Примеры и разбор решения заданий
Конспект урока № 5
Тема: Строение атомного ядра. Ядерные силы. Ядерная энергетика
Цель: дать понятие ядерных сил, дефекта масс; изучить строение атомного ядра; особенности ядерных сил; дефект масс; энергию связи атомных ядер;
Задачи:
1. Обучающая: сформировать понятие ядерные силы, дефекта масс, энергии связи;
2. Воспитывающая: содействовать формированию навыка выявления причинно-следственных связей, о практических способах применения физических знаний.
3. Развивающая: развитие логического мышления.
Теория
Протон – стабильная элементарная частица, ядро атома водорода.
Нейтрон – элементарная частица, не имеющая заряда.
Массовое число – сумма числа протонов Z и числа нейтронов N в ядре.
Нуклоны – протоны и нейтроны в составе атомного ядра.
Изотопы – разновидность данного химического элемента, различающиеся по массе атомных ядер, т. е. числом нейтронов.
Ядерные силы – это силы притяжения между нуклонами в ядре.
Дефект масс – разность масс нуклонов, составляющих ядро, и массы ядра
В 1919 году Резерфорд открыл протон при бомбардировке ядра атома азота α-частицами.
Это была первая ядерная реакция, проведённая человеком. Превращение одних атомных ядер в другие при взаимодействии их с элементарными частицами или друг с другом называют ядерной реакцией.
Протон – стабильная элементарная частица, ядро атома водорода. Свойства протона:
или 
– символ протона.
Нейтрон был открыт в 1932 г. Д. Чедвиком при облучении бериллия α-частицами. Нейтрон - элементарная частица, не имеющая заряда. Свободный нейтрон, который находится вне атомного ядра, живёт 15 минут. Потом он превращается в протон, испуская электрон и нейтрино – безмассовую нейтральную частицу.
Свойства нейтрона:
– символ нейтрона
В 1932 году советский физик Д. Д. Иваненко и немецкий физик В. Гейзенберг выдвинули гипотезу о протонно-нейтронном строении ядра. Справедливость этой гипотезы была доказана экспериментально. Согласно этой модели ядра состоят из протонов и нейтронов. Так как атом не имеет заряда, т.е. электрически нейтрален, число протонов в ядре равно числу электронов в атомной оболочке. Значит, число протонов в ядре равно порядковому номеру химического элемента Z в периодической таблице Менделеева.
Сумму числа протонов Z и числа нейтронов N в ядре называют массовым числом и обозначают буквой А:
Ядерные частицы – протоны и нейтроны – называют нуклонами.
Радиус ядра находится по формуле:
Изотопы – разновидность данного химического элемента, различающиеся по массе атомных ядер, т. е. числом нейтронов.
Устойчивость ядер зависит от отношения числа нейтронов к числу протонов.
Ядерные силы – это силы притяжения между нуклонами в ядре. Это самые мощные силы в природе, их ещё называют «богатырь с короткими рукавами». Они относятся к сильным взаимодействиям.
Свойства ядерных сил:
1) это силы притяжения;
2) примерно в 100 раз больше кулоновских сил;
3) зарядовая независимость;
4) короткодействующие, проявляются на расстояниях порядка 10-12 -10-13 см;
5) взаимодействуют с конечным числом нуклонов.
Масса любого атомного ядра всегда меньше, чем масса составляющих его частиц:
Дефект масс - разность масс нуклонов, составляющих ядро, и массы ядра:
Энергия связи – это минимальная энергия, необходимая для полного расщепления ядра на отдельные частицы:
Удельная энергия связи – это полная энергия связи ядра, деленная на число нуклонов:
Примеры и разбор решения заданий
1. Заполните пропуски в таблице:
| Химический элемент | Число протонов | Число нейтронов | Массовое число |
| Медь | 35 | 64 | |
| Бор | 5 | 11 | |
| Цинк | 30 | 35 |
Решение:
Медь: N = 35, A = 64, Z = A – N, Z = 64 – 35 = 29;
Бор: Z = 5, A = 11, N = A – Z, N = 11 – 5 = 6;
Цинк: Z = 30, N = 35, A = Z + N, A = 30 + 35 = 65.
Ответ: медь: Z = 29; бор: N = 6; цинк: A = 65.
2. Соедините попарно элементы двух множеств:
Заряд частицы:
1) заряд протона;
2) заряд нейтрона;
3) заряд электрона.
Величина заряда:
1) 0;
2) 1,6 ∙ 10-19 Кл;
3) 2 ∙ 10-16 Кл;
4) - 1,6 ∙ 10-19 Кл.
Правильный вариант:
заряд протона = 1,6 ∙ 10-19 Кл;
заряд нейтрона = 0;
заряд электрона = - 1,6 ∙ 10-19 Кл.
Задание на дом:
Просмотреть видео по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=MR8HMnNJcEY
Проработать конспект урока, записать в тетради примеры и разбор решений задач
Фото работ (с указанием даты и номера урока) прислать на электронную почту: helenkha18@ mail.ru
| Уровни учебных достижений | Оценка | Критерии оценивания учебных достижений |
| Недостаточный | 1 | Отсутствует ответ на вопрос, задание и т.д. |
| Начальный | 2 | Ученик (ученица) показывает непонимание основного содержания учебного материала или допускает существенные ошибки, которые не может исправить при наводящих вопросах учителя. |
| Средний | 3 | Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических величин, знает единицы измерения отдельных физических величин и формулы из темы, которая изучается. |
| Достаточный | 4 | Ученик (ученица) может объяснять физические явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий), дает полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, при этом допускает две-три несущественные ошибки, исправляет ошибки по требованию учителя. |
| Высокий | 5 | Ученик (ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует физическую терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их в соответствии с поставленной целью, дает самостоятельно полный и правильный ответ; материал излагает в логической последовательности, литературным языком; при этом допускает одну-две несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет в ходе ответа. |
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!