Содержание праздника Рождества Христова:
Празднование Рождества Христова в детском саду
Методические рекомендации
Содержание
1. Нормативно-правовая основа деятельности педагога по организации и проведению праздника Рождества в дошкольных образовательных организациях
2. Содержание праздника Рождества Христова: религиозные и народные традиции
Библейская основа праздника Рождества
Место праздника Рождества в системе церковно-религиозных праздников Православия
Традиции народного праздника
О недопустимости гаданий на Рождество и в святки
3. Знакомство дошкольников с событиями Рождества: примерные беседы перед проведением праздника.
Царь всего мира.
Знакомство детей с образами Иисуса Христа и Богородицы
4. Проведение занятий подготовки к Рождеству Христову
Скоро праздник Рождества Христова: начинаем делать вертепный театр
Подготовка к Новому году и Рождеству Христову
Занятие «Праздник Рождества Христова»
5. Городской детский фестиваль православной культуры «Свет рождественской звезды» - одна из массовых форм приобщения детей к ценностям православной культуры
6. Приложения
Рождественские и новогодние стихи
Сценки
Поделки
Рекомендуемая литература
Рождество Христово – государственный праздник[1]
Рождество в России — государственный праздник[2], связанный с памятью о Рождестве Иисуса Христа, утверждён согласно датировке празднования, принятой в Русской Православной Церкви. Отмечается 7 января по григорианскому календарю (что соответствует 25 декабря по старому стилю). Начиная со дня Рождества и вплоть до Масленицы, было принято заключать трудовые и финансовые договоры на год.
|
|
|
В конце XVII — начале XVIII веков из Польши в Россию проник вертепный театр: на Рождество в специальном ящике-вертепе с помощью кукол разыгрывались сценки о рождении Иисуса Христа в пещере, где его укрывали от царя Ирода. Позже появились и другие сюжеты. Эта традиция продержалась вплоть до Октябрьской революции 1917 года.
К концу XIX века непременным атрибутом Рождества как в городе, так и в деревне стала украшенная рождественская ёлка, а с начала XX века подарки стал носить российский аналог западного Санта-Клауса — Дед Мороз.
В 1920-х годах религиозные праздники искоренялись атеистическим государством. Рождественская ёлка и связанные с ней торжества постепенно потеряли значение. С 1929 года в советской России было запрещено отмечать Рождество Христово. По постановлению СНК СССР от 24.09.1929 «О рабочем времени и времени отдыха в предприятиях и учреждениях, переходящих на непрерывную производственную неделю» «В день нового года и дни всех религиозных праздников (бывших особых дней отдыха) работа производится на общих основаниях».
|
|
|
Однако в 1935 году в результате неожиданного поворота государственной политики рождественские традиции были приняты как часть светского празднования Нового года (1 января). С тех пор «рождественская ёлка» в современной России устойчиво воспринималась как «новогодняя». Подарки, посещения Деда Мороза также стали частью новогодних традиций и утратили первоначально рождественские ассоциации. В 1937 году на встрече Нового года в московском Доме Союзов в качестве спутницы и внучки Деда Мороза впервые появилась Снегурочка — русский сказочный персонаж, уже не связанный с практикой празднования Рождества.
Традиция официального празднования Рождества на государственном уровне была возрождена в 1991 году: в декабре 1990 года Верховный Совет РСФСР принял постановление, объявлявшее православный праздник Рождества нерабочим днём. Уже 7 января 1991 года было нерабочим. В настоящее время Рождество является частью общих «новогодних каникул», которые начинаются от Нового года (или накануне) и продолжаются до Рождества.
О соблюдении светского характера образования
| Мы знаем всеохватывающую, объединяющую роль культуры, истории, русского языка для нашего многонационального народа и с учётом этого должны выстраивать государственную политику, в том числе в сфере образования. Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность. Граждан страны – впитавших её ценности, историю и традиции. Людей с широким кругозором, обладающих высокой внутренней культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить. Из Послания Президента РФ Федеральному Собранию 12 декабря 2013 года |
|
|
|
1. В статье 14 Конституции Российской Федерации установлено, что Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
2. В соответствии с пунктом 6 части 1 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ «Об образовании в РФ») государственная политика и правовое регулирование отношений в сфере образования основывается, кроме прочих, на принципе светского характера образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Вместе с тем, обращаем внимание на то, что противопоставлять светскость религии некорректно. Слово светский не означает нерелигиозный.
|
|
|
Светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Российской Федерации означает следующее:
1) организационно-правовая независимость государственных и муниципальных образовательных учреждений от религиозных организаций. Разделение полномочий и функций органов государственной власти и религиозных организаций в сфере образования, в том числе при реализации углубленного изучения религий в государственных и муниципальных образовательных учреждениях с участием религиозных организаций;
2) право обучающихся (воспитанников), педагогических работников и других участников образовательного процесса на свободу совести и вероисповедания, свободный выбор и выражение своих взглядов и убеждений;
3) отсутствие государственной религии или нерелигиозной идеологии, обязательной для изучения всеми обучающимися (воспитанниками); добровольный характер углубленного изучения какой-либо религии или нерелигиозной идеологии;
4) обязанность разработчиков содержания образования учитывать разнообразие мировоззренческих подходов в российском обществе. Представление учащимся знаний о религии в инвариантном компоненте общего образования не может проводиться только с позиций критического или апологетического подходов;
5) обязанность органов управления образованием создавать условия, способствующие защите и развитию в системе образования традиций и ценностей российской культуры, региональных и этнических культур и традиций народов Российской Федерации.
3. Согласно части 1 статьи 12 ФЗ «Об образовании в РФ» содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
4. К учебно-методическому обеспечению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий), а также учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в области теологии привлекаются соответствующие централизованные религиозные организации (часть 6 статьи 87 ФЗ «Об образовании в РФ»).
Согласно пункту 4 статьи 8 Федерального закона от 26.09.1997 № 125-ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» (далее - ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях») централизованной религиозной организацией признается религиозная организация, состоящая в соответствии со своим уставом не менее чем из трех местных религиозных организаций.
5. Статья 22 ФЗ «Об образовании в РФ» регламентирует создание духовных образовательных организаций в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о свободе совести, свободе вероисповедания и о религиозных объединениях.
Статья 5 ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях» религиозные организации вправе в соответствии со своими уставами и с законодательством Российской Федерации создавать образовательные организации.
6. Понятие «религиозное образование» предусмотрено положением статьи 5 ФЗ «О свободе совести и о религиозных объединениях». Согласно частям 1, 2 указанной статьи каждый имеет право на получение религиозного образования по своему выбору индивидуально или совместно с другими, воспитание и образование детей осуществляются родителями или лицами, их заменяющими, с учетом права ребенка на свободу совести и свободу вероисповедания.
7. В соответствии с подпунктом 5 пункта 1.6 приказа Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» стандарт направлен на достижение, кроме прочих, такой цели как объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
8. В 2009 г. в рамках проекта «Разработка общей методологии, принципов, концептуальных основ, функций, структуры государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Федерального агентства по образованию разработана Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее – Концепция).
В Концепции определены основные моральные ценности - приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях
Согласно Концепции система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодежи.
Концепция определяет базовые национальные ценности в системе нравственных ценностей: патриотизм; социальная солидарность; гражданственность; семья; труд и творчество; наука; традиционные российские религии; искусство и литература России; природа; человечество.
Прочную основу для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения составляют религиозно-культурологические традиции – жизненно важные компоненты культурного наследия отдельного народа, сохраняющие и воспроизводящие в каждом новом поколении совокупность базовых национальных ценностей.
Концепция определяет такое понятие как современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации
9. Анализируя положения ФЗ «Об образовании в РФ» нельзя не упомянуть о статье 87 «Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации. Особенности получения теологического и религиозного образования», которая является новацией образовательного законодательства.
Некоторым правоведам представляется, что данная норма - очевидный предмет жалобы в Конституционный Суд РФ на предмет ее соответствия конституционным принципам светского государства и праву граждан на свободу совести.
Вместе с тем, Российская Федерация, отличающаяся множеством религиозных направлений в силу ее многонациональности и разности духовных мировоззрений ее народов, призвана гарантировать конституционные принципы. Конституцией Российской Федерации закреплено, что Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.
Вместе с тем специалисты в области образования разъясняют по данному поводу следующее: «Религиозные организации отделены от государства, образование в государственных и муниципальных образовательных организациях имеет светский характер, а обязательное религиозное образование является недопустимым. Изучаемый же в рамках школьной программы предмет «Основы религиозных культур и светской этики» не является религиозным образованием, а имеет культурологическую направленность "в целях формирования и развития личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями» (ссылка: Матвеев В.Ю. Консультация по вопросу «Станет ли с принятием нового закона обязательным религиозное образование в школе?»// Реализация Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". URL: http://273-фз.рф/voprosy_i_otvety/stanet-li-s-prinyatiem-novogo-zakona-obyazatelnym-religioznoe-obrazovanie-v-shkole (дата обращения: 25.02.2014).
Содержание праздника Рождества Христова:
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!