Игровое упражнение « Капли в тучку собери о воде нам расскажи »
МБДОУ «Детский сад № 430»
КОНСПЕКТ НОД
К программе «Разговор о здоровье: начало»
(модуль II «Мир природы»)
в старшей группе общеразвивающей направленности
Форма проведения: квест – игра на тему «Вода - источник жизни»
Воспитатель: Панова Н.Ю.
Инструктор по физ. культуре Кузнецова С.А.
Программные задачи :
· Способствовать формированию у детей представлений о роли воды в природе и жизни человека.
· Прививать навыки грамотного поведения в быту (учить экономно использовать воду, беречь чистую воду, понимать необходимость отношения к воде как к важному природному ресурсу).
· Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, дать элементарные представления о фильтрации.
· Продолжать формировать предпосылки универсальных учебных действий детей, дать возможность применить на практике ранее полученные знания о воде и еѐ значении в жизни всего живого планеты Земля;
· Активизировать познавательные и мыслительные процессы дошкольников: реализовать умение самостоятельно в ходе экспериментальной и игровой деятельности, находить ответы на вопросы поискового характера;
· Формировать мотивационно - коммуникативные навыки, умение работать в команде, умение правильно формулировать и доказывать (при необходимости) правильность своих убеждений;
|
|
|
· Воспитывать бережное заботливое бережное отношение детей к природе, как одному из факторов сохранения здоровья.
Методы и приемы : Словесные : вопросы по теме, рассуждения. Наглядные : рассматривание. Практические: «квест- игра», экспериментальная деятельность «Фильтрация воды». Игровые : Д / у « Капли в тучку собери и свойства воды назови » Игровое упражнение « Кому нужна вода ? » М атериал и оборудование :
Демонстрационный материал : конверт-ракушка с письмом и план — картой № 1, 2 конверта со 2 и 3 частью плана — карты. Аудиозаписи звуков воды: ручья, моря, шум воды из крана, дождя, голоса Буратино; магнитный мольберт, модель тучи, модель елки-1 шт., кусок голубой ткани для изображения реки, слайд - презентация «Пруд черепахи Тортилы» (грязный и чистый), запрещающие знаки - «Охраняйте воду», пластины для постройки моста через речку.
Раздаточный материал :модель капелек на каждого ребенка со схематичнымизображение свойств воды (на каждой капле одно свойство: не имеет цвета, запаха, вкуса, прозрачная, растворяет вещества, при нагревании расширяется, отражает изображение) состояние: (твердое, жидкое, газообразное) Оборудование к экспериментальной деятельности: пластмассовые прозрачные стаканы, воронки, фильтры (фильтровальная бумага или марля с ватой), емкость с «носиком» в которой находится грязная вода с остатками пробкового материала, подносы.
|
|
|
Предшествующая работа: Чтение сказки«Приключение Буратино», «КрошкаЕнот» Эксперименты с водой «Свойства воды» «Как растения пьют воду». Беседа «Кому нужна вода?» Рассматривание энциклопедий, просмотр видеофильмов и презентаций на тему «Кому нужна вода?», разучивание пальчиковой игры « Ехал грека через реку»
Ход НОД
Организационный момент
Воспитатель: Дети, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.
(Звучит музыка, привлекающая внимание детей).
Воспитатель: Ребята, мне кажется, что происходит что-то не совсем обычное, Посмотрите, что это?
В группе на потолке висит гелиевый шар с макетом игрушки - Буратино . К Буратино прикреплен конверт . Звучит аудио - запись слов : « Привет , вам письмо от моей знакомой черепахи ! Воспитатель , незаметно дергает за ниточку и конверт падает . Пока дети поднимают конверт и раскрывают его, воспитатель убирает шар из группы .
|
|
|
Воспитатель читает письмо от черепахи Тортилы .
Здравствуйте ребята ! Пишет вам хозяйка пруда - черепаха Тортила . Совсем недавно у меня в пруду весело квакали подружки— лягушки , плавали рыбки —веселушки . По утрам распускались прекрасные кувшинки , звонко щелкали клювами цапли . Бобры строили свои хатки . Но пришла беда . Пруд стал очень грязным . Исчезли лягушки , а за ними и все остальные жители . Помогите , мне , пожалуйста , очистить пруд . Я очень надеюсь на вашу помощь !
Вы найдете мой пруд , если выполните все задания указанные в план карте . Вот ее первая часть . За каждый правильный ответ вы будете получать следующую часть карты . До скорой встречи !
Воспитатель достает часть карты с заданием и указанием дальнейшего маршрута
- Вы готовы отправиться на помощь черепахе Тортиле? – Я не сомневалась в вашей отзывчивости! А как вы думаете - что нам поможет выполнить все задания? (Дружба, смекалка, помощь друг другу, хорошее настроение)
- А у вас хорошее настроение? Я предлагаю вам выполнить дыхательную гимнастику, которая поможет нам сосредоточиться и сделает наше настроение еще лучше:
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Вдохните здоровье, выдохните болезни!
|
|
|
Вдохните добро, выдохните неприятности!
Вдохните уверенность, выдохните скованность и беспокойство!
Нам легко и приятно.
- А теперь - в путь! ( Дети выбирают проводника команды )
Проводник ведет детей к объекту , который указан на план - карте (например к елке и пенечку, на котором - хозяин экологической тропы – Дед Знай)
Объект №1 Игровое упражнение «Для чего нужна вода?»
Дед Знай – Здравствуйте, ребята, давно я вас поджидаю, знаю, что собрались вы помочь моей знакомой черепахе Тортилле. Только чтобы добраться до нее, вы должны выполнить задания, проявить ум и смекалку. Готовы? Тогда я предлагаю вам отгадать загадку:
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать!
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без …
Дети: Воды.
Воспитатель: Дед Знай, наши ребята уже очень много знают о воде и для чего она нужна. Сейчас мы тебе расскажем. Я предлагаю поиграть в игру «Для чего нужна вода?». Ребята, я предлагаю вам выбрать те картинки, на которых показано, кому и зачем нужна вода и рассказать, почему без воды жить никак нельзя.
Ответы детей: Мы утром умываемся и чистим зубы. Для этого нужна чистая вода. Без воды не сваришь обед, не наведешь порядок в доме. Без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды – всего 3 дня. Рыбы, растения, животные, всё живое не могут жить без воды.
Воспитатель: Правильно, ребята! Человек не может жить без воды и людям воды требуется очень много. Без воды не сделаешь самых простых дел, воду ни чем не заменишь. И людям, и животным, и растениям нужна вода.
Дед Знай : А любая вода нужна для жизни?
Дети: Нет! Вода для жизни нужна чистая.
Дед Знай: Правильно, ведь от грязной воды страдает все живое, засыхают растения на берегах рек и озёр, погибают рыбы и птицы, болеют люди и звери. Вода для нас – источник жизни и от её качества зависит наше здоровье.
Воспитатель: Дед Знай, дети правильно выполнили все задания, может ты поможешь нам отыскать второй конверт ( Дети находят конверт , который прикреплен к ветке елки . В конверте часть карты с дальнейшим маршрутом )
Объект №2 «Расскажи, что ты знаешь про воду»
- Ребята, здесь ещѐ один знак. Подумайте, пожалуйста, что он нам подсказывает?
(индивидуальный ответ ребенка)
Игровое упражнение « Капли в тучку собери о воде нам расскажи »
- Посмотрите, вот тучка. Каждый из вас возьмет капельку и назовет одно свойство или состояние воды, а помогут вам схемы – подсказки (Каждый ребенок берет по одной « капельке » со схематичным изображением одного свойства воды и рассказывают о нем .
Ответы детей : вода жидкая .
- Почему ты так думаешь?
- Кто думает по - другому? ( Так каждый ребенок рассказывает об одном свойстве воды )
( Вода : жидкая , твердая , газообразная , прозрачная , без вкуса , без запаха , без цвета , не имеет формы , растворяет некоторые вещества , если в нее посмотреть отражает , расширяется при нагревании , при охлаждении сжимается )
- Как высчитаете, а с этим заданием мы справились?
- Давайте поищем следующую подсказку. ( Ребята находят за тучкой коробку в ней часть карты с дальнейшим маршрутом )
- Ребята, нам надо поторапливаться, ведь черепаха ждет нашей помощи!
Объект №3 « Река »
- Посмотрите, на нашем пути река!
Упражнение «Живая вода»
- Ребята, давайте наберѐм из нашей реки полные пригоршни живой воды.
/Сложить ладони лодочкой, присесть и «набрать воды в ладони», выпрямиться/
- Ах, какая вода прохладная, светлая, чистая и прозрачная. Посмотрите в неѐ, улыбнитесь радостно и светло живой воде.
/Выразительные движения: поднести ладони к лицу, слегка наклонить голову вправо, влево, улыбнуться/
- А теперь умойте своѐ лицо живой водой. Нам стало легко и радостно.
/Поднести ладони близко к лицу, не касаясь его, провести руками вдоль лица сверху вниз/
- У нас мокрые руки, стряхнѐм капельки воды с рук.
/Потряхивание одновременно обеими кистями рук на уровне пояса –
- Что же делать, как нам перебраться через речку? ( Предполагаемые ответы детей , если дети затрудняются , воспитатель предлагает построить мост )
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!