Основные компоненты мировоззрения
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 14.10.2020г.
Группа: ЛОГ -12
Преподаватель: Головятенко А.Ю.
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО
План лекции
1.Биологическое и социальное в человеке.
2.Потребности и способности.
3.Взаимосвязь природы и общества.
4.Мышление и деятельность.
Биологическое и социальное в человеке
Словарь русского языка СИ. Ожегова определяет человека как «живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда». Такое определение объединяет в этом понятии две сущности человека — его биологическое начало и его социальную сущность. Человек, с одной стороны, часть природы, и его формирование подчиняется всем природным законам. Он, как и другие природные существа, должен постоянно удовлетворять свои физиологические потребности (есть, пить, спать, защищаться от холода и т.д.). Человек растет, он подвержен болезням, стареет и умирает.
Но человек не только биологическое существо, он еще и существо социальное (общественное). Это значит, что человек без общества остается биологическим существом, неким «маугли», которому присущи исключительно животные привычки. Известны случаи, когда новорожденные дети похищались дикими животными и те из них, кто оставался в живых, принимали повадки животных. Чтобы стать человеком разумным, ребенок должен воспитываться людьми и получить человеческое воспитание.
|
|
|
Человек отличается от животных прежде всего способностью рассуждать и мыслить, то есть наличием своего внутреннего духовного мира. Только человек может размышлять о своем прошлом, критически оценивая его, и думать о будущем, мечтая и строя планы. Мышление — это высшая ступень человеческого познания, осознания таких сторон и свойств мира, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком. Благодаря мышлению человек не просто приспосабливается к природе, как животное, но и преобразует окружающий мир. Используя то, что ему дает природа, а также опыт и знания предыдущих поколений, человек создает новые предметы с теми характеристиками, какие ему нужны. Делает он это с помощью разных видов деятельности (интеллектуальной, производственной, художественной и т.д.).
В отличие от животных, человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность, и поэтому должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности. Удовлетворение духовных потребностей связано с формированием духовного (внутреннего) мира человека. Он формируется под влиянием того общества, в котором живет человек. Понятие «общество» является однокоренным словом с термином «общение» (в последнее время в литературе часто стал применяться его синоним — коммуникация, что означает «связь, путь 6
|
|
|
сообщения»). Именно благодаря общению человек может передать другим то, что он осознает, о чем он думает. Средством общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе является прежде всего язык.
К тому же человек может отражать действительность не только с помощью языка и речи, но и с помощью музыки, живописи и других образных форм.
Каждый человек обладает своими особыми признаками, которые отличают его от многих других. Часть этих признаков исключительно индивидуальна, то есть в природе не существует двух людей с одинаковыми признаками. К ним можно отнести особенности радужной оболочки глаз, отпечатки пальцев (даже у близнецов они отличаются) и другие. В науке принят специальный термин «индивид» (от лат. нераздельный, неделимый) — человек как отдельная личность в среде других людей. Производный от этого слова термин «индивидуальность» характеризует человека как одного из многих, но учитывает его личные особенности, в том числе внешний облик, специфическую манеру поведения, характер и т.д.
|
|
|
Человек ценен для общества прежде всего своими социально значимыми качествами, которые в своей совокупности характеризуют личность. Чтобы стать личностью, надо обладать — разумом, самосознанием, способностью отвечать за свои поступки и действия. Каждый этап развития человеческого общества предъявляет свои требования к личностным качествам человека.
Потребности и способности
Потребности человека.
Потребность - это осознанное переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности. Классификация потребностей: а) по субъектам (носителям потребностей):- индивидуальные; групповые ;коллективные; б) по объекту (т.е. предмету, на который они направлены): физиологические - необходимые для поддержания жизнедеятельности организма; материальные - для создания необходимых условий существования; социальные - для успешного взаимодействия с членами общества; духовные - для саморазвития и самоутверждения. Физиологические: пища, вода, воздух, климатические условия; материальные: жилище, одежда, средства передвижения, орудия производства; социальные: общение, общественная деятельность, общественное признание; духовные: знания, творческая деятельность, создание прекрасного, научные открытия; в) по сферам деятельности: труд, общение, рекреация (восстановления работоспособности: отдых, лечение). Возможности удовлетворения человеческих потребностей: ограничены имеющимися природными ресурсами; не должны противоречить нравственным нормам общества, должны быть разумными и реальными
|
|
|
Способности человека.
Способности - свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности. Механизм формирования способностей: обобщение (психических процессов отношений, которые проявляются в деятельности) + закрепление. Эмпирические признаки способностей: 1. Уровень продуктивной деятельности; 2. Скорость научения; 3. Индивидуальный характер выполнения действий (оригинальность); 4. Раннее проявление высоких результатов (не всегда); 5. Помехоустойчивость, склонность к деятельности. Виды способностей: общие - связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности; специальные - связаны с условиями отдельной деятельности. Условия развития способностей: 1. Необходимо учитывать сенситивные периоды развития различных функций; 2. Наличие благоприятной социальной среды (окружение, которое обладает знаниями и т.п.);
3. В каждый момент времени деятельности должна находиться в зоне оптимальной трудности: - простая деятельность - снижение интересов; - очень сложная деятельность - снижение темпа, мотивации. Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Определяется качеством (к чему) и масштабом. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высокий уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность). Талант - это способность к достижению высшего порядка. Гениальность - способность создавать что-то принципиально новое: незаурядность в различных областях + доминирующая сторона; сознание способности; включенность способности в характер. Показатели одаренности: темп и легкость усвоения материала; широта переноса; время проявления; соотношение результатов с условиями. Факторы, влияющие на развитие способностей: исходная предпосылка врожденные задатки; время выявления; развитие способностей к деятельности, к которой есть интерес; всестороннее развитие интересов и способностей; соперничество и сотрудничество.
Мировоззрение и его типы
Мировоззрение - совокупность взглядов, оценок, принципов, определяющих самое общее видение, понимание мира, места в нем человека, а также - жизненные позиции, программы поведения, действий людей. Мировоззрение - необходимая составляющая человеческого сознания. Это сложное взаимодействие разных типов знаний, убеждений, мыслей, чувств, настроений, стремлений, надежд. Они, соединяясь в мировоззрении, образуют более или менее целостное понимание людьми мира и самих себя.
Основные компоненты мировоззрения
а) познавательный – обобщѐнные знания о мире и человеке;
б) ценностно-нормативный – идеалы, ценности, убеждения и нормы,
которые определяют жизненную позицию человека;
в) система личностных установок и ориентаций, которые формируют готовность к определѐнному действию; г) практический – деятельность по воплощению знаний, убеждений, установок и ценностных ориентаций (образ жизни человека).
Существует несколько вариантов классификации типов мировоззрения на основе различных критериев. В зависимости от характера эмоциональной окраски мировоззрение может быть оптимистическим или пессимистическим, от наличия или отсутствия в сознании человека веры в сверхъестественные силы религиозным и атеистическим. Особыми типами мировоззрения можно считать теоцентризм, антропоцентризм, космоцентризм. Их сущность определяется ценностными установками: для теоцентризма характерно почитание Бога как высшего блага и формы существования; антропоцентризм истолковывает мир в терминах человеческого существования; космоцентризм основан на представлении о единстве человека и природы. В современной науке наиболее распространена следующая классификация типов мировоззрения: 1) обыденное (житейское) мировоззрение; 2) религиозное мировоззрение; 3) научное мировоззрение; 4) гуманистическое мировоззрение.
Обыденное (житейское) мировоззрение формируется стихийно в ходе практической деятельности человека, направленной на удовлетворение его потребностей. Его основа — повседневная жизнь и личный житейский опыт. Обыденное мировоззрение состоит из несистематизированных, стихийных знаний о мире. Оно традиционно по своему характеру, в повседневной деятельности людей присутствует в форме здравого смысла.
Религиозное мировоззрение основано на вере в существование сверхъестественных сил, в присутствие божественного начала в реальном мире. Этот тип мировоззрения ориентирован на решение духовных проблем. Религиозные учения поддерживают в людях надежду получить в идеальном мире то, чего они лишены в реальной жизни.
Научное мировоззрение опирается на обобщенные достижения современной науки, теоретическое осмысление реальности и включает в себя объективную картину мира, сложившуюся как целостный итог человеческого познания.
Гуманистическое мировоззрение основано на признании человека как высшей ценности. Оно включает в себя представления о социальной справедливости, экологической безопасности, нравственном совершенствовании человека. В рамках гуманистического мировоззрения главный критерийобщественного прогресса — благо человека, его право на свободу, счастье, духовное развитие и физическое благополучие.
4.Мышление и деятельность.
Деятельность – способ отношения к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека (сознательный, продуктивный, преобразующий и общественный характер) Различия деятельности человека и активности животного.
|
Структура деятельности: Мотив (совокупность внешних и внутренних условии вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. В качестве мотивов могут выступать: потребности; социальные установки; убеждения; интересы; влечения и эмоции; идеалы) – Цель (это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека. Деятельность состоит из цепи действий) – Методы – Процесс (Действия) – Результат. Виды мотивов: потребности, соц. установки, убеждения, интересы, влечения и эмоции (бессознательное), идеалы Виды действий по М. Веберу:
• целерациональное (Характеризуется рационально поставленной и продуманной целью. Целенаправленно действует тот индивид, чье поведение ориентировано на цель, средства и побочные результаты его действий.);
• ценностнорациональное (Характеризуется осознанным определением своей направленности и последовательно планируемой ориентацией на него. Но смысл его состоит не в достижении какой-либо цели, а в том, что индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве, красоте, благочестии и т. д.);
• аффективное (Обусловлено эмоциональным состоянием индивида. Он действует под влиянием аффекта, если стремится немедленно удов
летворить свою потребность в мести, наслаждении, преданности и т. д.);
• традиционное (Основано на длительной привычке. Часто это автоматическая реакция на привычное раздражение в направлении некогда усвоенной установки)
Деятельность людей развертывается в различных сферах жизни общества, ее направленность, содержание, средства бесконечно разнообразны.
Типы деятельности: труд (направлен на достижение цели, практическая полезность, мастерство, развитие личности, преобразование) игра (процесс игры важнее ее цели; двойственный характер игры: реальный и условный) учение (познание нового) общение (обмен идеями, эмоциями) двустороннее и одностороннее (коммуникация); понятие диалога структура: субъект – цель – содержание – средство – получатель классификации: непосредственное – опосредованное, прямое – косвенное типы субъектов общения: реальный, иллюзорный, воображаемый. Функции: социализация (формирование и развитие межличностных отношений в качестве условия становления человека как личности); познавательная, психологическая, отождествления (выражение причастности человека к группе: «Я — свой» или «Я — чужой»); организационная. Виды деятельности: Материальная (материально-производственная и социально-преобразовательная) и духовная (познавательная, ценностно-ориентированная, прогностическая) По субъекту: индивидуальная – коллективная. По характеру: репродуктивная – творческая. По соответствию правовым нормам: законная – незаконная. По соответствию моральным нормам: моральная – аморальная. По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная – реакционная. По зависимости от сфер общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная. По особенностям проявления человеческой активности: внешняя – внутренняя.
Творчество – вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (характер самостоятельной деятельности или ее компонента). Механизмы творческой деятельности: комбинирование, воображение, фантазия, интуиция.
ДОМАШНЯЯ РАБОТА
1. Коротко ответьте на вопрос.
В чем отличие понятий «человек», «индивид», «личность».
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Коротко ответьте на вопрос.
В чем отличие потребностей от способностей.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Коротко ответьте на вопрос.
Чем мифологическое мировоззрение отличается от философского?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Коротко ответьте на вопрос.
Чем деятельность человека отличается от активности животного?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература:
1. Арбузкин А.М. Обществознание. Часть первая: Учебное пособие.Зерцало-М., 2015. 312 с. http://www.knigafund.ru
2. Арбузкин А.М. Обществознание. Часть вторая: Учебное пособие. Зерцало-М., 2015. 376 с. http://www.knigafund.ru/
3. Мельников М. В. История социологии. Классический период НГТУ, 2015 г., 342 с. http://biblioclub.ru
4. Кравченко А. И. Основы социологии и политологии: учебник для бакалавров. М.: Проспект, 2015. – 352 с.
Интернет источники:
http://humanitar.ru обществознание - данный портал создан для того, чтобы оказать помощь в систематизации, углублении, обобщении знаний по всем содержательным блокам курса обществознания. Весь теоретический материал, подставленный на Портале, строго соответствует кодификатору элементов содержания по обществознанию, проверяемых в рамках ЕГЭ.
http: //social-studies.ru –сайт для учащихся и преподавателей. Содержит лекции, тесты, словарь терминов и многое другое.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!