Замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом.
до сжатия - Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к родине.
после сжатия - Читая дневник Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к родине.
Сокращение количества структурных частей сложного предложения.
до сжатия - Приятно смотреть на зимородка, который, плавно опустившись на ветку ольхи, склонившуюся к самому зеркалу реки, принялся подкарауливать добычу.
после сжатия - Приятно смотреть на зимородка, который плавно опустился на ветку ольхи и принялся подкарауливать добычу.
Все эти и другие приёмы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.
Задание 1: сжать текст в одно предложение, используя один или несколько приемов. Записать в тетради
(1) Всё большее число подростков и совсем маленьких детей, находясь рядом с нами, пребывают душой и мыслями далеко-далеко – в мире виртуальных образов. (2) Они плохо ощущают масштабы реального пространства, лишены чувства опасности, воображают себя суперменами. (3) Про таких говорят, что они попали в компьютерную зависимость.
Задание 2: сжать текст, используя один или несколько приемов. Записать в тетради
1) Очень важно и содержание компьютерных игр. (2) Недаром в Японии и США некоторые сюжетные линии запрещены и, судя по данным печати, последние 5 -6 лет идёт всё более жесткое ограничение сюжетов (так же поступают и в Германии), потому что сознание игрока управляемо, его можно закодировать на определённые действия, внести любую информацию в подсознание, сделать из человека робота.
|
|
|
К занятию 14-15
Тезис, тема, аргументы, вывод.
*ТЕЗИС – это мысль или положение, истинность которого требуется доказать.
Правила тезирования: а) тезис должен быть четким и ясным
б)тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства.
Умение тезировать – это: а) умение выделить все микротемы
б)четкая формулировка основных мыслей по теме (микротеме),
в) умение опустить избыточную информацию,
г) правильное графическое оформление работы.
Если красная строка не выделена, то это логическая ошибка.
ТЕЗИСЫ – это кратко сформулированные основные положения текста, в которых сжато и последовательно раскрывается его тема и основная мысль.
Структура тезиса:
ТЕМА + ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ = ТЕЗИС
*ТЕМА – это то, о чем говорится в тексте.
Примеры тезисов:
а) Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: КТО? ЧТО ?
Б) Волк – хищное животное из рода собак
в) Охранять природу – значит любить Родину
г) Старый друг лучше новых двух.
|
|
|
Во всех тезисах первые слова называют тему : имя существительное, волк, охрана природы, старый друг. Затем следует основная мысль, которая поясняет содержание темы, выделяет самое существенное в ней.
*Аргументы - это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения.
АРГУМЕНТ –это мысль, истинность которой проверена и доказана практикой. Аргументы бывают разные.
Например:
а) цифровой или статистический материал,
б) документы,
в) доказанные положения,
г) ссылка на высказывания или мнения авторитетных людей, общественных деятелей, ученых, писателей в поддержку своего мнения (в этом случае уместно введение небольших цитат),
д) примеры из мировой культуры, литературы, живописи, истории и т.д.,
е) можно обратиться к средствам массовой информации (газетам, телевидению, радио), которые активно рассматривают эту же тему,
ж) случаи из реальной жизни, вашей собственной или кого-то из ваших знакомых.
АРГУМЕНТ – это суждение, приводимое в подтверждение истинности (или ложности - антиаргумент). Правила аргументации:
а) аргументы не должны противоречить друг другу,
б) аргументы должны быть достаточными для данного тезиса (не менее двух аргументов),
|
|
|
в) аргументы должны соотноситься с темой и основной мыслью (тезисом), а не быть мнением вообще.
Характерные ошибки при аргументировании:
а) нечеткое словесное оформление,
б) однотипность аргументов.
*Вывод -заключение
Вывод Задача вывода – подвести итог размышлению, завершить работу, еще раз обратив внимание на самую главную мысль. Вывод должен быть логичным, не противоречащим предыдущему высказыванию. В начале заключения можно использовать следующие вводные слова:
итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу.
Задание
1. Прочитайте текст.
2. Выделите его смысловые части и соотнесите с абзацами.
3. Задайте вопрос к каждой смысловой части: О чём идёт речь?
4. Ответьте на вопрос так, чтобы была названа микротема: найдите ключевые слова и запишите их в левый столбик.
5. Задайте вопрос: Что говорится по микротеме?
6. Найдите ответ (основную мысль) в абзаце по ключевым словам и запишите его в правый столбик.
7. Прочитайте микротемы и соответствующие им основные мысли по порядку. У вас получится сжатый вариант исходного текста в виде тезисов.
Запишите тезисы в тетрадь.
Некоторые учёные считают, что общение с помощью мимики и жестов предшествовало возникновению звукового письма. Вероятно, древние люди широко использовали движения рук, головы, плеч, губ и глаз, чтобы показать сородичам, что им нужно. Сопровождалось это нечленораздельными выкриками, возгласами, выражавшими радость, страх и другие чувства. Потом звуковой язык вытеснил другие формы общения, сделал их второстепенными.
|
|
|
Как бы то ни было, язык мимики и жестов как в древние времена, так и теперь является важным средством передачи информации. Даже человек, хорошо владеющий вербальным языком, не может обойтись без жестов. Разные народы в большей или меньшей степени используют жестикуляцию в разговоре. Жители северных стран более спокойно ведут беседу. А вот про итальянцев в шутку говорят, что они не могут разговаривать, если им связать руки.
Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.
Проверьте себя
Некоторые учёные считают, что общение с помощью мимики и жестов предшествовало возникновению звукового письма. Вероятно, древние люди широко использовали движения рук, головы, плеч, губ и глаз, чтобы показать сородичам, что им нужно. Сопровождалось это нечленораздельными выкриками, возгласами, выражавшими радость, страх и другие чувства. Потом звуковой язык вытеснил другие формы общения, сделал их второстепенными.
Как бы то ни было, язык мимики и жестов как в древние времена, так и теперь является важным средством передачи информации. Даже человек, хорошо владеющий вербальным языком, не может обойтись без жестов. Разные народы в большей или меньшей степени используют жестикуляцию в разговоре. Жители северных стран более спокойно ведут беседу. А вот про итальянцев в шутку говорят, что они не могут разговаривать, если им связать руки.
Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.
К занятию 16
Используя данный ниже материал, напишите сочинение «Что такое ответственность?» Приведите не менее двух аргументов.
Ответственность – это способность человека отвечать за свои поступки, за их последствия.
В народе говорят: «Взять на себя ответственность». Значит, «ответственность» - это умение отвечать не только за свои поступки, но и за принятые решения.
Ответственность — стремление выполнять взятые на себя обязательства, обещания, и готовность отвечать за результаты своих действий или бездействия.
Проанализируйте исторический пример безответственности:
Турки смогли захватить Константинополь, пройдя через калитку, которую кто-то забыл закрыть.
Прочитайте небольшой очерк А.Моруа «Муравьи».
Между двумя стеклянными пластинками, скрепленными приклеенной по краям бумагой, суетилось и хлопотало целое племя крошечных коричневых уродцев. Продавец насыпал муравьям немного песку, и они прорыли в нем ходы, которые все сходились в одной точке. Там - в самой середине - почти неподвижно восседала крупная муравьиха. Это была Королева - муравьи почтительно кормили ее.
- С ними нет никаких хлопот,- сказал продавец.- Достаточно раз в месяц положить каплю меду вон в то отверстие... Одну-единственную каплю... А уж муравьи сами унесут мед и разделят между собой...
- Всего одну каплю в месяц? - удивилась молодая женщина.- Неужто хватит одной капли, чтобы прокормить весь этот народец?
На молодой женщине была большая шляпа из белой соломки и муслиновое платье в цветах, без рукавов. Продавец грустно посмотрел на нее.
- Одной капли вполне хватит,- повторил он.
- Как это мило! - воскликнула молодая женщина. И купила прозрачный муравейник.
- Друг мой, вы еще не видели моих муравьев? Белоснежная ручка с наманикюренными пальчиками держала стеклянный муравейник. Мужчина, сидевший рядом с молодой женщиной, залюбовался ее склоненным затылком.
- Как с вами интересно, дорогая... Вы умеете вносить в жизнь новизну и разнообразие... Вчера вечером мы слушали Баха... Сегодня... наблюдаем за муравьями...
- Взгляните, дорогой! - сказала она с ребячливой порывистостью, которая - она это знала - ему так нравилась. - Видите вон ту громадную муравьиху? Это Королева... Работницы прислуживают ей... Я сама их кормлю... И поверите ли, милый, им хватает одной капли меду в месяц... Разве это не прелестно?
Прошла неделя - муравьи за это время успели надоесть и мужу, и любовнику. Молодая женщина сунула муравейник за зеркало, стоявшее на камине в ее комнате. В конце месяца она забыла положить в отверстие каплю меду. Муравьи умерли медленной голодной смертью. До самого конца они берегли немного меду для Королевы, и она погибла последней.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!