КВН «Загадочный мир насекомых»
Педагогический проект: «Загадочный мир насекомых»
В подготовительной группе
Автор:
Воспитатель
Никифорова Марина Игоревна
Место выполнения работы:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 31» г. Вязьма, Смоленская область.
Паспорт проекта
Тема: «Загадочный мир насекомых»
Участники проекта:
· Воспитанники подготовительной группы
· Воспитатели ДОУ
· Родители
· Музыкальный руководитель
· Учитель биологии
Актуальность темы :
В дошкольном возрасте дети активно познают окружающий мир. Их очень увлекает все, что происходит вокруг. Они все время задают вопросы: кто это? какой? для чего? почему? про жучков, бабочек, муравьев, и пытаются сами найти ответ, рассматривая и собирая их.
Участие дошкольников в проекте позволит сформировать представление о насекомых, их пользе или вреде; развивать творческие способности и поисково-исследовательскую деятельность.
Цель проекта:
· формирование у детей общих представлений о строении и многообразии насекомых.
Задачи проекта:
· Расширение и систематизация знаний детей о насекомых, их строении, местах обитания, характерных особенностях;
|
|
|
· Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы;
· Воспитание бережного отношения к природе.
· развивать эмоциональную отзывчивость;
· развивать коммуникативные навыки;
· формировать навыки исследовательской деятельности;
· закреплять представление о том, что в природе нет «ненужных» созданий, в ней всё целесообразно, всё находится в великом равновесии: вредные с нашей точки зрения насекомые являются пищей для птиц и некоторых животных, которые, в свою очередь, тоже играют роль в эволюции планеты.
· развитие творческих способностей, речи, мышления.
Вид проекта: групповой (коллективный).
Длительность: среднесрочный (июнь-август).
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Ожидаемый результат:
· Сформированная база знаний у детей о мире насекомых.
· Формирование интереса к насекомым и бережное отношение к ним.
· Формирование представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды, в том числе насекомых
· Развитие умения рассуждать, наблюдать.
· Развитие речи у детей, активного словаря.
· Формирование у детей интереса к экспериментальной деятельности.
|
|
|
Этапы реализации проекта:
1. Подготовительный (организационный) этап:
· Определение темы проекта;
· Формулировка цели и определение задач;
· Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.
· Подбор материалов по теме проекта (подбор наглядных материалов: фото - и видео материалов, мультимедийных презентаций, тематических картин и иллюстраций о насекомых, игрушек; подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительно чтение рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.; подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности: материалы для изготовления журналов, книжек-самоделок по теме проекта; материалы для изготовления творческих работ по теме проекта (картинки, трафареты, краски, глина, пластилин) и т.п.).
· Составление плана основного этапа проекта.
Основной этап:
| Образовательные области | Планируемая деятельность |
| Социально-коммуникативное развитие | · Формирование основ безопасного поведения в природе: беседы с детьми на темы: «Осы и пчелы», «Держитесь подальше от гусениц», «Живые опасности», «Правила поведения при встрече с опасными насекомыми», «Почему нельзя ловить бабочек»; · Воспитание бережного отношения к природе: ООД «Путешествие в царство насекомых» · Составление рассказов о насекомых. · Инсценировка басни «Стрекоза и муравей». · Логоритмическое упражнение «Дружные муравьи» (с музыкальным сопровождением). |
| Познавательное развитие | · Дидактическая игры: «Посчитай точки у божьей коровки», «Бабочка и цветок», «Нелепицы», «Найди лишнего», «Бабочка», «Сложи картинку», «Часть – целое», «Карточная викторина», «Лабиринт « Друзья спешат на день рождения к паучку»», «Найди 10 отличий», «Лото «Насекомое»»; · Просмотр видео – фото-сюжетов, мультимедийных презентаций, иллюстраций на тему «Насекомые», «Строение и развитие насекомых»; · Экскурсия в школу в кабинет биологии; · Знакомство с видовым разнообразием насекомых (строение, место обитания, жизнедеятельности и т.д.); · Наблюдение за насекомыми на участке детского сада; · Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского; · Конструирование (оригами «Бабочка», «Кузнечик», «Жук») · ООД «Насекомые»; · Конструирование книжек - малышек; · Рассматривание иллюстраций на тему: «Насекомые», чтение познавательной информации о каждом насекомом, выполнение развивающих заданий, проведение ООД (Дидактический материал «Насекомые 1», «Насекомые 2» Светлана Вохринцева, Изд. «Страна фантазий»); · Проведение КВН «Загадочный мир насекомых». |
| Речевое развитие | · Дидактическая игры: «Что есть, чего нет», «Как передвигаются насекомые», «Чем питаются насекомые»; «Назови насекомое по описанию»; · Разучивание стихов, загадок, скороговорок, пословиц, песен, частушек о насекомых; · Составление описательных загадок про насекомых; · Чтение стихов, рассказов, потешек, рифмовок о насекомых; · ООД «Ох, уж эти бабочки»; · ООД «Бабочка»; · Сочинение стихов и сказок о насекомых. · Чтение произведений: -К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», -Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и мохнатого Мишу — короткий хвост», -В. Зотов из книги «Лесная мозаика», басня И. Крылова «Стрекоза и муравей» |
| Художественно-эстетическое развитие | · ООД по рисованию «Разноцветные бабочки»; · ООД по лепке «Бабочка на листочке»; · ООД по аппликации «Бабочки летают, бабочки порхают…»; · Рисование по трафарету; · Конкурс рисунков «Бабочки» на асфальте; · Изготовление бабочек из бумаги, оформление ими клумбы; · Оформление книжек – малышек; · Пение песен и частушек о насекомых; · Разучивание танца «Порхающие цветочки»; · Прослушивание музыкальных произведений о насекомых: «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакового; · Участие во II Всероссийском конкурсе прикладного творчества «Моя бабочка – красавица». |
| Физическое развитие | · Пальчиковые игры «Пчелки», «Улитка», «Улей», «Сороконожка», Божья коровка», «Светлячок-червячок», «Бабочка»; · Подвижная игра «Мед и пчелы», «Паук и мухи»; · Артикуляционная гимнастика «Оса»; · Гимнастика для глаз «Стрекоза»; · Релаксация под звуки природы; · Физкультминутка «Сороконожка»; · Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»; · Зарядка для язычка «Цветы и насекомые», «Летняя прогулка»; · Стихи с движениями «Прогулка» |
Работа с родителями
|
|
|
|
|
|
· Поместить в уголок для родителей тему и задачи проекта.
· Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (книги, картинки, стихи, загадки о насекомых).
· Оформление информационного стенда.
· Проведение консультации по темам:
o «Что читать детям о насекомых»;
o «Как учить с детьми стихи дома»;
o «Расскажите о насекомых»;
o «На природу с ребенком».
· Подготовка детей ко II Всероссийскому конкурсу прикладного творчества «Моя бабочка – красавица».
· Участие в оформлении музыкального зала к итоговому мероприятию: КВН «Загадочный мир насекомых».
· Подготовка детей к итоговому мероприятию (разучивание стихов, песен, частушек; изготовление эмблем, грамот).
· Совместное творчество родителей и детей: изготовление книжек-малышек, поделок; сочинение сказок, стихов.
· Наблюдение за насекомыми во время семейных прогулок.
· Оформление альбома «Удивительный мир насекомых».
· Оформление папки – передвижки «Скороговорки, чистоговорки, пальчиковые игры, стихи для развития речи» на тему: «Насекомые».
3. Заключительный этап (результаты проектной деятельности).
Продукт проектной деятельности:
· Семейные поделки из различных материалов по теме проекта.
· Книжки – малышки с загадками, сказками, стихами, скороговорками.
· Альбом «Удивительный мир насекомых».
· Мультимедийная презентация.
· Участие во II Всероссийском конкурсе прикладного творчества «Моя бабочка – красавица».
· Итоговое мероприятие: КВН «Загадочный мир насекомых» (представлен в приложении).
Презентация проекта:
· Итоговое мероприятие: КВН «Загадочный мир насекомых» (представлен в приложении) с презентацией работ победителей, призеров и участников II Всероссийского конкурса прикладного творчества «Моя бабочка – красавица.
· Презентация проекта на педагогическом проекте.
Выводы по проекту:
· Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы.
· Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.
· В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности. Они познакомились с загадочным миром насекомых.
· По результатам проекта было выявлено, что:
o Дошкольники пополнили свои знания о внешнем виде, строении, многообразии насекомых, их повадках и местах обитания;
o У детей возникло желание наблюдать за насекомыми, любоваться и т.д.;
o У дошкольников появилось желание самостоятельно заниматься творческой деятельностью.
· На основании проведенных исследований дети пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.
· Во время реализации проекта дети знакомились с рассказами, разучивали стихи и песни, составляли собственные рассказы по картинкам, благодаря чему у них обогатился словарный запас, который они активно используют в повседневной жизни.
· В процессе игры у детей развивались память, логическое мышление, речь, внимание, у них воспитывалось чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам.
· Выявлена тенденция активного участия родителей в реализации проекта и заинтересованности в процессе.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Белая К.Ю., Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 64 с.
2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6–7 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002.
3. Волчкова В.Н., Степанова Н.В., Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Экология. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
4. Веракса Н.Е., Работа над проектами в детском саду//Современное дошкольное образование.– 2008.– № 5
5. Воронкевич О.А., "Добро пожаловать в экологию" – современная технология экологического образования дошкольников//Дошкольная педагогика.–2006.–№ 3
6. Журнал «Воспитатель ДОУ» - М.: ТЦ «Сфера», 2015. - №9.
7. Каушкаль О.Н., Формирование целостной картины мира. Познавательн0-информационная часть, игровые технологии. Подготовительная к школе группа. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 192 с.
8. Каушкаль О.Н., Формирование целостной картины мира. Познавательн0-информационная часть, игровые технологии. Средняя группа. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 128 с.
9. Каушкаль О.Н., Формирование целостной картины мира. Познавательн0-информационная часть, игровые технологии. Старшая группа. Учебно – методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015. – 144 с.
10. Козина И.В., Лексические темы по развитию речи дошкольников. Подготовительная группа. Методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2015. – 176 с.
11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
12. Павлова Л.Ю., Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.
13. Плешаков А.А., Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики. – М.: Просвещение, 2008
14. Рыжова Н., О программах экологического образования дошкольников//Дошкольное образование.–2004.–№ 11
15. Рыжова Н., Экологические сказки: Для работы с детьми предшкольного возраста//Дошкольное образование.–2008.– (Библиотечка "Первого сентября").
16. Рыжова Н., Блок "Я и природа" ("Дом под крышей голубой")//Дошкольное воспитание.–2004.–№ 11; № 12.– (Работаем по программе "Наш дом – природа").
17. Экологические проекты с детьми – реальность и сказка на одном пространстве//Дошкольное образование.–2004.–№ 12
18. Экологические игры Натальи Рыжовой//Дошкольное образование.–2008.–№ 19. № 23; 2009.–№ 5; № 8.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КВН «Загадочный мир насекомых»
Цель:
Закреплять знания детей о внешнем виде, повадках, местах обитания насекомых, о бережном отношении к ним. Создать бодрое и радостное настроение.
Задачи:
Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщения, отвечать на вопросы, активизировать память.
Развивать творческую активность, воображение, логическое мышление, речь.
Воспитывать бережное отношение к насекомым, желание наблюдать за ними, оберегать, любоваться ими . Воспитывать чувство товарищества, уважение к партнёрам и соперникам.
Оборудование:
музыкальное сопровождение: балалайка, аудиозапись музыки Андрея Варламова к словам Бориса Заходера «Песенка бабочек»; дидактические игры: «Четвертый лишний», «Сложи насекомое из частей» (разрезные картинки); оформление сцены: заголовок КВНа, картинки насекомых; эмблемы, дипломы, 4 обруча, кегли по 12 штук для каждой команды, удочка, сачок, цветы; бумажные бабочки и стрекозы, привязанные к воздушным шарам, надутых гелием; Маша и Миша - персонажи мультипликационного фильма «Маша и медведь».
ХОД
Дети под музыку А. Варламова из песни «Песенка бабочек» входят в зал.
Воспитатель: Добрый день дорогие ребята и уважаемые взрослые. Я рада вас видеть на нашем празднике. Сегодня мы проведём КВН «Загадочный мир насекомых». А вот знаете ли вы насекомых, покажут ваши ответы на вопросы. Оценивать ваши ответы будет компетентное жюри. Играть будут две команды: команда «Кузнечики» и команда «Бабочки».
Ребенок:
Я люблю побродить
По зеленой стране.
Здесь друзей заводить
Очень нравится мне.
В той стране – благодать,
Удивительный свет.
Вот бы нам разгадать:
В чем тут главный секрет?
Воспитатель: А сейчас предлагаю командам поприветствовать друг друга.
Приветствие капитанов команд:
«Бабочки»
Чтобы «Кузнечикам» с нами сразиться,
Нужно им очень потрудиться.
«Кузнечики»
Впереди нас ждёт успех,
«Кузнечики» умнее всех.
Воспитатель: А сейчас конкурс для капитанов команд.
«Бабочки», вопросы для Вашего капитана:
а) Пришли мужики в лес без топоров,
Срубили избу, да без углов. (Муравьи)
б) Не зверь не птица, а нос, как спица. (Комар)
«Кузнечики», вопросы для Вашего капитана:
а) Целый день летает,
Всем надоедает. (Муха)
б) Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Пчелы)
Воспитатель:
А сейчас разминка. Я читаю Вам отрывки из произведения «Муха-Цокотуха» К.И.Чуковского, а вы должны дополнить или закончить предложение.
Задания для команды «Кузнечики»
а) Пошла…на базар и купила самовар.
Б) Приходите…я вас чаем угощу!
В) Приходили к мухе….
Приносили ей сапожки.
Г) Приходила к Мухе
Бабушка -…
Задания для команды «Бабочки»
а) Вдруг какой-то старичок…
б) Вдруг откуда-то летит
Маленький….
В) Прибегали…
Зажигали огоньки.
Г) Эй….
Бегите по дорожке.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Я вижу, вы хорошо знакомы с творчеством поэта К.И. Чуковского. В нашей группе есть тоже начинающий поэт. Сейчас он прочитает свое стихотворение.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!