Познавательные универсальные учебные действия
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Лицей № 77 г. Челябинска»
Рабочая программа
элективного курса
Название курса: Инженер-эколог
Классы: 10 - 11 классы
Рабочая программа элективного курса «Инженер-эколог» разработана на основе Примерной основной образовательной программы среднего общего образования с учетом положений Концепции преподавания предметной области «Технология», в соответствии с которой обучающимся должна быть предоставлена возможность освоить отдельные модули среднего профессионального образования. В процессе проектирования программы в её основу был положен принцип межпредметной интеграции. Программа элективного курса «Инженер-эколог» направлена профессиональное самоопределение обучающихся и применение ими знаний биологии, экологии и химии на практике, поэтому предметные результаты элективного курса коррелируются с предметными результатами перечисленных предметов. С целью осуществления взаимосвязи теории с практикой и производством в рамках элективного курса запланированы экскурсии и практические работы на базе лаборатории ЮУрГУ.
Планируемые результаты освоения обучающимися элективного курса «Хочу работать в машиностроении»
1.1. Личностные результаты:
– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;
|
|
|
– готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
– готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;
– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовности к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;
– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
|
|
|
– сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
– экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
– понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов;
– сформированность умений и навыков разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;
– приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
– потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности.
Планируемые метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
|
|
|
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
– оценивать ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений;
– спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
– выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!