Задания с развернутым ответом
№ 1. Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Приведите не менее трёх процессов и поясните их.
№ 2. В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ?
№ 3. Почему экосистему смешанного леса считают более устойчивой, чем экосистему елового леса? Приведите не менее четырех причин.
№ 4. В практике сельского хозяйства широко используются инсектицид – химические вещества для борьбы с насекомыми-вредителями. Объясните, почему первичная продуктивность агроценоза повышается, а видовое разнообразие животных, обитающих в нем, уменьшается.
№ 5. В луговом сообществе обитают: гусеница, жаворонок, люцерна, коршун. Составьте пищевую цепь. При составлении пищевой цепи необходимо правильно расположить все звенья и показать стрелками, с какого уровня получена энергия.
№ 6. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, чтобы в море выросла одна особь калана (морской выдры) массой 30 кг, если цепь питания имеет вид: фитопланктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, калан.
№ 7. Для каждой предложенной пары организмов подберите ресурс (из приведенных ниже), за который они могут конкурировать: ландыш – сосна, полевая мышь – обыкновенная полевка, волк – лисица, окунь – щука, канюк – сова-неясыть, барсук – лисица, рожь – василек синий, саксаул – верблюжья колючка, шмель – пчела. Ресурсы: нора, нектар, семена пшеницы, вода, зайцы, свет, мелкая плотва, ионы калия, мелкие грызуны.
|
|
|
№ 8. Определите форму биотических взаимоотношений для следующих ситуаций:
-отношения белки и лося; репейник на теле собаки; ели затемняют в лесу светолюбивые травянистые растения; под елью растут грибы маслята; ели в одном лесу борются за свет; отношения зайца и лисы; на ели поселился гриб-трутовик;
№ 9. Распределите животных по группам по отношению к свету.
А) Дневной образ жизни Б) Ночной образ жизни В) Жизнь в постоянной темноте
Орел, летучая мышь, дождевой червь, ласточка, антилопа, жираф, сова, крот, тигр, попугай, койот, колибри
№ 10. Изучение различных сред обитания организмов.
Поместите в соответствующую среду обитания животных или растения из предложенного списка.
А) Почвенная Б) Наземно-воздушная В) Водная Г) Организменная
Аскарида, дельфин, чайка, страус, акула, береза, орел, ворона, карась, корень дерева, ламинария, крот, медуза, дождевой червь, личинка майского жука, ряска, бабочка, олень, клубеньковые бактерии, волк, свиной цепень, щука, человек, трясогузка, гидра, клещ собачий.
№ 11. Распределите в три столбца:
· организмы согласно среде обитания: корень моркови лиса, медуза, водоросли, ель, гриб, акула, крот, медведь, пингвин, червяк, морская звезда, личинка майского жука
|
|
|
· факторы среды: лесной пожар, погоня за зайцем, выпавший снег, выбросы в атмосферу, поедание малины медведем, знойная жара, сброс сточных вод в реку, опыление растения.
№ 12. Решите экологические задачи.
1. В степных районах проводилось истребление сусликов путем разбрасывания отравленной приманки. Помимо сусликов гибли лисицы, не евшие эту приманку. В чем причина?
2. В нашей стране стали усиленно уничтожать выдру как вредителя рыбоводства? Однако это повлекло за собой вспышку заболеваний и массовую гибель рыбы. Как это объяснить?
3. На основании правила Линдемана (правило 10 %) определите, сколько потребуется травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава-заяц - орел).
№ 13. В чем состоит значение биоразнообразия организмов для сохранения биосферы? Ответ обоснуйте. Приведите не менее трех примеров.
№ 14. В чем выражается отрицательное влияние деятельности человека на растительный мир биосферы? Приведите не менее четырех примеров и объясните их влияние.
№ 15. Из предложенного списка живых организмов составить трофические цепи: трава, ягодный кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик, желуди, сойка, куница, рябчик, цапля, ива, тля, амеба, заяц-русак, муравей, водные бактерии, кабан, лягушка, смородина, росянка, комар, тигр.
|
|
|
№ 16. Составьте пять цепей питания. Все они должны начаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь; во втором –личинка комара в пресном водоеме; в третьем –комнатная муха; в четвертом –личинка майского жука; в пятом –инфузория туфелька. Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Предложите наиболее длинные варианты цепей.
№ 17. Выберите из списка названия животных, которых можно отнести к консументам второго порядка: серая крыса, слон, тигр, дизентерийная амеба, скорпион, паук, волк, кролик, мышь, саранча, ястреб, морская свинка, крокодил, гусь, лисица, окунь, антилопа, кобра, степная черепаха, виноградная улитка, дельфин, колорадский жук, бычий цепень, кенгуру, божья коровка, белый медведь, медоносная пчела, кровососущий комар, стрекоза, яблоневая плодожорка, тля, серая акула.
№ 18. Сравните две цепи питания. В чем сходства и различия.
1. Клевер - кролик - волк
|
|
|
2. Растительный опад – дождевой червь – черный дрозд – ястреб – перепелятник.
№ 19. Заполните пропуски в предложенных пищевых цепочках:
а) ? – обыкновенная полёвка – обыкновенная неясыть
б) луговые растения – ? – землеройка – полевой лунь
в) хвоя сосны – сосновый шелкопряд – ? – ястреб
г) нектар – муха – ? – землеройка – сова
д) коровий помёт – личинка мухи – ? – ястреб-перепелятник
е) листовая подстилка – ? – землеройка – горностай
№ 20.Количество злокачественных опухолей у коренного населения районов Арктики оказывается заметно выше среднего. Исследователи связывают этот факт с резким увеличением поступления в организм людей на Севере радиоактивных веществ по цепи питания: лишайник – олень – человек. Как вы объясните этот факт?
№ 21. Существующие проекты сероулавливающих установок позволяют превратить крупные города в источники производства серосодержащих соединений, например, серной кислоты. При утилизации 90% сернистого газа, выбрасываемого в атмосферу, можно получить 170-180 тонн серной кислоты в сутки во время отопительного сезона в расчете на город с пятисоттысячным населением. Какой природный принцип учтен в таких проектах? Какое значение для здоровья человека имеет реализация подобных проектов?
№ 22. Профессор А.М. Мауринь предложил несложный метод анализа изменений окружающей среды в густонаселенном городе. При этом используются срезы деревьев в городе и за его пределами, а также густота кроны дерева, согласно его возрасту. В чем суть данного метода? Какие данные возможно получить, используя данный метод исследования?
№ 23. При благоустройстве новостроек можно наблюдать застойные лужи, а высаженные растения, в том числе и деревья, не приживаются или плохо растут? Приведите не менее трех причин данного явления.
№ 24. Стоки городов всегда имеют повышенную кислотность. Загрязненные поверхностные стоки могут проникать в подпочвенные воды. К каким последствиям это может привести, если под строениями располагаются меловые отложения и известняки?
№ 25. На карте России восточнее Камчатки отмечены две точки – Командорские острова. Лет 30 назад на остров Беринга были завезены норки и создана звероферма. Но несколько десятков норок сбежали из клеток на волю. Последствия для флоры и фауны острова оказались весьма печальными. Почему?
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 866; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!