Знаки препинания при обобщающем слове
Двоеточие ставится после обобщающего слова перед рядом однородных членов: На столе лежали фрукты: апельсины, бананы, яблоки.
Двоеточие ставится если после обобщающего слова есть слова «как то», «а именно», «то есть», «например», «как например», перед этими словами ставится запятая: Во дворе росли цветы, а именно: ромашки, васильки, одуванчики.
!!!После уточняющих слов «такие как»(со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны.
Тире ставится,если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов: Яблоки, груши, сливы – все фрукты лежали на столе.
Знаки препинания при прямой речи
Слова автора предшествуют прямой речи
А: «П!»
А:«П?»
А: «П...»
А: «П».
Прямая речь предшествует словам автора:
«П», - а.
«П?» - а.
«П!» - а.
“П...” – а.
Авторские слова внутри прямой речи
“П, – а, – п”. “Я подумаю об этом, – сказал отец, – но не сегодня”.
“П, – а. – П”. “Я подумаю об этом, – сказал отец. – Позвоните мне завтра”.
“П? – а. – П”. “Почему так поздно? – спросил отец. – Ты обещал быть раньше”.
“П! – а. – П”. “Лентяй! – воскликнул отец. - Надо лучше заниматься”.
“П... – а. – П”. “Ну что ж... – проговорил отец. - Надо подумать”.
“П, – а: – П”. “Это плохо, – сказал отец и добавил: – Не ходи туда”.
Прямая речь внутри авторских слов
А: “П”, – а. Отец сказал: “Я подумаю об этом”, – и вышел из комнаты.
|
|
|
А: “П!” – а. Воскликнув: “Ты лентяй!” – отец схватился за ремень.
А: “П?” – а. Отец спросил: “Почему так поздно?” – и ушел, не дожидаясь ответа.
Знаки препинания при цитировании
Цитаты заключаются в кавычки, если оформляется как прямая речь, то есть сопровождается словами автора. Белинский писал: «….».
Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое может быть как перед цитатой, так и в середине или после нее.
Если после цитаты указывается фамилия автора или источник цитаты в И.п., то возможно следующее оформление:
«Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский).
«Дети должны быть очень снисходительны к взрослым» (из аллегорической сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»).
Эпиграфы, как правило, не выделяются ни кавычками, ни скобками.
Задания 22 — 23
Задание 22
Сложность 22 задания заключается в том, что нельзя просто выучить теорию и применить ее на практике. Готового правила просто нет. Но можно запомнить, на что обратить особое внимание.
А Алгоритм выполнения:
1. Прочитайте внимательно задание. Определите для себя, как вы будете помечать вариант после проверки. Например, предложение, которое соответствует содержанию, помечайте знаком «+», а предложение, которое противоречит или не соответствует содержанию, — знаком «-». Это поможет вам не запутаться, когда будете записывать ответы. Если вам нужно найти предложение, которое соответствует содержанию текста, не обязательно искать основную(главную) информацию, в таком случае задание сформулировано по-другому. Особое внимание обратите на частицу НЕ или ее отсутствие в формулировке (чтобы точно не забыть, подчерните ключевое слово). Часто бывает, что выпускники ищут ровно противоположные ответы.
|
|
|
2. Прочитайте текст.
3. !!!Прочитайте текст еще раз, проверяя достоверность каждого предложения. Не надейтесь на удачу. Главная ошибка всех выпускников – это нежелание перепроверить каждое высказывание. Лучше найти участок текста, в котором есть мысль, связанная с предложением, чем потерять балл.
4. Проверьте фактические ошибки. Иногда в предложениях нарочно допускают незначительные, "незаметные” ошибки. Например, неправильно указывают имя героя или инициалы, время, место события. Также могут быть изменены действия героев, последовательность их поступков, причинно-следственная связь. Обычно выпускники ищут очевидные ошибки, когда искажается содержание, но не обращают внимание на детали.
|
|
|
5. Обратите внимание на количество ответов: их может быть от 2 до 5. Обычно не бывает более 3-х ответов, но нужно быть начеку.
Задание 23
А Алгоритм выполнения:
1. Обратите внимание на формулировку задания, что именно требуют найти: верные или ошибочные суждения (подчеркните ключевое слово).
2. Определите тип речи во всех данных фрагментах.
3. !!! Внимательно читайте формулировку суждения: Если написано, что в предложении 10 представлено повествование, значит, мы ищем повествование в чистом виде. Если написано, что предложение 10 содержит повествование, то в нем могут содержаться элементы рассуждения или описания.
4. Выберите верные/ошибочные суждения.
Т Типы речи
ЗЗадания 24 — 25
Задание 24
ЛЛексическое значение слова
Лексическое значение слова - это исторически закрепленное "содержание" слова.
Слова могут иметь:
Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова.
Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого.
Он повесил картину на стену (Слово повесил имеет прямое значение). – На него повесили много работы («Повесили» использовано в переносном значении).
|
|
|
Метафора — перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция): глазное яблоко (сходство по форме); он не сдал экзамен, и теперь у него хвост (сходство на основе функции).
Метонимия — перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов (золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку). Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Синекдоха – перенос названия целого на его часть или наоборот(Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье).
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!