Использование методов научного познания
Тема «Методологические атрибуты исследовательской деятельности. Методы эмпирического и теоретического исследования»
Уважаемые ребята. Прочитайте внимательно данный текст. В конце документа вы найдете задания, которые необходимо выполнить в тетради. Тетрадь принести на проверку выполненного задания 18 ноября.
Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения этого объекта в возникновении и развитии, т.е. применения исторического подхода к его изучению.
Новые научные результаты и ранее накопленные знания находятся в диалектическом взаимодействии. Лучшее и прогрессивное из старого переходит в новое и дает ему силу и действенность.
Изучать в научном смысле - это, значит, вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее, применять научное предвидение и хорошо продуманный расчет, быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение.
Научное изучение обязывает не только добросовестно изображать или просто описывать изучаемое явление, но и узнавать отношение его к тому, что известно или из опыта, или из предшествующего изучения. Изучать - значит измерять, что может подлежать измерению, показывать численное отношение изучаемого явления к известному, осуществлять поиск причиной связи между рассматриваемыми явлениями, фактами и событиями.
Концентрируя внимание на основных или ключевых вопросах необходимо учитывать так называемые косвенные факты, которые на первый взгляд кажутся малозначительными.
|
|
|
При исследовании недостаточно установить какой-либо новый научный факт, важно дать ему объяснение с позиций науки, показать теоретическое или практическое значение. Накопление научных фактов в процессе исследования творческий процесс, в основе которого всегда лежит замысел (идея) исследователя, его имя.
Идеи рождаются из практики, наблюдений за окружающим миром и потребностей жизни. Развитие идеи до стадии решения задачи совершается как плановый процесс научного исследования.
Основные понятия научно-исследовательской работы
Язык науки весьма специфичен. В нем много понятий и терминов, имеющих хождение в научной деятельности. Основу языка составляют слова и словосочетания терминологического характера:
Аналогия - рассуждение, в котором из сходства двух объектов по некоторым признакам делается вывод об их сходстве и по другим признакам.
Актуальность темы - степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы.
|
|
|
Аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект исследования.
Гипотеза - научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.
Дедукция - вид умозаключения от общего к частному, когда из массы частных случаев делается обобщенный вывод обо всей совокупности таких случаев.
Идея - определяющее положение в системе взглядов, теорий и т.п.
Индукция - вид умозаключения от частных фактов, положений к общим выводам.
Информация:
- обзорная - вторичная информация, содержащаяся в обзорах научных документов;
- релевантная - информация, заключенная в описании прототипа научной задачи;
- реферативная - вторичная информация, содержащаяся в первичных научных документах;
- сигнальная - вторичная информация различной степени свертывания, выполняющая функцию предварительного оповещения;
- справочная - вторичная информация, представляющая собой систематизированные краткие сведения в какой-либо области знаний.
Обзор - научный документ, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников.
Объект исследования - процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.
|
|
|
Определение - один из способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре и исследовании.
Предмет исследования - все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.
Понятие - есть мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.
Принцип - основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Проблема - крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают следующие виды проблем:
- исследовательская - комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;
- комплексно-научная - взаимосвязь научно-исследовательских тем из различных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйственных задач;
- научная - совокупность тем, охватывающих всю научно- исследовательскую работу или ее часть;
Суждение - мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается.
Теория - учение, система идей или принципов. Совокупность обобщенных положений, образующих науку или ее раздел.
|
|
|
Умозаключение - мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным.
Фактографический документ - научный документ, содержащий текстовую, цифровую, иллюстративную и другую информацию, отражающую состояние предмета исследования или собранную в результате научно-исследовательской работы.
Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей логической схемы:
• Обоснование актуальности выбранной темы;
• Постановка цели и конкретных задач исследования;
• Определение объекта и предмета исследования;
• Выбор метода (методики) проведения исследования;
• Описание процесса исследования;
• Обсуждение результатов исследования;
• Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Обоснование актуальности выбранной темы - начальный этап любого исследования. Освещение актуальности должно быть не многословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах одной машинописной страницы показать суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы.
Научное исследование проводится для преодоления определенных трудностей, которые проявляют себя в так называемых проблемных ситуациях, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения новых задач познания.
Проблема в науке - это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения.
От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью.
Далее формулируются объект (процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения) и предмет (то, что находится в границах объекта) исследования.
Очень важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели. Описание процесса исследования - основная часть диссертационной работы, в которой освещаются методика и техника исследования с использованием логических законов и правил.
Также важный этап научного исследования - обсуждение его результатов, предварительная оценка теоретической и практической ценности научной работы.
Заключительным этапом научного исследования являются выводы, которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и практические результаты работы.
Использование методов научного познания
Методы научного познания бывают общие и специальные. В методологическую основу научной деятельности кладутся критерии объективности, соответствия истине, исторической правде, моральные критерии.
Методологическими источниками исследования могут являться труды ведущих отечественных и зарубежных ученых.
Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы их исследования требуют применения специальных методов решения. Специальные методы решения имеют весьма специфический характер и определяются характером исследуемого объекта.
Общие методы научного познания используются на всем протяжении исследовательского процесса. Их делят на три группы:
1 - методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент);
2 - методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.);
3 - методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).
Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других эмпирических методов. Наблюдение должно удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются:
1) планомерность;
2) целенаправленность;
3) активность;
4) систематичность.
Сравнение - один из наиболее распространенных методов познания. Оно позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности.
Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям:
- сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность;
- для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (в плане конкретной познавательной задачи) признакам.
С помощью сравнения информация об объекте может быть получена двумя различными путями:
- в качестве непосредственного результата сравнения;
- в качестве умозаключение по аналогии.
Измерение в отличие от сравнения является более точным познавательным средством. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения.
Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность. В числе эмпирических методов научного познания измерение занимает примерно такое же место, как наблюдение и сравнение.
Частным случаем наблюдения является эксперимент.
Экспериментальное изучение объектов по сравнению с наблюдением имеет ряд преимуществ:
1 - в процессе эксперимента становится возможным изучение того или иного явления в "чистом виде";
2 - эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях;
3 - важнейшим достоинством эксперимента является его повторяемость.
Использование моделей позволяет применять экспериментальный метод исследования к таким объектам, непосредственное оперирование с которыми затруднительно или даже невозможно. К методам, используемым на эмпирическом и теоретическом уровнях исследований, относят абстрагирование, анализ и синтез, индукцию и дедукцию.
Процесс абстрагирования - это совокупность операций, ведущих к получению такого результата (абстракции). Абстрагирование носит в умственной деятельности универсальный характер. Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественных свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих предметов.
Различают процесс абстрагирования и результат абстрагирования, называемый абстракцией. Процесс абстрагирования тесно связан с другими методами исследования и, прежде всего - с анализом и синтезом. Анализ является методом научного исследования путем разложения предмета на составные части. Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей в нечто целое.
Методы анализа и синтеза в научном творчестве органически связаны между собой и могут принимать различные формы в зависимости от свойств изучаемого объекта и цели исследования. Прямой и эмпирический анализ и синтез применяется на стадии поверхностного ознакомления с объектом.
Возвратный или элементарно-теоретический анализ и синтез широко используется как инструмент достижения моментов сущности исследуемого явления.
Наиболее глубоко проникнуть в сущность объекта позволяет структурногенетический анализ и синтез. Этот тип анализа и синтеза требует вычленения в сложном явлении таких элементов, таких звеньев, которые представляют самое центральное, самое главное в них, их "клеточку", оказывающую решающее влияние на все остальные стороны сущности объекта.
Для исследования сложных развивающихся объектов применяется исторический метод. Он используется только там, где так или иначе предметом исследования становится история объекта.
Рассмотрим метод восхождения от абстрактного к конкретному. восхождение от абстрактного к конкретному (метод теоретического исследования) представляет собой всеобщую форму движения научного познания, закон отображения действительности в мышлении, разбивающим процесс познания на два относительно самостоятельных этапа.
На первом этапе происходит переход от чувственно конкретного, от конкретного в действительности к его абстрактным определениям. Единый объект расчленяется, описывается при помощи множества понятий и суждений.
Второй этап процесса познания - восхождение от абстрактного к конкретному. Суть его состоит в движении мысли от абстрактных определений объекта.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!