Спецификация теста рубежного контроля
- педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала раздела, выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях;
- содержание теста – биология человека, 8 класс, 64 час.;
- исходные (нормативные) документы, определяющие содержание педагогического теста – Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. базовый уровень/ Автор: Н.И. Сонин/ Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – С. 48 - 55;
- учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к педагогическому тестированию – Сонин Н.И. Биология. 8 кл. Человек: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. – 5-е изд., стереотип.., М.: Дрофа, 2003. – 216с.
- применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста - критериально ориентированный тест;
- элементы содержания предмета, включенные в тест·, а также Список терминов по биологии человека – Приложение 5; Кодификатор знаний по биологии человека - Приложение 6;
- требования к уровню подготовки респондента - базовый уровень;
- соотношение заданий в варианте по разделам предмета, видам деятельности и уровням усвоения знаний – 75% тестовых заданий ориентированы на фактуальные биологические знания и 94% - на репродуктивный уровень усвоения;
- средний уровень трудности заданий – 50%;
|
|
|
- структура теста – расположение заданий согласно логике предмета и Программе;
- доминирующая деятельность испытуемого - письменные тесты;
- форма предъявления – бланковые тесты;
- инструкции к испытуемым – в тесте;
- количество вариантов теста - два;
- количество заданий в варианте теста – 32;
- количество форм заданий в варианте теста – две: часть А - закрытые тестовые задания множественного выбора одного ответа из 4 предложенных, в том числе, одно – на установление соответствия; часть В – одно открытое задание в сопровождении рисунка;
- форма заданий по способам оценки – дихотомическая (0-1);
- общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 40 минут, 1-2 минуты на выполнение одного задания.
- критерии оценки:
правильное выполнение 90% - 100% заданий теста – отметка «5»,
правильное выполнение 89% - 75% заданий теста – отметка «4»,
правильное выполнение 74% - 50% заданий теста – отметка «3»,
правильное выполнение 49% заданий теста и менее - отметка «2».
План теста рубежного контроля по разделу «Человек» с указанием
содержательно-деятельностных характеристик заданий
| Но-мер зада-ния в тесте | Элемент содержания | Уровень знаний | Время выпол-нения задания, мин | Ориенти-ровочная труд-ность задания, % | Виды зна-ний |
| А1 | Систематика человека | 1 | 1 | 70 | 1 |
| А2 | Ископаемые предки человека | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А3 | Ткани человека | 1 | 1 | 50 | 5 |
| А4 | Системы органов | 1 | 1 | 80 | 1 |
| А5 | Гуморальная регуляция | 1 | 1 | 40 | 1 |
| А6 | Нервная регуляция, рефлекс, проведение нервного импульса | 1 | 1 | 40 | 1 |
| А7 | Отделы головного мозга | 1 | 1 | 30 | 1 |
| А 31 | Анализаторы | 1 | 3 | 30 | 5 |
| В1 | Рефлекторная дуга | 3 | 4 | 30 | 6 |
| А8 | Типы соединения костей | 1 | 1 | 70 | 1 |
| А9 | Строение костей | 1 | 1 | 80 | 1 |
| А10 | Строение скелета человека | 1 | 2 | 70 | 1 |
| А11 | Строение и работа скелетных мышц | 1 | 1 | 40 | 1 |
| А12 | Состав и функции крови | 1 | 1 | 50 | 5 |
| А13 | Иммунитет | 1 | 1 | 30 | 5 |
| А14 | Большой и малый круги кровообращения | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А15 | Сердце, сердечный цикл | 2 | 2 | 30 | 3 |
| А16 | Движение крови по сосудам | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А17 | Органы дыхания | 1 | 1 | 60 | 1 |
| А18 | Регуляция дыхания | 1 | 1 | 50 | 4 |
| А19 | Строение органов пищеварения | 1 | 1 | 60 | 1 |
| А20 | Пищеварение | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А21 | Этапы процессов пищеварения | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А22 | Пластический и энергетический обмен | 1 | 1 | 30 | 4 |
| А 23 | Витамины | 1 | 1 | 80 | 1 |
| А24 | Выделение. Образование мочи | 1 | 1 | 40 | 1 |
| А25 | Строение кожи | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А26 | Строение органов размножения, оплодотворение | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А27 | Виды рефлексов | 1 | 2 | 40 | 1 |
| А28 | Особенности ВНД и поведения | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А29 | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | 1 | 1 | 50 | 1 |
| А30 | Оказание первой доврачебной помощи при травмах | 1 | 1 | 50 | 1 |
| Итого | 40 мин. |
Уровни контролирования знаний (план) :
|
|
|
|
|
|
1 - воспроизведение, цитирование;
2 - решение по образцу, реализация стандартного алгоритма;
3 - творческий уровень применения знаний (перенос знаний, сравнение, классификация.
Виды контролируемых биологических знаний (план):
1 - фактуальные знания;
2 - классификационные знания;
|
|
|
3 - алгоритмические знания;
4 - причинно-следственные знания;
5 - сравнительные знания;
6 - системные знания.
спецификация теста текущего контроля
- педагогические цели тестирования – определение степени усвоения классом и каждым учеником материала предыдущего урока, выявление типичных ошибок и их причины;
- содержание теста – общая биология, тема «Автотрофный тип обмена веществ» - 1 час. ;
- исходные (нормативные) документы, определяющие содержание педагогического теста – Программа среднего (полного) общего образования по биологии. 10-11 классы. базовый уровень/ Авторы: И.Б. Агафонов, В.И. Сивоглазов/ Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2005. – С. 78- 98;
- учебники и учебные пособия, рекомендуемые для подготовки к педагогическому тестированию – Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Общая биология, 10-11 классы: Учебник для базового уровня. М.: Дрофа, 2005 · ;
- применяемый подход к разработке и интерпретации педагогического теста - критериально ориентированный тест;
- элементы содержания предмета, включенные в тест· – типы питания, автотрофы и гетеротрофы, особенности обмена веществ у животных, растений и бактерий, пластический обмен, фотосинтез;
- требования к уровню подготовки респондента - базовый уровень;
- соотношение заданий в варианте по разделам предмета, видам деятельности и уровням усвоения знаний – 90% тестовых заданий ориентированы на фактуальные биологические знания и репродуктивный уровень усвоения;
- уровень трудности заданий - 50-80%;
- структура теста – расположение заданий согласно логике предмета;
- доминирующая деятельность испытуемого - письменные тесты;
- форма предъявления – бланковые тесты;
- инструкции к испытуемым - К каждому заданию дано несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой равен номеру выбранного Вами ответа;
- количество вариантов теста - два;
- количество заданий в варианте теста – десять;
- количество форм заданий в варианте теста – одна, закрытые тестовые задания множественного выбора одного ответа из 4 предложенных;
- форма заданий по способам оценки – дихотомическая (0-1);
- общее время выполнения теста и планируемое время на выполнение каждого задания – 10 минут, 1 минута на выполнение одного задания.
- критерии оценки:
правильное выполнение 10 заданий теста – отметка «5»(нет ошибок),
правильное выполнение 9 - 8 заданий теста – отметка «4» (1-2 ошибки),
правильное выполнение 7- 6 заданий теста – отметка «3» (3-4 ошибки),
правильное выполнение 5 заданий теста и менее - отметка «2» (5 и более ошибок).
План теста текущего контроля составлять не имеет смысла.
· В основном, определяется Программой.
· Преподаватель на предыдущем уроке при объяснении материала использует любую требуемую дополнительную учебную или научную литературу
· Определяются Программой.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!