Педагогическая практика как фактор подготовки учителей физической культуры.
Педагогическая практика как дисциплина учебного плана относится к базовой части учебного цикла. Содержание разделов педагогической практики соотносится с содержанием дисциплин, изучаемых студентами в процессе обучения.[2 стр.7]
Педагогическая практика – важнейшее звено профессионально – педагогической подготовки студентов. Она позволяет органически связать обучение, осуществляемое в различных формах занятий по дисциплинам теоретического цикла и занятий, проводимых по циклу спортивных дисциплин. Практика в школе призвана обеспечить логическую завершенность профессиональной подготовки специалиста.
Педагогическая практика, рассматриваемая как наиболее благоприятный этап подготовки будущего учителя физической культуры, имеет неиспользованные образовательные резервы, обеспечивающие формирование индивидуального стиля профессиональной деятельности студента и повышение его профессиональной готовности.
Профессиональная подготовка будущего учителя физической культуры в процессе педагогической практики наиболее эффективно осуществляется в рамках системного, и личностно ориентированного подходов, которые предусматривают содержательный, и результативный аспекты профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры, а также учитывают ее специфику в процессе педагогической практики.
Разработанная структурно функциональная модель профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры в процессе педагогической практики направлена на повышение уровня профессиональной готовности будущего учителя физической культуры.
|
|
|
Эффективность реализации разработанной модели обеспечивается осуществлением мониторинга исследуемого процесса.
Результатом профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры в процессе педагогической практики на основе разработанной модели и мониторинга является повышение уровня профессиональной готовности будущего учителя физической культуры.
Педагогическая практика студентов кафедры теории и методики физической культуры и спорта является важным звеном их профессионально-педагогической подготовки. Она связывает теоретическое обучение с формированием навыков практической работы по избранной специальности, вооружает их первоначальным опытом педагогической деятельности. В период практики будущий учитель наблюдает и анализирует различные стороны учебно-воспитательного процесса, учится проводить уроки, ведет внеклассную работу с детьми, собирает материал по курсовой или дипломной работе.
Педагогическая практика реализует прежде всего учебные цели и задачи профессиональной подготовки, формирует и развивает педагогические способности будущего учителя. Ее организуют и оценивают кафедры теоретических основ физического воспитания, спортивных дисциплин, педагогики и психологии.
|
|
|
Основная цель педагогической практики в общеобразовательной школе заключается в углублении и закреплении студентами теоретических знаний, приобретении практических умений, овладении компетенциями, формировании и совершенствовании личностных социально значимых качеств, мотивов и потребностей, необходимых учителю физической культуры для выполнения функциональных обязанностей в области школьного физического воспитания и обеспечивающих эффективность самостоятельной деятельности.
Задачи педагогической практики
1.Формировать знания общих основ построения процесса физического воспитания в общеобразовательной школе.
2.Овладеть практическими навыками срочного и перспективного планирования прохождения учебного материала по физической культуре.
3.Приобрести практические навыки оценки двигательных способностей и развития физических качеств у школьников различного возраста.
|
|
|
4.Сформировать педагогические способности проведения учебно-воспитательной работы в школе с учетом психологических особенностей школьников различного возраста.
5.Овладеть педагогическими умениями и навыками, позволяющими самостоятельно организовывать и проводить оздоровительные, спортивные и физкультурно-массовые мероприятия для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
6.Содействовать дальнейшему формированию профессионально значимых качеств личности, обуславливающих устойчивый интерес, активное и творческое отношение к работе учителя физической культуры.
КОМПЕТЕНЦИИ ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Общекультурные компетенции:
-умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
- готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе, знать принципы и методы управления малыми коллективами ;
- критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;
Профессиональные компетенции:
- умение определять цели и задачи физической культуры как фактора гармонического развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации
|
|
|
- умение планировать содержание уроков, занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей;
- умение воплощать в жизнь задачи развивающего обучения, обеспечивающего оптимальное умственное и физическое развитие человека;
- умение развивать физические качества, обучать учащихся новым способам двигательной деятельности
- знать и обеспечивать технику безопасности при проведении занятия.
Для прохождения практики студент должен обладать следующими знаниями и практическими навыками:
· знание закономерностей развития физических качеств и формирования двигательных навыков;
· знание основных дидактических закономерностей физической культуры и спорта;
· знание анатомо-физиологических гигиенических и психолого-педагогических основ физического воспитания и спорта;
· умение оценивать эффективность проведения физкультурно-спортивных занятий,
· умение осуществлять медико-биологический и психолого-педагогический контроль состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных мероприятий с использованием инструментальных методов;
· умение самостоятельно проводить уроки физической культуры и секционные занятия по видам спорта, входящим в школьную программу;
· умение составлять документы планирования по физической культуре (план-конспект урока, рабочий учебный план на четверть);
· умение организовывать и проводить спортивно-массовые мероприятия (соревнования);
· умение проводить воспитательные мероприятия (желательно по пропаганде ЗОЖ или с профориентационной направленностью), знать и обеспечивать технику безопасности при проведении занятий.
Таким образом подготовка высококвалифицированных специалистов в области физической культуры и спорта важнейшая задача, особенно в наши дни, когда происходит постоянное снижение уровня здоровья и физической подготовленности населения. Конечной целью обучения любой профессии является не просто вооружение будущего работника суммой знаний, а развитие у него умения применять его эти знания на практике.
Эту точку зрения разделяет ряд авторов, полагая, что ведущую роль в педагогическом образовании играет практика. В процессе практики у студентов закрепляются, углубляются, и расширяются теоретические знания, формируются педагогические умения и навыки, профессиональные творческие способности, развивается творческое мышление[3,стр.4]
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!