетически выдвинуть предположение:

Доход студентов будет в пределах от 1000 до 3000 руб. Этот доход складывается из следующих источников, как-то:

-помощь родителей;

-стипендия;

-временный заработок.

Этот доход тратится в основном на развлечения. Однако в будущем студенты желают заработать примерно 700 ru. Получение этого дохода связывают с работой в сфере бизнеса и предпринимательства.

9. Составьте и запишите заявление о приёме на работу.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Речевые клише и штампы в деловой речи»

Вариант № 5

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Апартаменты, боязнь, газопровод, жалюзи, квартал, плодоносить, статуя, феерия, эксперт, языковой, баловать, диспансер, звонит, облегчить, премировать, феномен, хаос, ходатайство, щавель, экспертный, генезис, досуг, каталог, намерение, начать, рудник, хвоя, шабаш, шезлонг, шасси, афера, задолго, знамение, избаловать, пасквиль, подростковый, маневр, таможня, творог, генезис, гравировать, украинец, исподволь, начать, филистер, цеховой.

2. Найдите и исправьте ошибки, вызванные незнанием лексического значения слова.

1. Литература играет большую эстетическую функцию. 2. Желание сделать рекорд заставило его много тренироваться. 3. Создавая комедию «Горе от ума», А. Грибоедов пытался передать жизнь, которая господствовала в то время.4. Надо иметь хорошего наставника, чтобы усвоить профессию. 5. Героем рассказа А.Чехова «Ионыч» является образ Старцева. 6. Обратимся к дружбе Онегина и Ленского, которой в романе также выделено место. 7. Учителя нашей школы постоянно повышают свой кругозор. 8. В голове у него метнулась мысль о побеге. 9. В стихах С. Есенина особую роль имеют сравнения.

Грант, импичмент, дайджест, икебана, профи, пиар, фристайл, секьюрити, харизма, инагурация, имиджмейкер, вокальный, вердикт, лексикон, эскорт, амбиция, инфантильный, копирайт, консенсус, колумнист.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запищите с ними предложения.

Выжигать каленым железом; выворачивать наизнанку; рыцарь печального образа; вызывать на ковер; выпадать в осадок; петь дифирамбы; выкинуть финт; на аркане не затащить; сесть не в свои сани; Иван, не помнящий родства; вытянуть счастливый билет; на саврасой не объедешь.

6. Запишите предложения. Найдите ошибки в употреблении падежных форм, мотивируйте свой ответ.

1. В этом мертвом лесе, пожалуй, была своя поэзия. 2. В «Лесе» Островского с большим талантом выписаны все персонажи пьесы. 3. Рассказ «Остров Рено», написанный Грином, произвел на современников неизгладимое впечатление. 4. При всей быстроте избранного Чаплином темпа его не покидала уверенность в своей правоте. 5. От него не было ни слуха, не духа. 6. С мира по нитке. 7. Деревья в вишневом саде. 8. Декорации в «Вишневом саде» были искусно сделаны. 9. Согласно плана нам необходимо прибыть вовремя.

7. Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант согласования подлежащего со сказуемым.

1. На конгрессе (присутствовали – присутствовало) 117 делегатов, причем большинство их (были – было) представителями стран-участниц. 2. Некоторая часть наших работников еще (нуждаются – нуждается) в подготовке. 3. Ряд конструкторских проектов, которые были разработаны в нашем бюро, (внедрены – внедрен) в производство. 4. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, (был – были) (готов – готовы) к новым играм. 5. Ряд сотрудников нашего института (направлен – направлены) в Сибирь, часть (командируются – командируется) на Дальний Восток. 6. Часть голосов (были – было) (подано – поданы) все же в пользу проекта.7. Большинство врачей (используют – использует) передовые методов лечения сердечно-сосудистых заболеваний.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Экономический рост и проблемы экологии

Введение

Еще в XVIII веке Адам Смит сформировал принципы поведения homo economicus (человека экономического), в которых главным стимулом жизнедеятельности является стремление к наживе, алчность. Рассматривая современного человека, анализируя его поведение, мы видим, что Смит был очень близок к истине. Есть, конечно, и исключения (священники, аскеты, различные сектанты и так далее), но большая часть человечества по-прежнему одержима желанием максимально удовлетворять свои потребности. Это желание вполне естественно, объяснимо, но хотелось бы знать: где предел человеческих желаний и каковы жертвы, последствия? Мы знаем, согласно закону повышающихся потребностей, что предела нет, а вот вопрос с последствиями этого поведения человека, я думаю, надо разобрать более подробно. Всегда ли цель оправдывает средства? Не поставит ли человек под сомнение своё существование и жизнь будущих поколений, реализуя свои краткосрочные цели?

Согласно закона сообщающихся сосудов, мы знаем, что если где-то прибыло, то где-то убыло. Так и в экономике: обогащение одних людей проходит на фоне обнищания других. Но в своей работе я хочу затронуть не экономический, а экологический аспект данной проблемы, что является целью моей работы.

Глобальное потепление, «озоновые дыры», другие природные катаклизмы – это результат воздействия на природу со стороны человека. И это есть цена, которую мы платим за свое стремление к обогащению. К счастью, мой регион пока не относится к зоне экологического бедствия. Однако простое перечисление объектов, расположенных на территории Мурманской области (а это – предприятия «Североникель», «Печенга-никель», «Кандалакшский алюминиевый завод», «Кольская АЭС», Северный флот) дает понять, что проблем настоящих и будущих хоть отбавляй.

Благополучное развитие Мурманской области уже целое десятилетие связывают с освоением месторождений шельфа Баренцева моря. В последнее время мы все чаще слышим о потенциале Приразломного нефтяного. И это вызывает не только радужные надежды, но и тревогу: не нанесет ли это непоправимый ущерб экосистеме нашего региона.

Я же в своей работе хочу остановиться на проблеме транспортировки нефтепродуктов из районов России в Западную Европу и другие регионы и части.

9. Составьте и запишите расписку.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нормативные, коммуникативные, этические аспекты речи делового человека»?

Вариант № 6

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Агрономия, бомбардировать, верование, генезис, каталог, околесица, острие, приговор, сирота, эскорт, авансирование, валовой, диалог, еретик, звонишь, злоба, металлургия, мышление, нефтепровод, цеховой, базироваться, добыча, забронировать, кухонный, облегчение, памятуя, предвосхитить, трубопровод, столяр, хозяева, алкоголь, диспансер, дифирамб, индустрия, искра, километр, корысть, панегирик, свекла, средства (мн. ч.).

2. Найдите случаи тавтологии и устраните их.

1. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 2. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 3 В прошлом году выдался неурожайный год. 4. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 5. Мы каждый месяц платим абонементную плату за радиоточку. 6. Из лекций по искусству общения мы узнали много новых и полезных знаний. 7. Они стали заниматься рисованием и нарисовали много картин. 8. Руководители по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.

Аутсайдер, акмеология, анимация, билборд, веб-райтер, брифинг, мирра, инвестор, инвентаризация, диггер, дефолт, депортация, демпинг, вэлфер, кастинг, инсайдер, инсталляция, лобби, лейбл, консигнатор, копирайт, риелтор, рейпринг, сабвей, саммит, сейшен, транш, таймшер.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запищите с ними предложения.

Наступить на язык; и швец, и жнец, и на дуде игрец; козла в огород пускать; командовать парадом; китайские церемонии; держать себя на вожжах; комариный укус; любимый конек; копья сложить; проходить красной нитью; мазать черной краской; кровь в жилах стынет; куда кривая выведет; криком кричать; драть глотку; гнуть в дугу.

Раскройте скобки, употребляя правильное окончание:

7. Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант согласования подлежащего со сказуемым.

1. Дед с бабушкой (уехал – уехали) в свой родной город. 2. На столе (лежало – лежали) четыре книги. 3. Большинство людей (не знало – не знали), что делать в этой ситуации 4. Тысяча книг (поступила – поступили) на выставку 5. Двое мальчишек (выбежало – выбежали) во двор. 6. Каждый вечер за столом (собиралось – собирались) шесть человек. 7. Кенгуру (бежало – бежал) от нас прочь.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Структура занятости населения Мурманской области

Введение

Вопросы занятости населения являются определяющими для большинства стран с развитой рыночной экономикой. Правительства этих стран совместно с другими заинтересованными странами разрабатывают специальные программы по созданию рабочих мест и жестко контролируют их выполнение. Такая политика государства дает огромный экономический эффект. Новые рабочие места увеличивают налогооблагаемую базу и улучшают ситуацию на рынке труда, снижая при этом социальную напряженность в обществе. В России в настоящее время не уделяется должного внимания соответствующей оплате труда. Но низкооплачиваемый труд не может производить высокооплачиваемую, конкурентоспособную продукцию. Поэтому правительство должно больше уделять внимание на повышение уровня занятости населения.

А это должно осуществляться, прежде всего, на региональном уровне. Таким образом, целью моего исследования является анализ структуры занятости Мурманской области; задачи состоят, во-первых, в выработке примерного плана действий, а также целей и задач правительства нашего региона по повышению уровня занятости населения Мурманской области, во-вторых, в прогнозировании примерных тенденций, наблюдаемых в структуре занятости Мурманской области.

9. Составьте и запишите резюме.
12. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Особенности деловой письменной речи».

Вариант № 7

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Названый брат, нормирование, заплесневелый, апостроф, обеспечение, осмысление, партер, псевдоним, соболезнование, созыв, христианин, черпать, эксперт, километр, квартал, шелковица, бряцать, ходатайствовать, бытие, водопровод, каучук, начал, оптовый, сосредоточение, убыстрить, уведомить, уставный, филистер, цемент, боязнь, досуг, оптовый, валовой, сливовый, грушевый, черпать, избалованный, симметрия, каталог, августовский, опошлить, созвонимся, оптовый.

2. Устраните плеоназмы в приведенных примерах.

1. Мимика на ее лице чрезвычайно выразительна. 2. Нам предстоит очень огромная работа, причем большая. 3. С ней, с первой учительницей, мы постигли азы науки. 4. После реставрации храм заново преобразился. 5. Прозвучали громкие аплодисменты и овации. 6. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 рулей денег. 7. Наверное, для баловства ради он приложил руку к сегодняшнему имиджу этих певцов. 8. Это чувство конфликтно и создает проблемы в развитии и эволюционировании самостоятельности, с другой стороны, сам конфликт может быть обращен во благо; ребенок учится конструктивно обращаться с собственной его враждебностью. 9. Конечный результат не заставил себя долго ждать: реакция на прививку была положительной. 10. Фильм остается эклектичным набором разностилевых кусков.

Дилемма, яппи, электорат, конгрегация, шлягер, хоппер, холдинг, хедж, хардлайнер, конгломерат, хавбек, фривей, фрустрация, стагнация, супервайзер, таблоид, трансфер, трейдер, ремикс, саммит, сет, постер, препринт, мониторинг,нуворишь, офшор, паркинг, дефолт.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запишите с ними предложения.

Копья ломать; круговая порука; тайны мадридского двора; светская львица; любо-дорого посмотреть; темная лошадка; не за страх, а за совесть; трынь-трава; скрепя сердце; тряхнуть стариной, трубить в фанфары, мартышкин труд; тришкин кафтан; лететь как фанера над Парижем; русский медведь; фиговый листок, черное золото.

6. Найдите грамматические ошибки и устраните их.

1. Не вынеся унижения и лжи, Катерина поканчивает свою жизнь самоубийством. 2. Явился с грязным бутылем и выступает. 3. На опушке леса стоит вылитый памятник из бронзы. 4. На поле осталось тысячи тонн металла. 5. По оканчанию турнира я должен засесть за книгу. 6. Надо вникать и заботиться обо всем в доме. 7. В повести описается о жизни в деревне. 8. Его библиотека насчитывает около семи тысяч четырехста тридцати книг. 9. Он особо подчеркнул о необходимости отъезда.

7. Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант согласования подлежащего со сказуемым.

1. Более двухсот человек (находилось - находились) на пристани.2. Сколько еще сказок и воспоминаний (осталось - остались) в ее памяти? 3. Шум и смех (послышался - послышались) в соседнем кабинете. 4. По прогнозам синоптиков (ожидается - ожидаются) не то снег, не то дождь. 5. Восемь самолетов полка попарно (взлетело - взлетели).

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Инвестиции и конкурентоспособность экономики

Введение

Целью данной работы является определение приоритетной государственной инвестиционной политики, ее структуры, освещение современного инвестиционного климата в стране (в частности в нашем регионе) и роли инвестиционных проектов в достижении стабильности инвестиционного рынка.

Нужно отметить, что эффективная система инвестирования предполагает одновременную максимизацию доходов государства и инвесторов, обеспечение правовых гарантий частным и государственным инвесторам.

Безусловно, оценка сегодняшнего состояния инвестиционного рынка позволяет сказать о преодолении глубочайшего кризиса конца 90-х. Однако, на мой взгляд, еще рано говорить о достижении стабильности. Необходимо двигаться вперед, не отступать от достигнутых позиций; мы должны покорить новые вершины и, преисполненные приятным чувством от достигнутой цели, кинуть с них взгляд в горизонты будущего!

9. Составьте и запишите свою автобиографию.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Типы и виды словарей. Информация, отражённая в них»?

Вариант № 8

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Бармен, юродивый, издревле, искони, завидно, лосось, ходатайствовать, предвосхитить, заиндевелый, Ремень, приняв, алфавит, документ, щавель, красивее, арбуз, верба, столяр, балованный, красивейший, спала (долго), кухонный, гусеница, дефис, звонишь, квартал, километр, добыча, доска, дремота, зевота, кладбище, клещи (инструмент), клещи (насекомые), крапива, мозолей, мусоропровод, невидаль, пахота, похороны, просека, простыня, простыню, простынь, римлянин, свекла, статуя, стебля, таможня, творог, тефтели, туфля.

2. Исправьте ошибки, вызванные наличием лишнего слова.

1. Строительство школы не должно замирать на мертвой точке. 2. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 6. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 7. Алексей впервые познакомился с Надеждой в студенческом общежитии. 8. Эта аксиома, не требующая доказательства.

Консенсус, остракизм, скрупулезный, препринт, постер, экслибрис, нивелировать, ратификация, амплуа, дебатировать, виза, миллениум, номинант, вэлфер, вип, декатлон, дефолт, дискаунтер, дистрибьютор, массмедиа, консалтинг, ньюмейкер.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запишите с ними предложения.

Эзопов язык; медвежий угол; утечка мозгов; уйти в отрыв; уходить в бездонную яму; производить фурор; уходить с молотка; иметь фору; ход ва-банк; царский жест; царский подарок; царская рыба; говорить на разных языках; частная лавочка; человек-оркестр; через не могу; черный пиар; читать между строк; маленький человек.

6. Определите число существительных (единственное, множественное, только единственное, только множественное). Ответ прокомментируйте.

Качели, обои, чернила, Фили, Сокольники, низкие температуры, математические преобразования, старинная бронза, растительные жиры, питательное масло, белизна, студенчество, высота, радость.

7. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастных оборотов. Запишите предложения в исправленном виде.

1. День Онегина начинался с того, что, лежа в постели, ему несли разные приглашения. 2. Продолжая традиции Радищева, Пушкиным была создана ода «Вольность». 3. Провожая меня, лицо его выражало сожаление. 4. Прочитав этот роман, меня, как живые, окружили его герои. 5. Подумав, ноги Чацкого сами направились к Софье. 6. Медленно и четко произнося слова, правило легче заучивается наизусть. 7. Выйдя на улицу, ему стало холодно.

8. . Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Организация заработной платы

Введение

Побуждение работников предприятия к реализации поставленных перед ними целей и задач является объективной необходимостью и осознается всеми руководителями. Однако в течение длительного периода наука управления персоналом преувеличивала значение материальных стимулов. Удовлетворенность работников материальными условиями труда (заработной платой, пособиями и др.) далеко не во всех случаях приводит к повышению производительности труда. Как показывает практика, наиболее эффективными стимулирующими факторами являются: соответствие выполняемой работы потребностям человека, в признании его как личности и возможность самовыражения.

К вознаграждениям относятся пенсии, пособия по нетрудоспособности, оплачиваемые отпуска, право пользования транспортом компании и другие дополнительные льготы, а также комиссионные, доля в прибыли фирмы и др.

9 Составьте и запишите пример заявления о приёме на работу.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Нормы ударения. Особенности русского ударения»?

Вариант № 9

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Ходатайствовать, чайная, щепоть, юродивый, плато, пихта, закупорить, коклюш, медикамент, названый (брат), пасквиль, предвосхитить, донельзя, украинец, офицеров, ободрить, опека, облегчить, опошлить, оптовый, обеспечение, приговор, призыв, паралич, пуловер, памятуя, петля, приданое, ремень, ракушка, рассредоточение, средства, сирота, сироты, сирот, статуя, сливовый, столяр, стюард, туфля, танцовщица, таинство, тотчас.

2. Раскройте скобки, выбирая подходящее слово, обоснуйте свой выбор. За справками обращайтесь к словарям.

1Испытание нового оружия (производится – проводится) во время военных учений. 2. В речи прозвучали очень (обидчивые – обидные) слова. 3. Он не понимает (сущность – существо) происходящих событий. 4. Между странами установились (дружественные – дружеские) отношения. 5. Желая унизить своего обидчика, он (зло – злостно) над ним потешался. 6. Благодаря (советчики – советники) президент не всегда принимает правильные решения. 7. Эти модели после (апробирования – апробации) переданы в массовое производство. 8. Испытание нового механизма (проводится – производится) в течение месяца. 9. Передо мной расстилалась (цветастая, цветистая) поляна. 10. Он дал мне поистине (дипломатичный – дипломатический) ответ. 11. Он бросил на меня (презрительный – презренный) взгляд. 12. В той комнате произошла (незначащая – незначительная) встреча. 13. Нельзя обманывать (доверие – доверчивость) друзей. 14. Мне послышалась (благая – благостная) музыка.

Пиетет, прайс-лист, кредо, корифей, перлюстрация, плексиглас, профи, патент, оферта, гранд, грант, спорадический, преамбула, феномен, прерогатива, протекционизм, паблисити, ай-кью, дайджест, фристайл, харизма, шредер, панацея.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запишите с ними предложения..

Подсыпать перца, петь аллилуйю, перейти рубикон, перекрывать кислород, перемывать косточки, ни шатко ни валко, первая ласточка, провалиться в тартарары, пробный камень, пробивать брешь, жест доброй воли, железный конь, идти на поклон, таскать каштаны из огня, кануть в лету.

6. Допишите окончания в словах, поставив их в нужном падеже.

Быть в дым…, на вид…, гулять в сад…, заботиться о сад…, на переднем кра…, стоять на кра…, в «Лес…» А.Островского, купит метр атла`с…, найти на а`тлас…, пять стручков перц…, лечебные свойства мед…, банка мед…, не слышно шум…, ложка сахар…, вкус горох…, много шум… из ничего, три метра ситц…, не хватает товар…, ни шаг… назад, не знали страх…, танцевать на бал….

7. Оцените варианты личных форм глаголов, найдите ошибки.

1. И ветер белой бородой полощет. 2. Ты, слышь, собери давай, чего найдешь, костер зажгем, а то трясет меня. 3. Погуляйте по заводу, оглядитесь... А потом мы вас запряжем. 4. Выздоровлю - буду учиться дальше. 5 Я сам позвоню отцу и предупрежу, что едешь со мной в командировку. 6. Чтобы не вымочить кофточку, я расстегну и закачаю рукава. 7. Мама, я же еще улаживаю свои вещи. 8. Скажите, как правильно: броет или бреет?

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы; какое суждение можно вынести о целостности текста, если соотнести данное заключение с вступительной частью этой курсовой работы (см. 11 задание для 8-го варианта);

- все ли необходимые компоненты логической схемы научного произведения содержатся во фрагменте (формулировка выводов, оценка результатов);

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Организация заработной платы

Заключение

Заработная плата представляет собой весьма сложное экономическое явление. Отражающее взаимодействие многих экономических процессов. Для работодателя заработная плата - существенная составляющая издержек производства, и он старается их минимизировать, особенно в расчете на единицу продукции. Для работника заработная плата является доходом, и он стремится к ее возможному максимуму. Противоборство этих двух тенденций. Сила которых определяется также целым рядом других – как экономических. Так и социально-политических – факторов, детерминирует уровень и динамику заработной платы. Взятая суммарно по всему народному хозяйству, она как преобладающая часть всех доходов населения имеет центральную роль в реализации рыночных отношений. В этой макроэкономической роли заработная плата выполняет также распределительную функцию.

Заработная плата требует соизмерения различных видов работ с точки зрения их сложности и уровня квалификации работника, в чем заключается объективная основа ее дифференциации. В этой роли заработная плата выполняет две основные функции:

а) воспроизводственную – заработная плата должна быть достаточной для удовлетворения сложившегося в обществе уровня физических и духовных потребностей работника и членов его семьи;

б) стимулирующую – заработная плата должна быть тесно увязана с результатами труда каждого работника и основными задачами, которые решает работодатель в процессе своей предпринимательской деятельности. В странах с развитой рыночной экономикой между указанными функциями существует целая система связей и соотношений, которые придают им стабильную эффективность.

Подводя итог моим рассуждениям, считаю необходимым еще раз обратить внимание на то, что категория стоимости рабочей силы не утратила своей актуальности и в дальнейшем необходимо продолжать е изучение.

9. Составьте и запишите пример служебной записки.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Морфологические нормы. Нормы употребления имён существительных, прилагательных, числительных и местоимений»

Вариант № 10

1. Запишите перечисленные ниже слова, расставив в них ударения и дав толкование их лексических значений.

Агент, альтовый, анатом, догмат, диоптрия, благовест, камбала, еретик, кичится, ломота, оксюморон, коклюш, индустрия, партер, нувориш, несессер, колосс, лиловеть, приговор, отжитый, сабо, сажень, статуя, столяр, фетиш, форзац, щавель, экзальтированный, хвоя, удилище, цемент, щетина, экскурс.

2. Устраните ошибки, связанные с неверным употреблением слов или непониманием значений слов.

1.Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 2. Выступающий оперирует положительными примерами из жизни групп. 3. Важным фактором хорошего качества знаний являются систематические занятия. 4. Эта борьба ведётся под тезисом защиты прав человека. 5. Ученики пристально слушали выступление артиста. 6. Всё это и рисует представление о «Слова о полке Игореве». 7. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п. 8. Керн в мышлении Пушкина осталась всего лишь мимолётным видением.

3.Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения, используя словарь иностранных слов.

Абонемент, абонент, ампула, апофеоз, беллетристика, дебатировать, закоснелый, закостенелый, кампания, когорта, кулуары, лейтмотив, мораторий, невежа, невежда, нивелировать, обаяние, обоняние, острастка, преемник, прецедент, приоритет, расселина, ратификация, скрупулезный, экслибрис, эффективный, эффектный, дефолт, электорат, единичный, единый, конструктивный, конструкторский.

4. Объясните значение фразеологизмов и крылатых слов. Составьте и запишите с ними предложения.

Без году неделя, беречь как зеницу ока, дамоклов меч, мелкая сошка, входить в колею, звезд с неба не хватает, медвежий угол, пыль в глаза пускать, рыльце в пушку, палка о двух концах.

6. Определите число существительных (единственное, множественное, только единственное, только множественное)

Золото, азот, молоко, щавель, снег, малина, вишня бронза, фарфор, Артамонов, Оппенгейм.

Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией.
Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными.
Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию.
“Не в свои сани не садись” вышло в свет в 1853 году.
Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.

8. Оцените фрагмент курсовой работы, дав развернутые ответы на следующие вопросы:

- нет ли отступлений от выбранной темы;

- логично ли изложение, нет ли нарушений абзацного членения текста;

- являются ли стилистически корректными выбранные языковые средства;

- соблюдены ли нормы литературного языка (правописные, грамматические, лексические);

- нет ли нарушений требований этикета, предъявляемых к научной речи.

Основные проблемы и тенденции в формировании и распределении доходов учащейся молодежи

Введение

Хочу поставить следующие задачи:

1.Рассмотрение основных проблем и тенденций формирования и распределения доходов учащейся молодежи Российской Федерации.

2.Изучить аналогичные проблемы и тенденции студентов Мурманского государственного технического университета (МГТУ), сравнить их с общероссийскими.

3.Подвести итоги и выработать соответствующие рекомендации.

В данной работе я использовала методы статистического и факторного анализа и анкетирование.

можно гипотетически выдвинуть предположение:

Доход студентов будет в пределах от 1000 до 3000 руб. Этот доход складывается из следующих источников, как-то:

-помощь родителей;

-стипендия;

-временный заработок.

Этот доход тратится в основном на развлечения. Однако в будущем студенты желают заработать примерно 700 руб. Получение этого дохода связывают с работой в сфере бизнеса и предпринимательства.

9. Составьте и запишите резюме.

10. Дайте развёрнутый ответ на вопрос: «Языковые особенности научного стиля».

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 561; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!