Административного теста ПО БИОЛОГИИ В 11 КЛАССЕ
(I полугодие 2018-2019 учебного года)
Цель проведения: выявить уровень освоения учащимися учебного материала курса "Общая биология" по итогам 1 полугодия.
Тест составлен по теме: «Основные учения об эволюции» к учебнику Сонин Н.И.,Захаров В.Б. ,МамонтовС.Г.
Ориентировочное время выполнения административного теста -40 минут.
Тема «Основы учения об эволюции» изучается в 11 классе в курсе «Общая биология» и является обширной и довольно сложной темой.
В ходе изучения этого раздела обучающиеся знакомятся с историей эволюционных идей, с работами К.Линнея, учением Ж.Б.Ламарка, эволюционной теорией Ч.Дарвина, изучается роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Учащиеся знакомятся с синтетической теорией эволюции. Изучают популяцию как структурную единицу вида, единицу эволюции; движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Для надёжного определения уровня усвоения теоретического материала каждым учеником целесообразно применение тестового контроля. В проверку включены умения не только воспроизводить знания, но и применять их для формулирования мировоззренческих выводов и обобщений. Кроме того, тестирование является качественным и объективным способом оценивания знаний обучающихся, оно ставит всех ребят в равные условия, исключая субъективизм учителя.
Задачи тестирования: проверить знания истории эволюционных идей, научных заслуг К.Линнея и Ж.Б.Ламарка, Ч.Дарвина; систематизировать знания о виде, популяции, движущих силах эволюции и её результатах; проверить понимание учащимися макроэволюции и видообразования, главных направлений эволюции органического мира.
|
|
|
Критерии оценивания теста.
Все задания разделены по уровням сложности.
Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования и требованиям к уровню подготовки выпускников. Они составлены в соответствии со стандартом среднего биологического образования. К каждому заданию приводятся варианты ответов, из которых только один верный. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 1 баллу.
Задания повышенного уровня направлены на проверку освоения учащимися более сложного содержания. Они содержат задания с выбором нескольких ответов из приведенных, на установление соответствия, на определение последовательности биологических явлений, на указание истинности или ложности утверждений. За верное выполнение каждого такого задания выставляется по 2 балла.
Задание части С включает задание со свободным ответом. За верное выполнение задания выставляется 3 балла.
|
|
|
Структура работы:
1) По содержанию работа включает следующие блоки:
· Развитие эволюционного учения Ч.Дарвина
· Вид и его критерии
· Популяции
· Генетический состав и изменение генофонда популяций
· Борьба за существование ее формы
· Естественный отбор и его формы
· Изолирующие механизмы. Видообразование
· Макроэволюция и ее доказательства
· Система растений и животных – отображение эволюции
· Главные направления эволюции органического мира
2) По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.
3) По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного верного варианта ответа, открытого типа с кратким ответом, открытого типа с полным развернутым ответом.
Распределение заданий работы по содержанию:
Распределение заданий работы по частям.
Распределение заданий работы по уровню сложности:
Ответы на задания теста:
Вариант 1
Вариант 2
А1 – 2
А2 – 2
А3 – 1
А4 – 3
А5 – 2
А6 – 3
А7 – 1
А8 – 1
А9 – 1
А10 – 2
А11 – 2
А12 –2
А13 – 1
А14 – 2
А15 – 2
А1 – 2
А2 – 2
А3 – 2
А4 – 3
А5 – 1
А6 – 4
А7 – 4
А8 – 2
А9 – 2
А10 – 3
А11 – 4
|
|
|
А12 – 3
А13 – 3
А14 – 1
А15 – 2
В1 – 1, 2, 6
В2 – 2, 4, 6
В3 –
В4 -
В1 – 2, 3, 6
В2 – 2, 3, 5
В3 –
В4 -
С1 :
1. Стабилизирующий отбор
2. Наблюдается в относительно постоянных условиях окружающей среды
3. Сохраняет мутации, ведущие к меньшей изменчивости средней величины признака
С1 :
1) Движущий отбор
2) Наблюдается в однонаправленном изменении условий окружающей среды
3) Сохраняет мутации, ведущие к другим крайним проявлениям величины признака (или в сторону усиления или в сторону ослабления)
Система оценивания выполненной тестовой работы (шкала перевода в оценку):
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!