Услуга «Краткосрочное кризисное консультирование семей».
Краевой конкурс «Отличники детства»
номинация «Учимся быть родителями»
Материалы из опыта работы
Педагогического коллектива
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4»
О создании системы родительского образования взрослых и детей
Авторский коллектив:
Васенина Евгения Александровна,
старший воспитатель
Дернова Галина Дмитриевна,
педагог-психолог
Красильникова Ирина Геннадьевна,
воспитатель
ЗАТО Звёздный
2020
Аннотация: В материале представлен опыт работы по созданию в ДОО «Академии семейного воспитания» как системы сотрудничества ДОУ и семьи. Раскрыто поэтапное создание оптимальных условий для эффективного сотрудничества педагогов, родителей и детей, повышения их социально - педагогической компетентности, представлены результаты успешного взаимодействия всех участников образовательного процесса.
Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей.
Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для взрослого человека, а для ребенка-дошкольника в особенности.
|
|
|
Семья для ребенка - это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.
Об этом же говорят и современные специалисты, и ученые в области семьи (Т.А. Маркова, О.Л. Зверева, Е.П. Арнаутова, В.П. Дуброва, И.В. Лапицкая и др.). Они считают, что семейный институт есть институт эмоциональных отношений. Каждый ребенок сегодня, как и во все времена, ожидает от своих родных и близких ему людей (матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата) безоговорочной любви: его любят не за хорошее поведение и оценки, а просто так и таким, какой он есть, и за то, что он просто есть.
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об образовании» и др. Так, в законе «Об образовании» в ст. 18 записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Но в тоже время каждая семья имеет право на социальную поддержку государства, получение квалифицированной психолого - педагогической помощи.
|
|
|
В этой связи признание приоритета семейного воспитания требует от ДОО иных взаимоотношений с семьями, а именно - сотрудничества, взаимодействия и взаимодоверия с целью создания единого образовательного пространства для ребенка.
Поэтому, у нас возникла идея разработки системы взаимодействия ДОО и семьи с учетом ее особенностей и потребностей. Необходимость создания такой системы обусловлена проблемами:
-низкая активность родителей в образовательном процессе ДОО;
-низкийуровень педагогических знаний родителей об особенностях развития ребенка, способах и методах позитивного взаимодействия с ним;
-нестабильность внутрисемейных отношений, социальная изоляция и закрытость семьи.
|
|
|
В связи с этим необходим системный подход, программная форма организации работы по социально-педагогической поддержке семьи. С этой целью в ДОО была открыта «Академия семейного воспитания» как интегративная модель сотрудничества ДОУ и семьи, организован и консультационный пункт для неорганизованных детей от 0-3 лет и осуществляется услуга краткосрочного кризисного консультирования семей, находящихся в опасной ситуации.
«Академия семейного воспитания»
Цель «Академии семейного воспитания» - создание оптимальных условий для эффективного сотрудничества педагогов и родителей, повышения их социально - педагогической компетентности, с целью обеспечения единого образовательного пространства для ребенка.
Основной аспект плодотворного взаимодействия педагогов и родителей строится на принципах доверия, диалога, партнерства и индивидуальности.
Для реализации поставленной цели были намечены следующие задачи:
1. Способствовать формированию у родителей воспитательной компетентности через расширение круга их психолого-педагогических знаний.
2. Вовлечь родителей в образовательный процесс в качестве активных участников, посредством их обучения приемам взаимодействия с детьми, организации совместной практической деятельности.
|
|
|
3. Создать условия для объединения родителей в сообщество, для решения социально–психологических проблем в вопросах всестороннего развития детей.
Этапы работы «Академии семейного воспитания»:
1 этап – информационно-подготовительный. На данном этапе выясняются образовательные потребности родителей, устанавливается контакт с её членами, проводится анкетирование «Сотрудничество детского сада и семьи». На основе собранных данных, анализируются особенности детей, специфика семей и семейного воспитания, составляется объективный портрет семей, выявляется спектр проблем, их потребности и образовательные инициативы.
2 этап – основной. Он характеризуется совместной деятельностью по 3 «факультетам».
3 этап- итоговый. Оценивается качество совместной деятельности семьи и ДОО.
Представляем более углубленно систему работы 2 этапа. Совместная деятельность с родителями организована по 3 факультетам:
Социально-психологический факультет «Хорошее настроение» оказывает дифференцированную помощь семьям, с учётом ее социально - психологической особенности и уровня родительской компетентности.
Содержание факультета реализуется по блокам:
Диагностический – изучает родительские установки и реакции;
отношение родителей к ребенку и жизни в семье; нарушения воспитательного процесса в семье; причины отклонений в семейном воспитании; типы воспитания; уровень родительской компетентности.
Психопрофилактический – повышает психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания развития дошкольника, способствует сплочению семьи и оптимизации детско-родительских отношений, предотвращает возможные проблемы в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса и осуществляет профилактику неблагоприятного развития личности ребенка.
Консультативный - оптимизирует взаимодействие участников воспитательно-образовательного процесса и оказывает им психологическую помощь при выстраивании и реализации программы воспитания и развития.
Для решения поставленных задач психопрофилактического блока используются как традиционные формы взаимодействия, так и нетрадиционные. Эффективными формами являются: тренинги с элементами обучения, квест-игры, мастер – классы, семинары-практикумы «Школа семьи», круглые столы, консультативный пункт для родителей, реализация проекта «Развиваем эмоциональный интеллект ребенка».
Тренинги, тренинговые игровые упражнения помогают дать оценку различным способам взаимодействия с ребенком, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.
Были разработаны тренинги для родителей детей всех возрастных групп. «Веревочный курс» - это активный тренинг командообразования, возможно использовать в группах раннего и младшего дошкольного возраста с целью сплочения коллектива в процессе преодоления трудностей, создания атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе. Тренинг «Сквернословие и здоровье» для родителей детей среднего возраста направлен на развитие позитивных взаимоотношений в семье и осознание негативных последствий сквернословия. Целью этой встречи стало желание понять, почему люди используют в своей речи нецензурные слова, как сквернословие влияет на здоровье человека, каковы пути преодоления этой вредной привычки.
Тренинг «Скоро в школу» повышает уровень психологической компетенции родителей в вопросах готовности детей к обучению в школе. На протяжении последних 5 лет дети стали более невнимательны, не умеют сосредоточиться, сколько- либо долго удерживать внимание при решении учебных задач, снижается устойчивость и переключаемость (диагностика проводится с помощью корректурных проб). Родители с интересом проверили свой уровень внимания и получили советы и рекомендации для совместных игр и занятий с детьми.
Квест-игра - одна из наиболее интересных форм организации работы с родителями с целью сплочению семьи и оптимизации детско-родительских отношений.Квест-игра «Право на общение»с родителями средней группы знакомит с приемами эффективного общения с детьми. Родители в игровой форме обучаются современным навыкам взаимодействия с детьми, позволяющим повысить самооценку ребенка и создать в семье атмосферу уважения и любви. Во время игры родители разрабатывают инструкции для разрешения сложных семейных конфликтных ситуаций. Каждый из участников игры в завершении оформляет солнца, на лучиках которого перечисляются все прекрасные качествасобственных детей.
Квест для подготовительной группы «В поисках весны» развивает познавательные действия у детей, умение согласовывать свои действия со сверстниками и родителями, работать в команде, преодолевать трудности и воспитывать волю к победе. Аналогичные мероприятия знакомят родителей с новыми формами организации семейного досуга, развивают умение быстро принимать решение в составе детско-родительских команд, позволяют выявить способности каждого члена семьи.
Квест-игра «Экологическая тропа» привлекает внимание родителей к вопросам экологического воспитания детей. В ходе игры у детей развивается любознательность и познавательная мотивация к ознакомлению с родным краем, воспитывается любовь к природе у всех участников, формируется экологическое мышление и экологическая культура в семье.
Мастер-классы – традиционная форма взаимодействия с родителями в нашем ДОО в любой возрастной группе. «Моя любимая сказка» с родителями младшей группы направлен на преодоление сложностей в эмоционально-личностной сфере. Встречи проходят на «Чердаке сказок». В необычном месте проведения родители погружаются в воспоминания из детства. Обсуждают свои любимые сказки и главных героев, сценарий жизни которых чем-то похожи на их собственные жизненные сценарии. Родители с интересом анализируют стратегии поведения в сказочных и реальных ситуациях.
«Чудеса кинезиологии» знакомит родителей детей старшего возраста со специальными упражнениями, направленными на повышения интеллектуальных способностей дошкольников. Кинезиологические упражнения активизируют мыслительную деятельность, межполушарное взаимодействие, развивают мелкую моторику, память, мышление, внимание, речь. Родители на практике отрабатывают комплекс упражнений, который по праву называют «умной гимнастикой», в результате чего у участников улучшается психоэмоциональное состояние, снижается усталость.
«Развиваем интеллект» для родителей детей старшей группы определяет значимость выстраивания процесса развития ребенка через общение, познавательно - исследовательскую деятельность, игру. Участники мастер-класса проводят ревизию развивающей среды дома, которая обогащает детей впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой деятельности и способствует интеллектуальному развитию. Расширяются представления родителей о важности совместной творческой работы с ребенком.
Игровой мастер-класс «Готовим детей к школе»посвящен оптимизации усилий семьи и дошкольной организации по подготовке ребенка к систематическому обучению в школе. Современные родители хотят видеть малыша умным, одаренным, способным покорить воображение близких, знакомых умением читать и считать чуть ли ни с младенчества. Через игру родители начинают лучше понимать готовность будущих первоклассников к школьному обучению, узнают, как лучше помочь им в подготовке к новому этапу жизни.
Семинары-практикумы стали уже вполне традиционными мероприятиями в «Академии семейного воспитания», цель которых повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей. Подобные мероприятия всегда многочисленны и дают возможность родителям поделиться собственным опытом, обсудить проблемные ситуации и найти выход из нее.
«Кризис 3-х лет» - тема, относящаяся к числу самых острых. Острой является он не только для ребенка, но в большей степени для родителя. Родители обсуждают, какие проявления кризиса наблюдаются у детей и делятся собственным опытом по их преодолению.
«После трех лет поздно» позволяет родителями обсудить вопросы по формированию активного интереса к свойствам и качествам предметов, развитию перцептивных действий (пробы, примеривание), становлению продуктивной деятельности: лепке, рисованию, конструированию.Если не заложить с самого начала прочный фундамент, то бесполезно пытаться построить прочное здание: даже если оно будет красиво снаружи, оно все равно развалится на куски от сильного ветра или землетрясения. Раннее развитие - это примерно и есть такой фундамент.
«В сказку играем - эмоции и речь развиваем» для родителей детей младшей группы участники понимают важность и необходимость развития эмоций у детей дошкольного возраста, знакомятся с формами и методами развития эмоционального интеллекта, а в практической деятельности с одним из способов развития эмоционального интеллекта и речи малышей – организацией театра сказок из подручного материала.
«Что такое сюжетно-ролевая игра»для родителей детей среднего возраста показывает, как идет развитие игровой деятельности ребенка. Сюжетно-ролевая игра становится для дошкольников 4-5 лет ведущей деятельностью, поскольку создает благоприятные условия для развития, становления личности, для формирования социальной компетентности. Родители понимают важность сюжетно-ролевой игры, в которой ребенок усложняет сюжеты игр, берет на себя все новые роли, учится подчинять свое поведение правилам. Ориентируется малыш на взрослого, как на образец для подражательства, который определяет его интересы – социальные отношения людей. Родители с удовольствием проигрывают несколько сюжетов и обсуждают свои впечатления.
«СУ-ДЖОК семянотерапия» – совместный мастер-класс для детей и родителей подготовительной группы с целью формирования умения родителей применения нетрадиционных методов оздоровления в семейной практике. Используя Су-Джок в детском возрасте, мы укрепляем здоровье ребенка, уравновешиваем его психоэмоциональное состояние, т.к. приходят в норму процессы возбуждения и торможения, тренируется усидчивость и умение концентрироваться. Родители включаются в процесс оздоровления на уровне знаний, умений, навыков, и в семье воспитывается привычка к здоровому образу жизни. Родители и дети рассматривают вопросы лечения семенами с учетом подобия их форм, свойств растений, их строения.
Для коррекции детско-родительских отношений и профилактики их нарушенийпроводятся круглые столы.
«Девочки и мальчики – два разных мира» позволяет родителям расширять представления об особенностях поло-ролевого развития и воспитания детей. Под воздействием примера родителей у детей формируются предпочтения определенных видов деятельности, а также интересы, соответствующие полу. Обсуждаются особенности обучаемости и познания мира мальчиками и девочками, родители делятся личным опытом воспитания детей.
«Кризис 3-х лет» знакомит родителей с особенностями проявления кризиса, с семизвездием признаков «кризиса 3-х лет» (своеволие, упрямство, негативизм, строптивость, протест-бунт, симптом обесценивания и деспотизм). Участники обсуждают, как, действуя грамотно, смягчить проявления кризиса и какие есть возможные пути выхода из трудных ситуаций.
Педагогом-психологом совместно с педагогами был разработан долгосрочный проект «Развиваем эмоциональный интеллект ребенка»для родителей детей младшей группы, целью которого является создание организационно-педагогических условий для развития эмоционального интеллекта у детей. Проект по развитию эмоционального интеллекта детей младшего дошкольного возраста состоит из трех блоков. В этом году реализован первый блок - «Азбука эмоций», направленный на знакомство детей с базовыми эмоциями, обучение их вербальному и невербальному выражению через ролевые образы; освоение понятийного содержания слов, обозначающих эмоции, переживания, оттенки настроений, их соотнесённости с определённым состоянием человека, сказочного персонажа, ролевого образа; осознание и понимание детьми собственных эмоций и других людей; обогащение представлений детей об эмпатии как проявлении сочувствия, сопереживания и содействия. В ходе реализации проекта проведены мастер-классы, семинар- практикумы, совместные досуговые праздники и прогулки, семейные посиделки «Семья вместе»; утренний ритуал «Круг друзей», открытые занятия.
Реализация проекта будет продолжена, для этого разработаны блоки - «Эмоциональные стратегии межличностного взаимодействия» и «Мои чувства».
Считаем, что организованная педагогический проект с детьми и их родителями позволит обогатить эмоциональный опыт детей и значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии.
Консультативный блок - важная составляющая социально-психологического факультета «Хорошее настроение». Просвещение и образование родителей происходит через размещение информации на сайте ДОО, родительские уголки в группах, газете детского сада, закрытые группы ВК в сети интернет, информационные стенды «Шпаргалка для родителей», «Советы специалистов», брошюры с целью повышения родительских компетенций в вопросах воспитания и развития детей. Также с цельюорганизации социальной и психологической поддержки детей и родителей (законных представителей) организован консультативный пункт. Его задачами являются оказание помощи родителям (законным представителям) в обеспечении условий для воспитания и развития детей. Помощь обратившимся родителям педагогами, всеми специалистами ДОО, а также приглашенные специалисты (дефектолог, врач-педиатр). Работа консультативного пункта выстраивается по темам: «Мой ребенок» - знакомство с содержанием развивающих игр для дошкольников; «Коррекционно – развивающая работа» - просвещение родителей в области развития и обогащения словарного запаса дошкольников; «Развивайка» - обогащение опыта родителей по вопросу эмоционального развития дошкольников, знакомство родителей с основными кризисами дошкольного возраста, преодоление кризисов; «Здоровый ребенок» - содействие в физическом развитии ребенка и своевременной коррекции психофизических нарушений.
Образовательный факультет «Умный ребенок» планомерно и последовательно вовлекает родителей в единое образовательное пространство, повышая их компетенции в вопросах познавательного, речевого, физического, социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития детей. В рамках этого факультета проходят семинары -практикумы, круглые столы, квест-игры, детско-родительские конференции, детские практические конференции, мастер-классы для родителей, совместные мероприятия детей и родителей, тематические встречи-посиделки, «Дни открытых дверей».
Содержание факультета реализуется по блокам:
Просвещение и образование родителей,
Практико–ориентированное взаимодействие детей и родителей,
Интерактивная площадка в сети Интернет для детей и родителей «Академия почемучек».
Содержание блока «Просвещение и образование родителей» предусматривает повышение родительских компетенций в вопросах воспитания и развития детей.
На круглых столах в нетрадиционной обстановке с участием специалистов и педагогов ДОУ обсуждаются с родителями актуальные проблемы воспитания. Тематика круглых столов выбирается с учетом развития детей, проблем данного возраста, потребностью родителей.
Круглый стол «Дети и родители на пороге школы» проводился для родителей детей подготовительной группы. Родители познакомились с компонентами готовности детей к школе. С помощью использования технологии фасилитации участники обозначили общие условия для подготовки детей к школьному обучению.
Участники круглого стола «В стране красивой речи» для родителей воспитанников старшей группы совместно с логопедом обсудили компоненты грамотной речи детей старшего дошкольного возраста. В результате встречи появилась интерактивная памятка для родителей детей «Как сделать речь ребенка грамотной».
Практико–ориентированное взаимодействие детей и родителей обучает родителей приемам эффективного взаимодействия с детьми в вопросах развития в соответствии с образовательными направлениями ФГОС, установление эмоционального контакта между родителями и детьми.
Уже традиционно каждый год в апреле проходит детская научно-практическая конференция дошкольников «От самоделок до изобретений будущего» по теме «Космос». Цель конференции: развитие интеллектуального и творческого потенциала детей среднего и старшего дошкольного возраста, вовлечение семей воспитанников в поисковую, исследовательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность в процессе технического конструирования. Дошкольники совместно с родителями конструируют самоделку, используя самые разнообразные материалы (различные конструкторы, бумагу, пластилин, бросовый материал и т.д.) и представляют её на отборочный этап. На очном этапе конференции дети вместе с родителями презентуют свои изобретения.
Для развития познавательной активности и любознательности в ДОО проходят квест –игры. Дети вместе с родителями отправляются в увлекательный мир приключений и разнообразных путешествий. В ходе решения игровых поисковых задач родители вовлекаются в образовательное пространство и получают возможность видеть проблемы своего ребёнка изнутри и находить способы их решения, а также получают знания и умения, способствующие гармонизации детско-родительских отношений. Такие квест игры носят событийный и тематический характер.
Эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей является использование технологии проектирования. В рамках этого блока реализуются детско-родительских проекты. Период самоизоляции не стал исключением. Совместно с родителями и детьми в ДОО реализуются дистанционные проекты. В ходе реализации дистанционного проекта «Этот загадочный космос» дети расширяют представления о космическом пространстве, Вселенной, планетах, созвездиях, знакомятся с интересными фактами и событиями космоса, превращаясь вместе с родителями в исследователей и отправляясь в путешествие по просторам космоса. В результате проекта появились увлекательные семейные видеорепортажи о космических объектах. В проекте «День Победы» дети вместе с родителями создали видеоролик - поздравление «Добрые слова ветеранам». Этот материал транслировался в социальных сетях ЗАТО Звёздный.
В настоящее время в ДОО вызывает интерес «День открытых дверей». Он даёт возможность родителям увидеть стиль общения педагогов с детьми, самим «включиться» в общение и деятельность. Родители имеют возможность свободно посетить дошкольное учреждение; пройти по всем его помещениям, ознакомиться с жизнью ребенка в детском саду, увидеть, как ребенок занимается и отдыхает, пообщаться с его друзьями и воспитателями. Традиционно в рамках Единого родительского дня проходит детско-родительская конференция - это универсальное средство организации совместной деятельности педагогов, родителей и детей в условиях ДОО. Мероприятие позволяет создать условия для развития творческой и исследовательской активности детей и их родителей, содействует развитию партнёрских отношений между ДОО и родителями в вопросах воспитания дошкольников.
Тематика конференций разнообразна. Так, детско-родительская конференция «Детский сад- территория развития детей» посвящается познавательному развитию детей на основе лего-конструирования. Родители окунаются в мир игры с разнообразными конструкторами, имеющимися в детском саду, познают, какую пользу несут конструкторы для развития ребенка-дошкольника и участвуют в совместных играх и конкурсах.
Детско-родительская конференция «Звёздный час-час Звёздного» посвящается истории нашего городка. В ней принимают участие дети старшего дошкольного возраста и их родители, представляя опыт семейного взаимодействия по вопросам краеведения, изучения памятников и природы малой Родины. Семьи представляют свои исследовательские проекты: «История улицы Бабичева», «Почему улица называется Школьная?», «Я с папой иду в музей» (музей РВСН), «Самые любимые места Звездного нашей семьи».
В соответствии с народным календарем проходят сезонно-тематические фольклорные праздники, встречи - посиделки с привлечением старшего поколения как носителей народной культуры. Мероприятия знакомят детей и родителей с народной культурой, с её истоками, прививают любовь и уважение к традициям и культуре своей страны. На «Рябиновых посиделках» дети и родители погружаются в мир осенних примет связанных с рябиной, вживаются в обычаи и обряды русского народа, знакомятся с лечебными и магическими свойствами ягод рябины. «Зимние посиделки» знакомят с зимними народными обычаями, русскими традициями и обрядом «колядование». На «Пасхальных посиделках» дети вместе с родителями разучивают заклички, приговорки, поют весенние песни, мастерят пасхальные открытки, играют в пасхальные игры.
Большой популярностью пользуются совместные походы и экскурсии. Детский туризм, организованный совместно с родителями, решает не только воспитательно-образовательные, но и оздоровительные задачи, совершенствует двигательные способности детей, способствует освоению ими простейших туристских умений и навыков. Туристические походы - одна из наиболее активных форм совместного отдыха детей и родителей, создающая детско-взрослое сообщество, для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересов каждого. Кроме того, походы способствуют повышению авторитета родителей в глазах детей, особенно отцов, созданию совместных семейных традиций. В семейном походе дети живут одними задачами с родителями, чувствуют причастность к общему делу, видят свою отдачу.
Каждая возрастная группа разрабатывает маршруты, соответствующие возрасту детей. При планировании похода предварительная работа проводится не только с детьми, но и большое внимание уделяется работе с родителями: разрабатывается маршрут похода, осматривается место привала, распределяются обязанности по организации похода, выдаются памятки «Берегите природу», «Советы заблудившемуся», «Опасные насекомые», «Опасность пожара», «Памятка по безопасности в природных условиях», «Что необходимо взять с собой в поход».
Итоговым мероприятием, ставшим традицией в ДОО, является «Туристический слёт» для детей и родителей, предусматривающий участие всех возрастных групп, с индивидуальным маршрутом для младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Все члены команды преодолевают препятствия, поют песни, участвуют в викторинах, играют на поляне Дружбы.
Наша работа с родителями лишена назидательности и принуждения, она основана на педагогике сотрудничества, совместной деятельности взрослых и детей. Одной из таких форм сотрудничества по укреплению, сохранению здоровья детей, приобщения к здоровому образу жизни, к привитию любви к спорту, является «Зимняя спартакиада для детей и родителей», которая сближает родителей с детьми, способствует сопереживанию друг за друга, позволяет детям гордиться своими родителями.
Интерактивная площадка в сети Интернет для детей и родителей «Академия почемучек». Эта интерактивная площадка действует в группе ВКонтакте и доступна только для педагогов, детей и родителей нашего детского сада.
На этой площадке проводятся: игра «ПИН-КОД», онлайн-викторина «Путешествуем вместе с «Радужкой», онлайн-выставки рисунков по темам.
Игра «ПИН-КОД» существует в 2 вариантах - для детей в группе и семейных команд. Для игры «ПИН-КОД в детском саду» формируется команда (пять детей, их родители и педагог) из каждой подготовительной или старшей группы, подбирается необходимый материал: конструктор (5 видов), бросовый и природный материал, бумага, мозаика, краски, пластилин. Команды заходят в группу «Академия почемучек» и в онлайн режиме видят задания- загадки, конструируют предмет-отгадку из собранных материалов. На работу отводится 15 минут, затем фотографируют ответ и выкладывают на стену. Таким образом, команды видят и свои работы, и работы других команд. Организованное жюри определяет победителя в определённой номинации. Это сделано с целью отметить в каждом те качества и способности, которые в нём наиболее развиты, и не выделять лучших, а показать каждого с его лучшей стороны.
Отличительной особенностью игры «ПИН-КОД» в детском саду является то, что в данной форме работы педагог может реализовать конкретные задачи, например, развитие конструкторских навыков на определенном специально подобранном материале. Или акцентировать внимание на развитии определенных качеств, у определенных детей, применив индивидуальный подход при формировании команды и подборе материала: умение работать в команде, воображение, оригинальность мышления.
Онлайн - викторины «Путешествуем вместе с «Радужкой» на интерактивной площадке проводятся ежемесячно и направлены на формирование познавательной активности детей. Радужка – главный герой экологического календаря ДОО, разработанного педагогами. Каждая страничка календаря посвящена определенному событию или празднику, в календаре она названа «история». Радужка рассказывает историю детям, предлагает маршруты семейных путешествий по интересным и значимым местам Пермского края и Малой Родины – Звёздного, задания.
В течение месяца педагоги на группах знакомят детей с этим событием, решая познавательные задачи, проводя наблюдения, выполняя творческие работы. Со страничкой календаря знакомятся и родители в закрытой группе ВК «Академия Почемучек», либо с печатным вариантом календаря в группе ДОО. В конце месяца для семейных команд проводится викторина, в содержание которой вопросы и нестандартные практические задания по теме. После выполнения заданий, семья делает фотографии и размещает в закрытой группе ВК. Участники получают сертификат, а самые активные семьи в конце учебного года отмечаются медалью.
Факультет «Клубное движение» (семейные клубы) формирует группы родителей готовых к сотрудничеству, нахождению путей решения задач по воспитанию и развитию детей. Участники семейных клубов являются активными участниками образовательной деятельности. С их помощью проводятся мероприятия на уровне ДОО и муниципалитета.
Содержание факультета реализуется по блокам:
Практико–ориентированное взаимодействие детей и родителей;
Сотрудничество с социальными партнёрами;
Социально-общественная деятельность.
Практико–ориентированное взаимодействие детей и родителей нацеливает на активное участие в жизни семейного клуба, трансляцию семейного опыта взаимодействия с детьми в вопросах развития и воспитания детей, установление эмоционального контакта между родителями и детьми.
Интересной формой сотрудничества, новой и востребованной стало проведение творческих мастерских «Город мастеров». Участники семейного клуба транслируют свой опыт взаимодействия с детьми по направлениям развития. Так, в ноябре 2019 года в рамках «Года театра 2019» прошла творческая мастерская по теме «В театр играем, детей развиваем». На организованных мастер-классах участники семейного клуба познакомили родителей ДОО с педагогическим семейным опытом по изготовлению персонажей для разного вида театра. На творческой мастерской «Пластик собираем, детей развиваем» участники семейного клуба научили превращать ненужные отходы в развивающие пособия для детей. Давая «вторую жизнь» этим предметам, мы не только сэкономили деньги, но и сохранили природу!
В семейных клубах проходят социоигровые сеансы для родителей. Тема одного из сеансов- «Слово на ладошке». Родители узнали, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук, научились развивать мелкую моторику кистей рук, используя нестандартное оборудование: крупы, камни, шишки, карандаши, семена. Объединившись в команды, отрабатывали различные способы активизации речи детей.
Семейный клуб организует и показывают театральные представления для детей ДОО. Во время театральных постановок родители раскрывают свой потенциал, прививают детям желание участвовать в спектаклях на своём примере, развивают познавательную активность и эмоциональную отзывчивость у детей. В 2018 году семейный клуб «В кругу друзей» стал победителем в краевом фестивале семейных театров «Путь к свету».
Работа в «Академии почемучек» в сети интернет предусматривает совместную деятельность детей и родителей, где каждая семья может проявить свою индивидуальность. При этом участниками могут быть и являются дети как старшего, так и младшего дошкольного возраста. С учётом этого варьируется степень участия и помощи взрослого в той или иной деятельности. Цель площадки - развитие творческого потенциала семей, повышение компетенций родителей в познавательном развитии детей.
Ежемесячно на данной площадке дети и родители становятся участниками игры «ПИН-КОД дома». Главной задачей игры является развитие технического творчества и конструкторских способностей детей дошкольного возраста. Отличие данной игры состоит в том, что она происходит непосредственно в режиме онлайн, а играют в нее семейные команды.
Взяв её за основу игру «Лего- тревел», создали свою, несколько изменив правила. Мы отказались от критерия скорости, чтобы отмечать у участников именно качество и индивидуальность каждой постройки. В таком виде игра перестала носить соревновательный характер, а имеет целью развитие конструкторских навыков и обмен опытом участников. При выборе темы игры мы основываемся на общих значимых мероприятиях ДОО (Осенние праздники, Мамин праздник, Новый год. Команды получают задание, часто это загадка, ребус, зашифрованный предмет, конструируют ответ, используя подручные средства, бросовый материал, конструктор и выставляют ответ в виде фотографии на стене площадки. Самые активные семейные команды отмечаются медалями и благодарностями в конце учебного года.
Сотрудничество с социальными партнёрами - расширение пространства взаимодействия: участие в мероприятиях различного уровня.
Новой формой взаимодействия семейных клубов с социумом ЗАТО Звёздный стали медиа- занятия в социальном кинозале. У детей, родителей и педагогов появляется возможность не только посмотреть фильм, но и обменяться впечатлениями, обсудить содержание. Документальный фильм «Обитатели нашей планеты» позволил узнать, как проходит день разных животных (медведей, пингвинов, птичек колибри и зебр) в их естественной среде обитания. Семейный просмотр фильма «Приключения жёлтого чемоданчика» заставил задуматься детей и родителей «что такое хорошо», а «что такое плохо».
Клуб «В кругу друзей» реализует проект семейного чтения «Читалочка» при Городской библиотеке ЗАТО Звёздный. Цель проекта: приобщение детей и родителей к совместному чтению, развитию творческих способностей и удовлетворение их информационных потребностей. В рамках проекта ежемесячно с детьми и родителями проходят литературные путешествия и поэтические, фольклорные праздники и экологические игры.
Социально-общественная деятельность - организация и проведение социальных акций, флешмобов по интересам и потребностям семей.
Участники семейных клубов традиционно организуют и проводят благотворительную акцию «Подарок другу», направленную на поддержку семей, находящихся в социально опасном положении. Семьи ДОО приносят вещи, развивающие игры, игрушки. Дети из семей учетной категории получают небольшие, но приятные подарки к новому году.
Для формирования экологической культуры и экологического сознания семейные клубы проводят экологические акции«Посади дерево». Благодаря проведению таких акций родители и дети чувствуют себя необходимыми природе, делают детский сад еще краше, а семью еще крепче. В рамках Международного дня экономии с участием семейных клубов проходит акция «Собери макулатуру - сохрани дерево». Данная акция позволяет вовлекать семьи в игровой, соревновательной форме в практику сбора и сдачи макулатуры, сохранять и ответственно потреблять природные ресурсы нашей планеты.
В 2018 году участники семейного клуба «В кругу друзей» участвовали в социальной акции«Проснись, родительское сердце» и обратились с видеообращением к родительскому сообществу ЗАТО Звёздный. В результате родители детей ЗАТО Звёздный задумались о том, какие они родители, как им укрепить и улучшить отношения со своим ребёнком.
Активной, интересной и результативной формой взаимодействия родительского сообщества с ДОО являются флешмобы. Родители семейных клубов проводят для детей ДОО тематические танцевальные флешмобы, показывая несложные движения под музыкальное сопровождение. В результате в ДОО проходят флешмобы, посвящённые Дню Победы, Дню защиты детей и Дню знаний.
В 2017 году семейные клубы активно участвуют в культурном проекте «#Звёздныйвсевместе» краевого конкурса «Центры культуры Пермского края». Участники семейных клубов организовали и провели для взрослых и детей ЗАТО Звёздный праздник «Ах, картошка!». Мероприятие позволило расширить знания взрослых и детей о таком знакомом овоще, как картофель, его историей появления на Руси. Все желающие смогли принять участие в интересных играх и эстафетах с картофелем. В рамках этого же проекта участие в творческой площадке «ЭКОлогичный город» позволило познакомить жителей ЗАТО Звёздный с продуктами повторного использования ресурсов в виде полезных вещей для украшения огорода, дидактических пособий, сувениров, предметов и элементов одежды.
В 2019 году команда семейного клуба «В кругу друзей» участвовала в краевых мероприятиях. На фестивале «Прикамская семья- 2019» активные, инициативные, неповторимые дети, родители и педагоги представляла театральную постановку «Ум, смелость и хорошее настроение» и делилась опытом социокультурной деятельности в условиях семейного клуба. По результатам прохождения этапов фестиваля семейный клуб стал победителем в номинации «ДРУЖДА. АТИВНОСТЬ. ТВОРЧЕСТВО». В краевом конкурсе родительских агитбригад команда семейного клуба представила видео-выступление в номинации «Союз ради счастья детей» и раскрыла основную идею выступления: объединение и вовлечение родителей в семейный клуб для раскрытия способностей и инициатив семей.
3 этап реализации «Академии семейного воспитания» - итоговый – отслеживает результаты совместной деятельности семьи и ДОО. Для определения эффективности взаимодействия с родителями используются опросы, оценочные листы, экспресс-диагностика, учёт активности родителей в мероприятиях, анкетирование, книга отзывов.
Действенным способом стимулирования родителей в жизни группы, семейного клуба в ДОО является панно «Дерево семейных достижений», в котором отражается участие семей по направлениям развития детей. Участие семьи в мероприятиях познавательного характера отмечается значком «шапочка профессора», в спортивных мероприятиях - «мяч», в художественно- эстетическом направлении – «кисточка художника», в речевом – «солнышко», а социально-коммуникативном- «ладошка».
Отслеживаются показатели:
количественные показатели –
· присутствие родителей на групповых мероприятиях, посещение круглых столов, мастер-классов, тренингов и семинаров-практикумов;
· участие родителей в совместных мероприятиях с детьми, праздниках, в подготовке и проведении экскурсий, походов, тематических и событийных мероприятий;
· участие в выставках, конкурсах;
· посещение в мероприятии «Дня открытых дверей».
Полученные результаты нашей работы:
· 83 % семей являются активными участниками образовательного процесса в ДОО;
· на 42% расширился спектр участия родителей в жизни детского сада и ЗАТО Звёздный;
· на базе детского сада образовалось 5 семейных клубов;
· за время работы семейного клуба «В кругу друзей», нет распавшихся семей, в 7 семьях появились новые дети, 7 семей имеют статус многодетные;
· 63% отцов-активные участники клубной деятельности;
· ежемесячная организация и проведение совместно с родителями и детьми мероприятий, направленных на включение родителей в образовательное пространство ДОУ с привлечением социальных партнёров ЗАТО Звёздный;
качественные показатели –
· отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых, инициативность, ответственность,
· приобретение родителями психолого-педагогических знаний по воспитанию и развитию детей;
· изучение эмоциональной стороны детско-родительских взаимоотношений (опросник, автор Е. И. Захарова);
· анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей (автор С. В. Глебова)
· получение родителями опыта переживания и позитивного отношения к семейным ценностям, а также базовым ценностям общества;
· осознание родителями собственного опыта взаимодействия с ребенком (опросник «Взаимодействие родитель ребенок» И.М. Марковской)
Полученные результаты нашей работы:
· Появление традиционных мероприятий для детей и родителей: детско-родительская конференция «Детский сад - территория развития детей», детская практическая конференция «От самоделок до изобретения будущего», «Зимняя спортивная спартакиада для детей и родителей», «Туристический слёт», тематические творческие мастерские, флешмобы, акции;
· использование инновационных форм взаимодействия с родительским сообществом: онлайн-выставки, викторины, игры в сети интернет закрытой группы ВК «Академия почемучек», творческие мастерские, детско-родительские конференции, детские научно-практические конференции, совместные походы, туристические слеты, квест-игры, тематические посиделки, детско-родительские проекты;
· 85 % родителей демонстрирует теплое эмоциональное отношение взаимодействия со своим ребенком, 15% родителей получили средний балл, который характеризуются недостаточной степенью чувствительности во взаимодействии со своим ребенком. (опросник Е. И.Захаровой);
· на 32% повысилась педагогическая компетенция родителей (анкета для выявления уровня педагогических возможностей родителей автор С. В. Глебова);
· 62 % родителей имеют навыки самокорректировки родительской позиции и потребности в самообразовании, родители сами обращаются за консультациями, оценивают себя.
· Согласно опроснику И.М. Марковской «Взаимодействие родитель ребенок» мы выявили, что:
80% родителей требовательны к своим детям и ждут от них ответственности, но отмечаем, что они не используют однозначно строгих правил, а приходят к компромиссным решениям и используют лояльные, мягкие правила. По сравнению с началом учебного года процент таких родителей увеличился на 16%. Оставшиеся 20% родителей менее требовательны или недостаточно проявляют требования по отношению к ребенку. На 17% больше родители стали доверять своим детям, стараясь прививать им самостоятельность.
· 93% родителей готовы в любой ситуации помогать ребенку, поддерживать его, сотрудничать с ним. Прирост этого показателя в конце учебного года составляет 11 %. Но, тем не менее, есть семьи, которые использует авторитарный, безразличный или попустительский стиль воспитания.
Такой анализ позволяет выделить три группы родителей. Родители – активисты, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации. Родители – наблюдатели. Изменение восприятия родителей как участников образовательного процесса привело к изменению понимания типов семей: активные участники педагогического процесса, заинтересованные в успешности своих детей; заинтересованные, но желающие решить проблемы с помощью специалистов; равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же». У нас появилась возможность дифференцированного подхода к родителям и осуществление индивидуального подхода к каждой семье для повышения эффективности воспитательно-образовательной работы в ДОО.
Подводя итоги работы «Академии семейного воспитания», можно сказать, что наблюдается положительная динамика в качественных и количественных показателях.
Услуга «Краткосрочное кризисное консультирование семей».
Одним из направлений работы ДОО является организация взаимодействия с семьями воспитанников, в рамках которого отдельной строкой выделяют профилактику форм жестокого обращения с детьми в семье. Согласно статистике - насилие, в той или иной форме, совершается в каждой четвёртой российской семье, что оказывает негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушает его социализацию. Поэтому была необходимость оказания услуги «Краткосрочное кризисное консультирование семей», направленной на облегчение выражения аффекта (сильной негативной эмоции), налаживание общения, повышение самооценки, поддержки поведения, ориентированного на преодоление семейных проблем, формирование способности к самостоятельному поиску решений с использованием собственных внутренних ресурсов.
Краткосрочное кризисное консультирование проводится в форме индивидуальной работы с родителями и ребенком, а также в форме семейного консультирования.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!