ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТУДЕНТОВ
| Содержание обучения | Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) | ||
| ФИЗИКА | |||
| Введение | Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс в технике и технологии производства | ||
| Механика | |||
| Кинематика | Ознакомление со способами описания механического движения, основной задачей механики. Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения. Наблюдение относительности механического движения. Формулирование закона сложения скоростей. Исследование равноускоренного прямолинейного движения (на примере свободного падения тел) и равномерного движения тела по окружности. Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности | ||
| Динамика | Понимание смысла таких физических моделей, как материальная точка, инерциальная система отсчета. Измерение массы тела различными способами. Измерение сил взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по известным значениям действующих сил и масс тел. Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведение примеров явления невесомости. Применение основных понятий, формул и законов динамики к решению задач | ||
| Законы сохранения в механике | Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях. Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела. Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле. Характеристика производительности машин и двигателей с ис- пользованием понятия мощности | ||
| Основы молекулярной физики и термодинамики
| |||
| Молекулярная физика | Формулирование основных положений молекулярно- кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение броуновского движения и явления диффузии. Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа. Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотер- мического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества. Измерение влажности воздуха | ||
| Термодинамика | Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества. Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния в другое. Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного количества теплоты на основании первого закона термодинамики. Объяснение принципов действия тепловых машин | ||
| Основы электродинамики
| |||
| Электростатика | Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов. Вычисление напряженности и потенциала электрического поля одного и нескольких точечных зарядов. Измерение разности потенциалов. Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсаторов. Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле | ||
| Постоянный ток | Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и вну- треннего сопротивления источника тока. Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением проводников, расчет их параметров | ||
| Магнитное поле | Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током, картинок магнитных полей. Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера. Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле, объяснение принципа действия электродвигателя. Исследование явления электромагнитной индукции | ||
| Колебания и волны
| |||
| Механические колебания и волны | Приведение примеров колебательных движений. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения скорости распространения звука в различных средах. Умение объяснять использование ультразвука в медицине | ||
| Электромагнитные колебания и волны | Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи. Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном контуре. Изучение устройства и принципа действия трансформатора. Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния. Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устройствами, входящими в систему радиосвязи. Обсуждение особенностей распространения радиоволн | ||
| Световые волны | Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света. Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Расчет оптической силы линзы | ||
| Элементы квантовой физики
| |||
| Квантовые свойства света | Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте | ||
| Физика атома | Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров. Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое. Объяснение принципа действия лазера | ||
| Физика атомного ядра и элементарных частиц | Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистра- ция ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера. Расчет энергии связи атомных ядер. Понимание ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности | ||
| Вселенная и ее эволюция | |||
| Строение и развитие Вселенной | Объяснение модели расширяющейся Вселенной | ||
| Происхождение Солнечной системы | Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа | ||
| ХИМИЯ | |||
| Введение | Раскрытие вклада химической картины мира в единую естественно-научную картину мира. Характеристика химии как производительной силы общества | ||
| Важнейшие химические понятия | Умение дать определение и оперировать следующими химическими понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молеку- ла», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «ал- лотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицатель- ность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества моле- кулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость хими- ческой реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет», «функциональная группа», «изомерия» | ||
| Основные законы химии | Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление причинно-следственной связи между содержанием этих законов и написанием химических фор- мул и уравнений. Раскрытие физического смысла символики Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента, периода, группы) и установление причинно-следственной связи между строением атома и закономерностями изменения свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах. Характеристика элементов малых периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева | ||
| Основные теории химии | Установление зависимости свойств химических веществ от строе- ния атомов образующих их химических элементов. Характеристика важнейших типов химических связей и относи- тельности этой типологии. Объяснение зависимости свойств веществ от их состава и строения кристаллических решеток. Формулирование основных положений теории электролитиче- ской диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств основных классов неорганических соединений. Формулирование основных положений теории химического строе- ния органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных классов органических соединений | ||
| Важнейшие вещества и материалы | Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе — общих физических и химических свойств металлов и неметаллов. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применение важнейших неметаллов. Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших классов неорганических соединений. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетических полимеров | ||
| Химический язык и символика | Использование в учебной и профессиональной деятельности химических терминов и символики. Называние изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул. Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций | ||
| Химические реакции | Объяснение сущности химических процессов. Классификация химических реакций по различным признакам | ||
| Химический эксперимент | Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного эксперимента | ||
| Химическая информация | Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окру- жающей среде. Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием. Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников | ||
| БИОЛОГИЯ | |||
| Биология — совокупность наук о живой природе. Методы научного познания в биологии | Знакомство с объектами изучения биологии. Выявление роли биологии в формировании современной естественно-научной картины мира и практической деятельности людей | ||
| Клетка | Знакомство с клеточной теорией строения организмов. Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке. Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом. Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение сравнивать строение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам | ||
| Организм | Знание основных способов размножения организмов, стадий онто- генеза на примере человека. Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов. Умение пользоваться генетической терминологией и символикой, решать простейшие генетические задачи. Знание особенностей наследственной и ненаследственной изменчивости и их биологической роли в эволюции живого | ||
| Вид | Умение анализировать и оценивать различные гипотезы проис- хождения жизни на Земле. Умение проводить описание особей одного вида по морфологиче- скому критерию. Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение. Умение доказывать родство человека и млекопитающих, общность и равенство человеческих рас | ||
| Экосистемы | Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы. Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистем. Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы. Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов. Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животными их сообществам) и их охране | ||
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
| № занятия | Наименование разделов и тем | Кол-во аудиторных часов | Кол-во часов внеаудиторной работы | Виды внеаудиторной работы |
| ФИЗИКА | 32 | 16 | ||
| Введение. | 1 | |||
| Раздел 1 | Механика. | 7 | 3,5 | |
| Тема 1.1. | Основы кинематики | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 1.2. | Основы динамики | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 1.3. | Законы сохранения в механике | 3 | 1,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Раздел 2 | Основы молекулярной физики и термодинамики. | 7 | 3,5 | |
| Тема 2.1. | Молекулярно-кинетическая теория строения вещества | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 2.2. | Основы термодинамики | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 2.3. | Агрегатные состояния и фазовые переходы. | 3 | 1,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Раздел 3 | Основы электродинамики. | 6 | 3 | |
| Тема 3.1. | Электрическое поле | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 3.2. | Постоянный электрический ток | 3 | 1,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 3.3. | Электрический ток в различных средах | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 3.4. | Электромагнетизм | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Раздел 4 | Колебания и волны. | 5 | 2,5 | |
| Тема 4.1. | Механические колебания и волны | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 4.2. | Электромагнитные колебания и волны | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 4.3. | Световые волны | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Раздел 5 | Элементы квантовой физики. | 4 | 2,5 | |
| Тема 5.1. | Квантовые свойства света | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. Литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 5.2. | Физика атома | 1 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Тема 5.3. | Физика атомного ядра | 2 | 1,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Раздел 6 | Вселенная и ее эволюция. | 1 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой ( по § и главам учебных пособий указываемых преподавателем) |
| Контрольная работа | 1 | |||
| ХИМИЯ | 32 | 16 | ||
| Введение | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач | |
| Раздел 1 | Общая и неорганическая химия | 16 | 8 | |
| Тема 1.1 | Основные понятия и законы химии | 2 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.2 | Периодический закон и Периодическая система химический элементов Д.И. Менделеева | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.3 | Строение вещества | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.4 | Вода. Растворы | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.5 | Химические реакции | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.6 | Классификация неорганических соединений и их свойства | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 1.7 | Металлы и неметаллы | 4 | 2,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Раздел 2 | Органическая химия | 8 | 5 | |
| Тема 2.1 | Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач. |
| Тема 2.2 | Углеводороды и их природные источники | 2 | 2 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 2.3 | Кислородосодержащие органические соединения | 2 | 1,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 2.4 | Азотосодержащие органические соединения. Полимеры | 2 | 0,5 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Раздел 3 | Химия и жизнь | 6 | 2 | |
| Тема 3.1 | Химия и организм человека | 2 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| Тема 3.2 | Химия в быту | 4 | 1 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач |
| БИОЛОГИЯ | 28 | 14 | ||
| Тема 1 | Биология — совокупность наук о живой природе. | 2 | ||
| Тема 2 | Клетка | 7 | 4 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, решение упражнений. |
| Тема 3 | Организм | 8 | 4 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач. |
| Тема 4 | Вид | 6 | 4 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, решение упражнений. |
| Тема 5 | Экосистемы | 5 | 2 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, выполнение упражнений, решение задач. |
| ИТОГО | 92 | 46 | Проработка конспектов занятий. Работа с уч. литературой, решение упражнений. |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 128; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!