Беседа с преподавателем-предметником

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2. Составьте план-конспект просмотренного урока №1 и ответьте на вопросы: соответствовало ли содержание занятия поставленной цели и задачам? Достигнуты ли были цели занятия ?

Задание №3. Какой метод обучения преимущественно используется на современных уроках иностранного языка? Как Вы думаете, почему ?

Задание №4. Составьте план-конспект просмотренного урока №2 и ответьте на вопрос: какие приемы и способы введения нового материала использовал преподаватель на занятии? Обоснуйте правильность выбора.

Задание №5. Разработайте комплекс упражнений (не менее 3-х) по английскому языку с использованием музыки или песен для начальной и старшей школы. Определите преимущества и недостатки использования данной формы работы на уроке в целом.

Задание №6. Разработайте фрагмент урока английского языка для средней школы по отработке грамматических навыков с использованием игр.

Задание №7. Составьте план-конспект просмотренного урока №3 и ответьте на вопросы: как осуществлялся контроль понимания нового языкового материала ? каким образом преподаватель исправлял лексические, грамматические и фонетические ошибки в устной речи и в чтении вслух?

Задание №8. Разработайте комплекс (не менее 3-х) примеров предтекстовых и послетекстовых упражнений для обучения извлечению основной информации из текста в процессе чтения для возраста средней школы.

Задание №9. Составьте комплекс упражнений (не менее 3-х) по английскому языку для средней школы с использованием парной работы. Определите возможные преимущества и недостатки использования данной формы работы на уроке.

Задание №10. Составьте фрагмент урока английского языка для старшей школы, направленного на контроль спонтанных умений в устной монологической и диалогической речи. Определите параметры оценивания данных ответов .

"Teachers open the door, but you must enter by yourself." ( Chinese proverb )

Задание №11. Ответьте на вопрос: что подразумевается под понятием "современный урок иностранного языка" ?

"If the child is not learning the way you are teaching, then you must teach in the way the child learns." ( Rita Dunn )

Задание №12. Дайте определение понятиям: "качество образования", "качество школьного образования", "качество школьного иноязычного образования".

Отчет по практике

Студент(ка) Ф.И.О._____________________________________________________________________

Группы___________специальности_______________________________________________________

проходил(а) практику с «_______»________________по «_______»__________20____года,

база практики______________________________________________________________________

^{наименование учреждения}

под руководством заместителя директора по УВР (по иностранным языкам)

__________________________________________________________________

^{Ф.И.О. работника учреждения}

__________________________________________________________________

^{Ф.И.О. работника учреждения}

Методист практики _________________________________________________

Рекомендуемая оценка по итогам практики____________________________________________

Подпись руководителя практики ____________________________________________________

М.П. «_____»____________________20___г.

Приложение 1. Методический алгоритм
подготовки студентов к проведению занятий

1. Предварительная консультация с учителем о целях учебных и внеклассных занятий, их методике, необходимых учебных пособиях, дидактическом материале и т.д.

2. Определение и осмысление содержания предстоящего урока или внеклассного воспитательного мероприятия по учебной программе, учебнику и другим методическим пособиям.

3. Разработка подробного плана-конспекта урока или внеклассного воспитательного мероприятия, поэтапное утверждение
1) учителем;
2) методистом.

4. Специальная работа по усвоению (запоминанию) подготовленного плана-конспекта путем его неоднократного активного воспроизведения.

5. Трех - четырехкратное «проигрывание» содержания и всех методических элементов урочных и внеклассных занятий.

Приложение 2. Советы студентам-практикантам

Ø Приходите в кабинет за 20 минут до звонка. Проверьте все ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия.

Ø Не задавайте вопросы: «Кто не выполнил домашнее задание?» - приучая к мысли, будто невыполнение – дело неизбежное.

Ø Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик был занят делом. Помните! Безделье – бич дисциплины.

Ø Увлекайте и мотивируйте учащихся интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжениям. Помогайте слабоуспевающим учащимся поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс.

Ø Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учащихся.

Ø Прекращайте урок со звонком.

Ø Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого авторитета не дает пользы, а скорее вредит.

Ø Носите сменную обувь. Во всем будьте примером для учащихся.

Приложение 3. Памятка для самоанализа занятия

· Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока?

· Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Как он связан с предыдущими занятиями? Как этот урок «работает» на последующие уроки, темы, разделы? В чем специфика этого урока? Каков его тип?

· Какие задачи разрешились на уроке: а) образовательные, б) воспитательные, в) развивающие? Была ли обеспечена их комплексность, взаимосвязь?

· Почему выбранная структура урока была рациональная для решения этих задач? Рационально ли выделено место в уроке для опроса, изучения нового материала, закрепления, домашнего задания и т.д.? Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этапами урока?

· Дать обоснование выбора используемых методов обучения.

· Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли был дифференцированный подход к учащимся? Как он осуществлялся и почему именно так?

· Как был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков? В каких формах и какими методами осуществлялся? Почему?

· Как использовался на уроках учебный кабинет? Какие средства обучения использовались?

· За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность школьников в течение всего урока?

· За счет чего на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера, общение? Как было реализовано воспитательное влияние личности учителя?

· Как и за счет чего обеспечивалось на уроке и в домашней работе рациональное использование времени? Предупреждение перегрузки обучающихся?

· Отвечает ли урок современным требованиям: использование наглядного материала (качество), ИТК, осуществление межпредметных связей (интеграция обучения).

Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 23

Мы поможем в написании ваших работ!