Просмотр видеоролика Орфей и Эвридика
А сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Ответьте на вопросы, обратившись ещё к тексту
Мини -опрос
О ком эти строки?
Сын фракийского царя Загра и музы Каллиопы (Орфей )
Кто же такой Орфей? (поэт и музыкант).
Какова была сила его искусства? ( Велика. Когда он пел и играл на лире, , даже скалы двигались под его музыку. Силой своего искусства он воскресил умершую жену Звридику).
Кто подарил Орфею инструмент ? ( Аполлон)
Кто научил на нем играть? ( Музы )
Кого сумел обворожить своей волшебной музыкой Орфей ? ( перевозчика Харона, пса Цербера, и судей. )
Какой музыкальный инструмент помог Орфею вызволить
Эвридику?( Лира )
Сл. 11. Учитель. Лира - струнный щипковый музыкальный инструмент в форме хомута с двумя изогнутыми стойками, выступающими из резонаторного корпуса и соединенными ближе к верхнему концу перекладиной, к которой от корпуса протянуты пять или более жильных струн.
Сл. 12. Сегодня Золотая лира - отличительная эмблема поэтов, певцов музыкантов.
Учитель. - Теме Орфея посвящены многие произведения искусства (картины, оперы).
Сл. 13. Учитель. - Австрийский композитор 18 века Кристоф Виллибальд Глюк написал на сюжет мифа одноимённую оперу «Орфей и Эвридика» , Эта опера звучит уже более 250 лет. Крифтоф Глюк стал первым композитором, объединившим поэзию и музыку в единое целое. Для композитора Орфей стал не мифическим героем, а живым человеком. Рассказывая в музыке о его судьбе, композитор словно заглянул в душу Орфея, раскрыл скорбь, верность и мужество его страдающего сердца.
|
|
|
Учитель. - Так какой же музыкальный жанр появился благодаря содружеству музыки и мифической литературе?
Ученик. –ОПЕРА
Сл. 14. Учитель. Кто мне скажет, что называется оперой?
Ученик. -Опера – большой музыкальный спектакль, в котором все актеры поют.
Сейчас мы услышим мелодию, которая в опере сопровождает поиски Эвридики Орфеем в подземном царстве. Эта мелодия звучит много лет, но её и сегодня часто исполняют по радио, телевидению и в концертных залах.
Учитель. Один из лучших ,самых лирических эпизодов оперы является «Жалоба Эвридики» .
Давайте послушаем этот фрагмент и попытаемся понять, о чем он, что необычного в звучании этого фрагмента? Слайд
(Прослушивание «Жалоба Эвридики» (К. В. Глюк.)
Учитель. Какие эмоции у вас вызвала эта музыка.(грусть ,печаль)?
Учитель. Так с помощью чего вы услышали печаль и грусть ? мелодии
Учитель. О чем рассказывает мелодия?(Опишите характер музыки. (мелодия тихая, струящаяся, легкая, нежная и прозрачная. Слышны стоны и жалобы Эвридики. Она не понимает, почему любимый муж не хочет на нее взглянуть, почему теперь он так к ней относится? Поэтому в музыке иногда слышится драматизм и отчаяние).
|
|
|
(Ответы учащихся.)
Учитель. Скажите, ария Эвридики прозвучала в вокальном
или инструментальном исполнении?
Учитель. Какой инструмент исполняет мелодию Эвридики? (флейта)
Учитель. Дайте объяснение, случайно ли то, что исполнение мелодии поручено флейте.
Учитель. (По своему характеру эта музыка близка к арии, а что такое ария?(сольное произведение с инструментальным сопровождением ), только поется она не голосом, а флейтой. )
Что такое Тембр ?
Тембр флейты близок к человеческому голосу.
Учитель: Музыка настолько проникновенно и выразительно передаёт душевную скорбь о разлуке Эвридики с жизнью, природой, возлюбленным, что слова здесь излишни.
Учитель: Давайте вспомним эпиграф нашего урока.
Слайд 15.
« Музыка начинается там, где заканчиваются слова». Вы согласны с великим поэтом Г. Гейне? (Да)
Учитель: Можно ли назвать музыку главным действующим лицом этого произведения?
Учащихся . Да.
Учитель: Этот музыкальный отрывок стал знаменитым именно потому, что в его интонациях слышен смысл, содержание мифа.
Учитель: Образы Орфея и Эвридики живы и до сих пор, они волнуют наши души. Наполняют светом, чистотой и великой безграничной любовью наши сердца.
|
|
|
Учитель: - Ребята ! Вам нравится как заканчилась эта история в литературном варианте ?
Ученики. -Нет.
Учитель:- Как бы вам хотелось, чтобы миф закончился?
(Чтобы Эвридика не исчезла, а вернулась на землю.)
Учитель: Когда оперный жанр только начинал развиваться ,оперы заканчивались победой добра над злом, конец оперы носил светлый ,позитивный характер
- В оперном либретто автор решил изменить окончание ,чтобы ярче, красочнее подчеркнуть торжество любви, добра, и светлых сил. Счастливый конец был правилом оперы.
Учитель. О чем рассказывает сюжет мифа?
Ученики.- Сюжет мифа повествует о талантливом певце Орфее, о волшебной силе его музыки , которая способна победить даже смерть. А также о преданной любви Орфея и Эвридики.
Учитель: Что же является главным героем мифа «Орфей и Эвридика»?
Ученики.-МУЗЫКА
Учитель. - Какие два вида искусства тесно сотрудничают в мифе и в опере «Орфей и Эвридика?
Ученики.- Литература и музыка .
Учитель. - Литература – это искусство чего? слов, а слова, как известно, состоят из чего?…из звуков и, конечно же, из звуков создаётся Что? музыка. Так значит общее связующее звено у музыки и литературы - это что? Звук.
|
|
|
Учитель Вот в чем заключается связь музыки и литературы.
Музыка окрыляет слово, делает его более взволнованным, а слово придаёт музыке большую определённость.
Учитель: - Ребята, Предлагаю поработать в группах(Обьединитесь )вы знаете, что в литературе и в музыке существует много жанров. Перед вами лежат карточки, на которых написаны названия этих жанров, но они все перемешаны. Ваша задача распределить какие из них относятся к литературе, а какие к музыке?(Работа в группах),
балет, Сказка, увертюра, рассказ ,былина , романс, повесть , песня, басня , симфония, миф , соната, легенда , опера.
Проверяем! Я буду называть жанры ,а Вы карточку к какому виду искусства относится жанр.Если жанр относится к музыке ,значит поднимаете карточку МУЗЫКА, если к литературе , поднимаете карточку литература
Учитель
А теперь , давайте рассмотрим взаимосвязь музыки и литературы.
Учитель. - Если поэт попросит композитора написать музыку на его стихи, как вы думаете, какое музыкальное произведение появится ?
Дети. (Песня, романс.)
Учитель. - А использование сюжета сказки, рассказа, повести, мифа какие создают композиторы музыкальные произведения? Дети. (Оперу, балет.)
Учитель. -Мы сейчас с вами выяснили, что без стихов нельзя написать, продолжите мою мысль, песню, романс, без пьесы, предназначенной для постановки на сцене, нельзя сочинить оперу ибалет, и, с другой стороны, без музыки мы не прочитали бы ярких интересных, замечательных сказок, рассказов ,былин, повестей, мифов т. д
Учитель. Итак, Ребята, ответьте на проблемный вопрос
Сл. 16. Музыка и литература – соперники или друзья?
Дети: Друзья. Слайд. 17.
Учитель. Правильно и вот мы окончательно разрушили все сомнения. и пришли к выводу .
Учитель. -
Музыка не только содружествует с литературой в форме песен, романсов, опер, балетов, но и находится среди важнейших тем самой литературы. Слайд.
В ы в о д: Такие искусства как литература и музыка тесно взаимосвязаны. В них очень много общего. Без литературы не могли бы появиться многие музыкальные произведения. Ведь в основе их сюжета лежит литературное произведение.
Рефлексия Учитель. Ребята дополните предложения.
- Что самое главное необходимо запомнить с урока?
я сегодня узнал(а),………
я сегодня запомнил(а), ………..
я сегодня удивилась (ся),…….
Учитель. Великие мастера из народа чувствовали огромную силу музыки, поэтому рождались такие музыкальные сюжеты в литературных произведениях. Они учат нас видеть прекрасное, приносить пользу миру, творить добро.
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 172; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!