Послушайте: К. Жанекен. «Пение птиц».
Задания по слушанию музыки
Для учащихся 1 – 3 классов (8 – летний курс обучения)
Класс
Тема 1: «Сказка в музыке»
СКАЗКА – это волшебный мир, где добро побеждает зло.
- Каких великих писателей-сказочников знаете?
- Какие сказки читали? Заполните таблицу
| Имя, фамилия писателя | Название сказки |
1. Посмотрите иллюстрации:
Виктор Васнецов» «Снегурочка»
Михаил Врубель «Царевна Лебедь», «Тридцать три богатыря»
Иван Репин «Садко в подводном царстве»
Виктор Васнецов» «Баба Яга»
Андрей Шишкин «Гном»
Анна Ягужинская «Кикимора»
2. Послушайте:
Николай Андреевич Римский-Корсаков:
- опера «Снегурочка» - Ария Снегурочки;
- опера «Садко» - хороводная песня Садко, пляска рыбок;
- опера «Сказка о царе Салтане» - Три чуда
Модест Петрович Мусоргский
- «Избушка на курьих ножках» (мультфильм)
Эдвард Григ:
- «Шествие гномов»
- «Гномы и горный король» (мультфильм)
Анатолий Константинович Лядов
- «Кикимора»
Задание:
- Выучить, что такое сказка.
- Знать имя и фамилию композиторов, художников, названия прослушанных произведений, картин.
- Нарисовать рисунок к любому музыкальному отрывку.
Тема 2: «Образ стихии воды в музыке»
1. Какие водоемы вам знакомы?
________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
2. Представим ручеёк. Какой он?
________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Однажды вместе с ручейком молодой мельник отправился искать свое счастье. Об этом рассказывает песня Ф. Шуберта «В путь» (послушать)
Какие особенности музыки, передающие образ ручейка, вы услышали? _____________________________________________________________________
В одном из таких ручейков жила рыбка Форель, и с ней приключилась печальная история. Послушать песню Ф Шуберта «Форель». Что изображает партия фортепиано? ______________________________________________________________________
Прослушайте произведение К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна».
С помощью какого инструмента можно погрузиться в звуки воды, моря?
_____________________________________________________________________
Что изображает композитор: море, речку, океан? ___________________________
Дайте музыке характеристику
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание:
Попробуйте изобразить в звуках ручеёк, морские волны, капель, дождь.
Тема 3: «Образ стихии огня в музыке»
Что вы можете сказать о солнце, об огне?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посмотрите картину К Брюллова «Последний день Помпеи»
|
|
|
Возможно ли в музыке передать огонь, горение? Какая должна быть музыка?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте русскую народную сказку «Жар – птица»
Игорь Стравинский сочинил балет «Жар – птица». Послушайте номер из этого произведения - «Пляс Жар – птицы» и ответьте на вопросы:
1. Какую группу инструментов использовал композитор- ______________________________________________________________
2. Какой пляс: демонический или светлый? - ______________________________________________________________
3. Есть ли мелодия? - ______________________________________________________________
4. Какой характер, ритм? -______________________________________________________________
5. Какую картину можно нарисовать в воображении? - ______________________________________________________________
______________________________________________________________
Что вы знаете о Прометее? Прочитайте легенду.
Послушайте произведение А. Скрябина Поэма огня «Прометей» и ответьте на вопрос: какой характер музыки? - ________________________________________________________
Задание:
1. Нарисуйте образ огня или Жар – птицу.
2. Послушайте произведение Э. Грига «Утро». Нарисуйте иллюстрацию к музыке.
Класс
Тема 1: «Мотив, фраза, предложение, период»
СТРУКТУРА МЕЛОДИИ
СТРУКТУРА – это строение, из чего состоит что-либо.
|
|
|
Разговорная или литературная речь состоит из слов, которые
складываются во фразы, фразы – в предложения, предложения – в
абзацы, разделы:
СЛОВО – ФРАЗА – ПРЕДЛОЖЕНИЕ –АБЗАЦ – РАЗДЕЛ
Музыкальная речь складывается следующим образом:
МОТИВ – ФРАЗА – ПРЕДЛОЖЕНИЕ – ПЕРИОД
ПЕРИОД – ЗАКОНЧЕННАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ МЫСЛЬ.
Приёмы музыкального развития мелодии:
I.
ПОВТОР:
· Точный
· Неточный
· Секвенция
II.
КОНТРАСТ – сопоставление разных приёмов, образов,
средств.
ПРИНЦИПЫ СТРОЕНИЯ МЕЛОДИИ:
1 СУММИРОВАНИЕ: 1 + 1 + 2 (вначале звучит маленькая фраза + ещё
одна маленькая, а затем большая). Примеры: В. Шаинский. Антошка,
П.Чайковский. Марш деревянных солдатиков. (послушать)
2 ДРОБЛЕНИЕ: 2 + 1 + 1 (первой звучит длинная фраза, затем две
маленьких) – И. Дунаевский. Песня о весёлом ветре из к/ф «Дети капитана
Гранта» (послушать)
3 ПЕРИОДИЧНОСТЬ: все равны по протяжённости (2 +2 + 2) – Лев
Книппер. Полюшко-поле (послушать)
Задание: показать структурные единицы формы и принципы строения мелодии на
примере произведений, которые играете на специальности или поёте на хоре.
Тема 2: «Программная музыка»
Музыкальный портрет
|
|
|
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь из нас, -
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька, твой сосед, -
Обязательно картина
Называется …
Правильно, портрет! Об этом нам рассказывает песенка о жанрах живописи из замечательного мультфильма «Пластилиновая ворона» (муз. Гр. Гладкова, сл. А. Кушнера) – посмотреть мультфильм.
А возможно ли написать портрет человека не красками, а звуками? Конечно, возможно. Нередко композиторы, подобно художникам, тоже создают портреты. Как правило, музыка в таких пьесах не просто изображает человека, а показывает свойства и черты его характера, его настроение. Прослушайте десять примеров из детской музыки (небольшие пьесы или их фрагменты). У каждой из этих пьес-портретов есть авторское программное название; мы же предлагаем вам придумать свое собственное. Заполните таблицу.
| № фрагмента | Название |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 |
Пейзаж
Ребята, как вы думаете, есть ли что-то общее в изображении природы на картинах и в музыкальных произведениях? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Природа в искусстве
Изображение природы в искусстве никогда не было простым её копированием. Как бы ни прекрасны были леса и луга, как бы ни манила художников стихия моря, как бы ни очаровывала душу лунная ночь - все эти образы, будучи запечатлёнными на холсте, в стихах или звуках, вызывали сложные чувства, переживания, настроения. Природа в искусстве одухотворена, она печальна или радостна, задумчива или величава; она такова, какой видит её человек.
Однажды ты проснёшься в изумленье,
Услышишь птичьи трели на лугу.
И сердце затрепещет в восхищенье –
Вокруг всё в бело-розовом снегу!
Что стало в одночасье вдруг с природой?
Откуда столько света и тепла?
Преодолев мороз и непогоду,
Пушистой пеной вишня расцвела!
Собой заполонила всё пространство,
Взметнув цветов фонтаны в вышину!
Накинув ароматное убранство,
Приветствует красавицу Весну!
Принарядившись белыми цветами,
Невеста юная к себе манит.
И замирает сердце под ветвями.
Любовь, Надежду и Мечту хранит! (Т. Лаврова)
Тема природы издавна привлекала музыкантов. Природа дарила музыке звуки и тембры, которые слышались в пении птиц, в журчании ручьёв, в шуме грозы.
Звукоизобразительность как подражание звукам природы можно найти уже в музыке XV века - например, в хоровых пьесах К. Жанекена «Пение птиц», «Охота», «Соловей».
Послушайте: К. Жанекен. «Пение птиц».
Постепенно помимо подражания звукам природы музыка научилась вызывать зрительные впечатления. В ней природа не только зазвучала, но и заиграла красками, цветами, бликами - стала зримой.
Есть даже такое выражение - «музыкальная живопись». Это выражение композитора и критика А. Серова не просто метафора; оно отражает возросшую выразительность музыки, открывшей для себя ещё одну образную сферу – пространственно-изобразительную.
Времена года.
Среди ярких музыкальных картин, связанных с изображением природы,- цикл П. Чайковского «Времена года». Каждая из двенадцати пьес цикла представляет образ одного из месяцев года, причём этот образ чаще всего передан через пейзаж.
По программе, предложенной нотным издателем, он написал свой знаменитый фортепианный цикл. В этих небольших пьесах, напоминающих музыкальные акварели, отражено настроение сезона – зимние грёзы, весенняя свежесть, летнее раздолье, осенняя грусть. Композитор вложил в них всю свою огромную любовь ко всему родному - к русскому человеку, русской природе, русским обычаям. Каждой из двенадцати миниатюр предпосланы заголовок и эпиграф, раскрывающие характер музыки, строчки из стихотворения русских поэтов.
Несмотря на поэтический первоисточник, музыка Чайковского ярко живописна - и в обобщённо-эмоциональном плане, связанном с «образом» каждого месяца, и в плане музыкальной изобразительности.
Вот, например, пьеса «Апрель», которой дан подзаголовок «Подснежник» и предпослан эпиграф из стихотворения А. Майкова:
Голубенький, чистый
Подснежник-цветок,
А подле сквозистый
Последний снежок.
Последние грёзы
О горе былом
И первые грёзы
О счастье ином...
Как это часто бывает в лирической поэзии, образ ранней весны, первого весеннего цветка связывается с пробуждением сил человека после зимнего оцепенения, сумрака морозов и вьюг - к новым чувствам, свету, солнцу.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!