Испытание 2. Если хочешь быть здоров - пользуйся предметами личной гигиены.

Проводится игра «Предметы гигиены» (из предлагаемых предметов двое участников игры выбирают предметы личной гигиены и гигиенические предметы общего пользования).

Испытание 3. Если хочешь быть здоров - занимайся физкультурой.

Воспитатель.

Мы простуды не боимся,

Нам в мороз и в холода

Помогают физкультура

И холодная вода.

Раз присели, два присели,

Занимаемся всегда,

Физкультура, физкультура -

Наша ритмика!

(Дети выполняют упражнения под музыку).

Воспитатель. А теперь немного дадим отдох­нуть нашему организму.

Детям предлагается лечь на ковер и закрыть глаза. Проводится релакса­ция на тему «Осенний лес».

Испытание 4. Если хочешь быть здоров - закаляйся!

Воспитатель. Ребята, скажите, как нужно закаливать свой организм?

Дети. Обливаться холодной водой, плавать, ходить босиком по мокрому песку, обтираться снегом.

Испытание 5. Если хочешь быть здоров - пой и улыбайся.

Воспитатель. Когда чело­век весел, он улыбается и ему хочется петь, он всегда здоров и счастлив.

Дети исполняют песню о здоро­вье (под фонограмму).

Воспитатель. Ребята, вы прошли пять испы­таний и выполнили пять правил, написанных на Цветке Здоровья. А какого же лепестка не хватает на волшебном цветке?

Дети. «Если хочешь быть здо­ров - ешь полезные продукты!».

Проводится игра «Полезная и вредная еда». Дети разделяются на две команды. Одна из команд из представленных карточек с изобра­жением продуктов питания выби­рает полезные, другая — вредные продукты. Затем команды объясняют свой выбор: молоко содержит каль­ций, полезный для костей и зубов, рыба содержит белок, в мясе есть полезный минерал — железо, чипсы являются жареной пищей, все жаре­ное вредит работе желудка, от чрез­мерного употребления сладостей портятся зубы, овощи и фрукты полезные продукты.

Воспитатель. Чем же полезны овощи и фрукты?

Дети. В них содержатся ви­тамины.

Воспитатель. Витамины — это маленькие, полезные веще­ства, которых мы не видим, но они содержатся в продуктах.

Показ сценки «Аскорбинка и ее друзья».

Витамин С.

Я - витаминка-аскорбинка,

Меня зовут все витамином С.

Вы про меня не забывайте

И в пищу каждый день употребляйте!

Но прежде, дети, угадайте,

В каких продуктах я живу?

Дети. В апельсине, лимоне, землянике, облепихе.

Витамин С.

От простуды и ангины помогают витамины,

Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.

Витамин А. А я аскорбинкин друг!

Витамин В. Нет, я аскорбинкин друг!

Витамин А. Нет, я!

Витамин В. Нет, я!

Витамин С. Довольно ссориться, друзья! Вы все важны и все полезны, Вы прогоняете болезни. От всех недугов вы спасенье, вот вам, друзья, мое решенье!

Воспитатель. Правильно, витамины, лучше расскажите ребятам, в чем ваша польза.

Витамин А.

Помни истину простую: лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую или пьет морковный сок.

Витамин В.

Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен вам и не только по утрам.

Воспитатель.

Витамины, витамины, витамины А, В, С

В жизни всем необходимы, можно встретить их везде!

Витамин А - это витамин ро­ста и имеет большое значение для органов зрения. Он содержится в моркови, помидорах, укропе, петрушке.

Витамин В нужен человеку, чтобы он был сильным. Когда в организме не достает витамина В, человек много плачет и плохо спит. Витамин В содержится в ржаном хлебе, капусте, зеленом горошке.

В чем содержится витамин А?

Дети отвечают.

В каких продуктах содержите витамин В?

Дети отвечают.

Витамин С полезен для ук­репления десен, заживления ран и помогает при простуде. В ка­ких продуктах содержится вита­мин С?

Дети. В лимоне, апельсине, облепихе, яблоке.

Воспитатель подводит детей к выводу: пища должна быть не толь­ко вкусной, но и полезной. Для того чтобы быть здоровыми, нужно есть только полезные продукты, богатые витаминами, белками, углеводами и минералами.

В каких продуктах содержится ценный минерал - железо?

Дети. В мясе.

Воспитатель. Где содержат­ся кальций, белки, углеводы?

Дети отвечают.

За дверью слышится шум сильного ветра, затем все затихает.

Под музыку появляется Королева страны Здоровья с лепестком в руке, на котором написано: «Ешь полезные продукты».

Королева. Дорогие ребята! Я очень рада, что вы смело про­шли все испытания! К нам вер­нулся лепесток Цветка Здоровья. Жители моей страны теперь стали совершенно здоровы. Я надеюсь, что вы всегда будете выполнять правила, написанные на цветке Здоровья, и будете здоровыми и счастливыми.

Воспитатель. Ребята, пере­числите, пожалуйста, все шесть и правил здоровья, которые напи­саны на лепестках цветка Здо­ровья.

Дети. Если хо­чешь быть здоров:

- изучай свой организм;

- пользуйся предметами личной гигиены;

- занимайся физкультурой;

- закаляйся;

- пой и улыбайся;

- ешь полезные продукты.

 Королева. Молодцы, ребята! За ваши старания я вручаю вам волшебную корзину, полную ви­таминов. Ешьте их на здоровье! Думаю, вы еще не раз побы­ваете в нашей волшебной стране, а теперь до свидания, до новых встреч, друзья!

Дети под музыку «возвращают­ся» в детский сад.

Список литературы:

1. Алябьева Е.А. Знакомим детей с чело­веческим организмом. Сказки, рассказы, игры, стихи, загадки для детей 6-9 лет. М., 2016.

2. Сон C.JI., Шипошина Т.В., Ивано­ва Н.В. Сказки Страны здоровья. Беседы с детьми о здоровом образе жизни. М., 2018.

3. Шорыгина Т.А.Беседы о человеке с детьми 5-8 лет. М., 2018.

4. Шорыгина Т.А. Спортивные сказки. Беседы с детьми о спорте и здоровье. М., 2018.

Рыжкова М.И., воспитатель,

МБДОУ «Детский сад «Солнышко» г. Бирюча»

Чудесный подарок»

(конспект организованной образовательной деятельности для детей дошкольного возраста)

 

Пояснительная записка

Цель. Расширить представления детей о пчелах.

Задачи:

- уточнять и расширять представления детей о жизни пчел, их отличии от других насекомых; формировать представления о том, что пчёлы – полезные насекомые (собирают цветочный сок – нектар, из которого получается мёд).

- развивать воображение, умение высказывать свои мысли, активизировать речь, обогащать их словарь.

- воспитывать внимательное и бережное отношение к природе, ко всему живому на Земле.

Форма проведения: групповая.

Метод проведения: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, художественно-эстетическое творчество.

Оборудование: картинки с изображением насекомых (мухи, кузнечика, пчелы, стрекозы); соты (настоящие или картинка); мешочек, банка с мёдом; цветок; нарисованные на картоне улей и дупло, вырезанные из бумаги цветы, аудиозапись музыки (для игры); на каждого ребёнка – ложка, кисточка, гуашь жёлтого цвета, нарисованные на бумаге ячейки сот. 

Словарная работа: улей, дупло, хоботок, нектар.

Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке, знакомство с моделями существенных признаков насекомых, рассматривание иллюстраций, беседы и чтение художественной литературы о насекомых, разгадывание загадок.

План мероприятия:

I. Организационный момент.

II. Этапы мероприятия.

1. Беседа о меде.

2. Рассматривание картинок насекомых.

3. Художественное слово.

4. Игра «Пчелки».

5. Рассказ о пчелах.

6. Раскрашивание сот.

III. Итог мероприятия.

1. Игра «Домашние и дикие пчелы».

2. Рефлексия.

---

Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!