Методы формирования ответственности и обязательности: (Педагогическое требование).
-Давайте встанем и немного отдохнем.
- Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной движения.
У большой блестящей тубы (развести руки в стороны) Голос низкий, даже грубый (приседают)
У валторны выше звук (встают)
Но не выше наших рук (наклоняются, опускают руки)
Говорит тромбон с ней – ах! (выпрямляются, разводят руки в стороны)
На повышенных тонах (хватаются за голову)
А труба звучит всех выше (руки вверх)
Выше окон, выше крыши (подпрыгивают)
Слышишь тубу ?–Бу! Бу! Бу! (приседают)
Та-та-та! Летит в трубу (выпрямляются и подпрыгивают)
Ля-ля-ля! - Звучит тромбон (руки в стороны)
У валторны – ниже тон (наклоняются, опуская руки)
Пам-пам-пам! – поёт труба (достают руками пол)
Вот такая кутерьма. (выпрямляются и делают хаотичные движения)
-Молодцы, присаживайтесь.
Обучающиеся сняли мышечное и эмоциональное напряжение
5.Организация самостоятельной работы.
Задача: разучить песню, исполнить песню всем, оценить исполнение песни. Создать положительный эмоциональный настрой.
Метод получения новых знаний: объяснение, беседа.
Методы формирования сознания личности: Педагогическое требование.
По источнику получения знаний: объяснение, демонстрация, беседа, иллюстрация. Метод развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием. Метод эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха.
|
|
|
Методические приемы по пению:
1. беседа по содержанию;
2. использование жеста;
3. музыкальное эхо ;
4. пение без сопровождения;
5. слушание песни в аудиозаписи
6. оценка пения детьми;
7. пение по рядам.
8. проговаривание слов в ритме;
9. пение по фразам
-Сядьте прямо, не прислоняясь к спинке стула, расправьте плечи, слегка отведите их назад, руки свободно положить на колени ( при пении стоя руки опущены вдоль туловища).
-Теперь, чтобы распеться. Выполним упражнение «я пою, хорошо пою». Сначала споем все вместе. (поем)
-Теперь споем по цепочке «я пою, хорошо пою». (обучающиеся поют)
-А теперь выполним упражнение «Я пою, хорошо пою». Сначала поем все вместе, а потом поем по цепочке. Кому не понятно? Тогда начнем. (исполняем сначала вместе, потом по цепочке).
-Я думаю, что мы можем приступить к работе. Ребята, сегодня мы с вами начнем разучивать новую песню, композитора Бориса Савельева «Если добрый ты».
- Вам знакома та песня? Где вы ее слышали? (из мультфильма «День Рождения кота Леопольда»).
-Ребята, чтобы разучить песню, что нужно сделать?
- Давайте послушаем эту песню, для этого сядем как слушатели. Когда вы будете слушать эту песню попробуйте понять, о чем эта песня, мы с вами это обязательно обсудим.
|
|
|
(слушаем песню)
-И так, скажите, о чем же эта песня?
-Спасибо, доброта способна победить в любой ситуации, даже если весь мир против тебя, и кто-то пытается навредить.
-С каким настроением мы будем исполнять эту песню?
-Есть слова: «Это хорошо», а значит и спеть надо светло, радостно, улыбаясь, а когда слова: «Это плохо», спеть грустно.
- Молодцы!
-Сейчас мы начнем разучивать текст.
-При разучивании песни соблюдайте певческую установку - сядьте, как исполнители
-Мы разучим первый куплет, все вместе по фразам. Послушайте сначала слова. Давайте проговорим их все вместе вслух.
1 куплет.
Дождик босиком по земле прошёл,
Клёны по плечам хлопал.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
Если ясный день - это хорошо,
А когда наоборот - плохо.
- А теперь давайте послушаем как тот куплет исполняет кот Леопольд. (слушаем) А теперь давайте попробуем спеть первый куплет все вместе под фонограмму. (поем вместе под фонограмму)
- А теперь, давайте попробуем спеть весь первый куплет под музыку. (поем). Поднимите руку, у кого получилось спеть? Какие трудности возникли? Как можем их решить?
|
|
|
Сейчас мы разучим второй куплет, все вместе по фразам. Послушайте сначала слова. Давайте проговорим их все вместе вслух.
2 куплет.
Слышно, как звенят в небе высоко
Солнечных лучей струны.
Если добрый ты — то всегда легко,
А когда наоборот — трудно.
Если добрый ты — то всегда легко,
А когда наоборот — трудно..
-А теперь давайте послушаем как тот куплет исполняет кот Леопольд. (слушаем) А теперь давайте попробуем спеть второй куплет все вместе под фонограмму. (поем вместе под фонограмму)
- А теперь, давайте попробуем спеть весь второй куплет под музыку. (поем). Поднимите руку, у кого получилось спеть? Какие трудности возникли? Как можем их решить?
Сейчас мы разучим третий куплет, все вместе по фразам. Послушайте сначала слова. Давайте проговорим их все вместе вслух.
3 куплет.
С каждым поделись радостью своей,
Рассыпая смех звучно.
Если песни петь — с ними веселей,
А когда наоборот — скучно.
Если песни петь — с ними веселей,
А когда наоборот – скучно.
- А теперь давайте послушаем как тот куплет исполняет кот Леопольд. (Слушаем) А теперь давайте попробуем спеть третий куплет все вместе под фонограмму. (поем вместе под фонограмму)
- А теперь, давайте попробуем спеть весь третий куплет под музыку. (поем). Поднимите руку, у кого получилось спеть? Какие трудности возникли? Как можем их решить?
|
|
|
--Теперь 1 ряд поет 1 куплет, а 2,3 ряд будет оценивать.
- Давайте договоримся, по каким критериям будем оценивать? (знание текста, точная мелодия, выразительность исполнения песни)
-Первый ряд поет, я управляю рукой.
-Теперь 2 куплет поет 2 ряд, а их уже будет оценивать 1 и 3 ряд.
-Теперь 3 куплет поет 3 ряд, а их будет оценивать 1,2 ряд.
-Подсчитайте количество баллов.
- Какие оценки поставим 1 ряду?
-Какие оценки поставим 2 ряду?
-Какие оценки поставим 3 ряду?
-Молодцы, ребята. Присаживайтесь. Вы очень выразительно исполнили песню.
Проявляют познавательные (общеучебные) УУД: Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Проявляют регулятивные УУД: волевую саморегуляцию как способность к мобилизации сил и энергии; контроль, коррекцию, оценку
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!