Форма и приёмы организации образовательной деятельности.
Департамент образования мэрии города Ярославля
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Детско-юношеский центр «Ярославич»
« Утверждаю»
Директор МОУ ДОД
ДЮЦ « Ярославич»
____________Е.А. Дубовик
« ____» __________2011 г.
Комплексная образовательно-диалоговая программа
Школы вокала «Контрасты»
срок реализации 8 лет
для детей 4 – 18 лет
Автор-составитель:
Шарова Наталия Олеговна,
педагог дополнительного
образования,
высшая квалификационная
категория
г. Ярославль, 2011 год
Содержание:
1. Пояснительная записка …………………………………………………………………….3
2. Учебный план комплексной программы …………………………………………………...7
3. Содержание и ожидаемы результаты освоения программы……………………………....8
4. Методическое обеспечение ………………………………………………………………...10
|
|
|
5. Список используемой литературы ………………………………………………………..11
6. Приложение ………………...................................................................................................14
Пояснительная записка
В ситуации заметного снижения потенциала духовности и нравственности общества, одной из основных задач образования становится формирование культуры личности. Приобщение к музыке, лучшим образцам мировой и отечественной музыкальной культуры способствует разностороннему развитию личности ребёнка.
В системе дополнительного образования улучшается оснащение современными техническими средствами и оборудованием, создаются реальные условия для возможности свободного выбора детьми содержания и форм образования, общения, проявления творческих способностей, самоопределения собственных инициатив.
Современные школьники больше информированы о процессах, происходящих в различных областях науки, техники и социальной жизни, динамично овладевают современными коммуникационными продуктами и технологиями, более конструктивно воспринимают воспитательные воздействия.
В связи с этим возникла необходимость в создании программы, реализующей новые подходы в обучении детей эстрадному вокалу, как виду певческого искусства, включающего малые формы музыкальной драматургии.
|
|
|
Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как представляет обучающимся возможность развития музыкальных способностей, исполнительских навыков и умений в концертно-практической деятельности и творческом самовыражении.
Программа Школы вокала «Контрасты» была создана в 2011 году как ответ на запрос со стороны детей и их родителей на развитие детского голоса, приобщение детей к вокальной культуре, и к музыкальной культуре в целом. Данная программа реализуется в художественно-эстетическом отделе МОУ ДОДДЮЦ «Ярославич», в 3-ем учебном здании.
Музыка является неотъемлемой частью нашей жизни. Разнообразие направлений, жанров, стилей говорит о её огромном влиянии на человека и о том, что каждый человек способен найти «свою» музыку. В настоящее время многие дети и подростки с большим интересом следят за различными музыкальными проектами, программами. Наблюдая за деятельностью того или иного молодого исполнителя, они невольно становятся пассивными участниками этого процесса, а у некоторых из них появляется активное желание попробовать свои силы.
|
|
|
Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время, несмотря на большое количество появившихся вокальных студий, эстрадных коллективов, уровень певческого развития детей неуклонно снижается. Опасная тенденция увлечения молодых педагогов «сенсационными» и мало проверенными методиками обучения детей пению может нанести непоправимый вред развивающемуся детскому голосу.
Певческий голос ребёнка обладает неповторимым тембром и красотой звучания. Владение им как уникальным природным живым музыкальным инструментом требует длительного изучения и развития под руководством опытного педагога. В процессе обучения пению, обязательным условием остается следующее: каждый обучающийся – солист, но одновременно хорошо умеет петь в дуэте, трио и в ансамбле.
Занятия органично сочетают в себе учебный процесс с конкретной деятельностью коллектива, где каждый участник на всех этапах обучения будет иметь исполнительскую практику, то есть возможность выступить перед зрительской аудиторией.
С каждым выходом на сцену обучающийся получает дополнительный творческий стимул к дальнейшим занятиям и приобретает необходимый для певца опыт исполнительского искусства. Воспитанники выступают на различных площадках города, области, РФ. Репертуар разнообразен: от классики эстрады, современных обработок народных песен до новых направлений и в том числе иностранной музыки.
|
|
|
Программа включает несколько разделов, где «Сольное пение» является главным. Научить основам эстрадного пения, развить детский голос на доступном для ребёнка материале - вот задачи, которые ставит перед собой педагог - руководитель.
Обучение детей сольному пению, с возможностью получения ими дополнительных знаний в области: сценического движения (хореография) и актёрского мастерства, элементарной теории музыки (сольфеджио, история музыки), начальными навыками владения инструментом (фортепиано по желанию обучающегося) является отличительной особенностью настоящей комплексной программы. Тесная взаимосвязь вокала с другими предметами музыкального цикла (сольфеджио, история музыки, фортепиано) повышает уровень музыкального развития обучающихся, обогащает их новыми знаниями по данным предметам и помогает педагогу успешнее достигать поставленных целей.
В основу комплексной образовательной программы Школы вокала «Контрасты» положен такой метод обучения пению, при котором учитываются индивидуальные особенности и физиологические возможности голоса каждого ребёнка, его возрастные и психологические индивидуальные характеристики. Особое внимание уделяется развитию специфических качеств детского голоса: мягкости, полётности звучания, серебристости и теплоты окраски звука.
Следует отметить, что музыкально-педагогическое общение детей и педагога строится по принципу диалогического взаимодействия. Организация диалогического взаимодействия в разновозрастном музыкальном творческом коллективе даёт исключительные возможности для осуществления творческого процесса связанного со сменой ролей лидеров в различных видах деятельности, создания условий для развития музыкальных творческих способностей каждого ребёнка с дальнейшим их проявлением в концертной деятельности и развития личности педагога и обучающегося.
(см. Приложение 1)
Специфическая характеристика Школы вокала «Контрасты» обусловлена её местонахождением (посёлок городского типа), в формировании групп учитывается только уровень музыкального развития обучающихся, поэтому группы разновозрастные.
(см. Приложение 2)
Цель программы – создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области вокального пения и музыкальной культуры в целом.
Основные задачи:
· дать обучающимся необходимый объём знаний, умений и навыков в области вокального пения, сольфеджио, истории музыки для участия в творческой работе учебной группы;
· развить голос, музыкальный слух и память, чувство ритма;
· научить ухаживать за голосом и беречь его.
· сформировать у обучающихся практические умения и навыки вокального пения: чистота интонирования, интервальное и аккордовое пение, артикуляция и дыхание, чтение с листа;
· повысить уровень знаний обучающихся в области музыкальной культуры, развить их музыкальные представления и художественный вкус;
· воспитать слушательскую и исполнительскую культуру обучающихся;
· научить работать в коллективе с настойчивостью и целеустремлённостью в преодолении трудностей учебного процесса и ответственностью за общий творческий результат.
Для наиболее глубокого раскрытия возможностей детского голоса и максимального развития творческого потенциала ребёнка в данной комплексной программе предусмотрено изучение образовательных предметов, формирующих у детей основы музыкальных знаний и навыков: пение (сольное и ансамблевое), сольфеджио, история музыки, фортепиано (по желанию индивидуально). Все программы этих предметов составлены во взаимосвязи с основным образовательным предметом – пением.
В основу данной программы положены следующие принципы:
– принцип гуманистической направленности, состоящий в том, что развитие ребёнка, формирование его личности – это главный смысл педагогического процесса. Этот принцип диктует необходимость бережного отношения к каждой личности обучающегося, её неповторимости. Согласно этому принципу взаимодействие «педагог – обучающийся» на занятиях эстрадным вокалом базируется на взаимном уважении, справедливости и любви к ребёнку;
– принцип единства обучения и воспитания позволяет выстраивать содержание и выделять этапы не только в усвоении материала, но и в формировании у воспитанника способности проникаться жизненным содержанием музыки, расширять его представления о её социальном значении, устанавливать межпредметные связи;
– принцип системности и последовательности обеспечивает взаимосвязь и взаимообусловленность всех компонентов программы, определяет соблюдение установок «от простого к сложному», «от частного к общему» в процессе развития музыкальных способностей обучающихся;
– принцип увлечённости и широкого использования игрового метода предусматривает возможность активного использования различных дидактических игр при отборе содержания программы, а также образно-игровую подачу учебного материала, обеспечивает игровой характер деятельности детей всех возрастов;
– принцип творческого самовыражения, предусматривает такое взаимодействие педагога и воспитанника, которое позволяет активно вовлекать каждого воспитанника в посильную и интересную деятельность, обеспечивающую реализацию и развитие способностей обучающегося. Соблюдение этого принципа позволяет реализовать его потребность в самовыражении, стимулирует стремление личности активно проявлять свои лучшие качества в любой сфере деятельности, т.е. формирует созидательную позицию;
– принцип единства художественного и технического развития певческого голоса. Задача технического развития голоса должна быть полностью подчинена художественным целям. Единство художественного и технического развития дает возможность ребёнку приобретать навыки осмысленного выразительного пения.
Программа рассчитана на обучение детей в течение 8 лет. В школу принимаются дети в возрасте от 4 до 18 лет, по желанию родителей и собственному желанию обучающихся.
Форма и приёмы организации образовательной деятельности.
- индивидуальные занятия: пение, игра на музыкальном инструменте, хореография, актёрское (сценическое) мастерство;
- групповые занятия (пение в вокальном ансамбле).
Кроме традиционного занятия программа предусматривает вариативное использование других форм организации образовательно-воспитательного процесса:
· занятие – репетиция (проводится как в индивидуальном, так и в групповом режиме по усмотрению педагога)включает подготовку детей к выступлениям на концертах, фестивалях, приобретение опыта выхода на сцену.
· Занятие – концерт - выступление воспитанников на тематических лекциях, концертах.
· Занятие – беседа - воспитывает культуру восприятия музыки.
· Занятие – экскурсия - посещение музеев, театров, концертных залов.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!