Психолого – педагогический анализ
Студенты 2М курса. Практика концентрированного типа – вы не учитесь, занимаетесь только заданиями по практике с 8.30 до 14.00 Оформленные документы высылаете до 16.00 своим руководителям.
Внимательно читаем задания и тщательно, вдумчиво их выполняем. Затем оформляем документ, обязательно пишем собственные ФИО и присылаем на почту преподавателю или размещаем ВК. Кроме этого, распечатываем материал и создаем папку «Психолого – педагогическая практика». Распечатанные материалы сдаются руководителю 23 -25 ноября, на этой основе практика оценивается, и заполняются ваши аттестационные листы
17.11
Инструкция по выполнению
.Зайти по ссылке и изучить теоретический материал по темам
1. «:Социальная значимость педагогической деятельности в современном обществе»
https://lektsii.org/16-16313.html
2. «Особенности психических познавательных процессов в учебно-познавательной деятельности дошкольников»
https://infourok.ru/psihicheskie-processi-detey-doshkolnogo-vozrasta-2555600.html
Задание 1. Написать эссе на тему «Мой идеал педагога, учителя » ( эссе - литературный жанр, прозаическое сочинение небольшого объёма свободной композиции, подразумевающее впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету.)
Задание 2. Оформить
Таблица 1. Особенности психических познавательных процессов дошкольников
| Познавательный процесс | Характеристика процесса |
| ощущение | |
| восприятие | |
| внимание | |
| память | |
| мышление | |
| воображение |
18.11
|
|
|
Инструкция по выполнению
.Зайти по ссылке и изучить теоретический материал по тема
1.Методы диагностики познавательных психических процессов дошкольников
https://detpsiholog.github.io/metodposproc.html
https://www.maam.ru/detskijsad/sbornik-diagnosticheskih-metodik-poznavatelnogo-razvitija-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
(можно использовать материалы других сайтов)
2.Просмотреть музыкальное занятие в старшей группе по ссылке https://salda.ws/video.php?id=QmHZ0Vu6f6M –
3. Просмотреть музыкальный досуг детей подготовительной к школе группы по ссылке https://www.facebook.com/sadradost/videos/сказка-в-музыке-литературно-музыкальный-досуг-сказка-о-царе-салтане-группа-лучик/1227225464065961/
Задание 1. Подобрать 2 методики диагностики исследования уровня сформированности познавательных процессов дошкольников в следующем порядке:
1подгруппа 2 подгруппа
Анпилогова, Балашова, Баранова диагностика восприятия Корнеева, Кузнецова, Лишкевич
Белонога, Бривин. Гольстром диагностика памяти Михалева, Мыльникова, Рыжова
|
|
|
Гринько, Емельянов, Игнатова диагностика внимания Соболева, Соковнина,Степина
Козлова К, Козлова М., диагностика воображения Сухарева, Татурина
Маросанова , Орлова диагностика мышления Фархат
Задание 2. Оформить схему психолого – педагогического анализа музыкального занятия Приложение 1- см. ниже )
Задание 3.Оформить схему психолого-педагогического анализа музыкального досуга (Приложение 2 – см ниже)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Психолого-педагогический анализ наблюдения музыкального занятия
Возрастная группа:
Ф.И.О. студента:
| Вопросы для изучения | Значение |
| 1. Тип музыкального занятия; доминантное, традиционное, тематическое. | |
| 2. Наглядные пособия, атрибуты, игрушки, ТСО. | |
| 4. Состояние инструмента. | |
| 5. Размещение детей(достаточное количество стульчиков, их расположение относительно инструмента). | |
| 6. Внешний вид детей, одежда, обувь. | |
| 7. внешний вид музыкального руководителя. | |
| 8. Исполнительское мастерство. | |
| 9. Умение музыкального руководителя организовать детей в начале занятия. | |
| 10. Использование разных видов деятельности, их чередование. | |
| 11. Использование различных приемов воспитывающего и развивающего обучения, эффективность использования. | |
| 12.Эфективность активизирования внимания детей. | |
| 13. Создание для детей возможности проявить инициативу, самостоятельность, творческую активность. | |
| 14. Учёт умственной, эмоциональной и физической нагрузки. | |
| 15. Учёт возрастных особенностей детей данной группы. | |
| 16. Учёт условий помещения. | |
| 17.Индивидуальная работа с детьми в процессе занятия. | |
| 18.Анализ работы детей на занятии, его качество. | |
| 19. Целесообразная активность воспитателя на занятии. | |
| 20.Непосредственность, эмоциональный настрой, непринуждённость. | |
| 21.Сохранение интереса на протяжении всего занятия. | |
| 22. Организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина. | |
| 23. Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении задания. | |
| 24. Каковы навыки детей в слушании музыки? Умеют ли эмоционально откликаться на музыку? Как это отражается на ответах и высказываниях детей. | |
| 25.Каковы навыки детей в пении? Использовались ли на занятии вокальные упражнения на развитие музыкального слуха. | |
| 26. Умеют ли дети передавать в движении характер музыки? Выразительность исполнения детьми движений под музыку. | |
| 27. Творческие проявления детей в пении, играх, танцах. | |
| 28. Качество усвоение детьми материала занятия по всем видам музыкальной деятельности. | |
| Выводы: |
|
|
|
|
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Психолого – педагогический анализ
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!