Регламент непосредственно образовательной деятельности
| Педагогическое мероприятие | 3-4 года | |
| 1. | Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Познавательное развитие» | 2 |
| 2. | Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Речевое развитие» | 1 |
| 3. | Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (прикладная деятельность) | 2 |
| Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальная деятельность)» | 2 | |
| 4. | Образовательная деятельность в рамках образовательной области «Физическое развитие» | 2 + 1 (на воздухе) |
| Всего | 10 |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
| Гигиенические процедуры | ежедневно |
| Ситуативные беседы при проведении режимных моментов | ежедневно |
| Чтение художественной литературы | ежедневно |
| Дежурства | ежедневно |
| Прогулки | ежедневно |
| Самостоятельная деятельность детей | ежедневно |
| Игра | ежедневно |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития | ежедневно |
РАСПИСАНИЕ НОД
Понедельник 9.00 – 9.10 – Рисование
9.20 – 9.30 – Физкультурное
Вторник 8.50 – 9.00 – Музыкальное
9.10 – 9.20 – ФЭМП
9.30 – 9.40 – Ознакомление с природой
Среда 9.00 – 9.10 – Развитие речи
9.20 –9.30 – Физкультурное
Четверг 8.50 – 9.00 – Музыкальное
9.10 – 9.20 – Лепка
Пятница 9.00 – 9.10 – Развитие речи
9.20 – 9.30 – Физкультурное на воздухе
Социальный паспорт группы
На 20__ - 20__ учебный год
_____________________________________________________________________________Воспитатели:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
| 1 | Общее количество детей в группе | |
| Из них мальчиков | ||
| Из них девочек | ||
| 2 | Количество полных благополучных семей | |
| Количество полных неблагополучных семей (пьянство, наркотики, судимость, дебоширство, отсутствие контроля за детьми со стороны родителей и т. д.) | ||
| 3 | Количество неполных благополучных семей | |
| Из них количество, где мать (отец) одиночка | ||
| Из них количество семей разведенных родителей | ||
| Из них количество детей полусирот | ||
| 4 | Количество неполных неблагополучных семей | |
| Из них количество, где мать (отец) одиночка | ||
| Из них количество семей разведенных родителей | ||
| Из них количество детей полусирот | ||
| 5 | Количество детей с опекаемыми детьми | |
| 6 | Количество многодетных семей |
7. Уровень образованности родителей
| Имеют высшее образование | Имеют среднее профессиональное образование | Имеют среднее образование | Учатся |
8. Социальный статус родителей
| 1 | Служащие | |
| Руководители (лица, занимающие должности руководителей предприятий и их структурных подразделений – директора, управляющие, заведующие, главные специалисты и др.) | ||
| Специалисты (лица, занятые инженерно-техническими, экономическими и другими работами, в частности администраторы, бухгалтера, инженеры, экономисты, энергетики, юрисконсульты и др.) | ||
| Другие работники, относящиеся к служащим (лица осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание, в частности делопроизводители, кассиры, секретари, статистики и др.) | ||
| 2 | Рабочие (лица, осуществляющие функции преимущественно физического труда, непосредственно занятые в процессе создания материальных ценностей, поддержание в рабочем состоянии машин и механизмов, производственных помещений и т. д.) | |
| 3 | Предприниматели | |
| 4 | Военнослужащие | |
| 5 | Инвалиды | |
| 6 | Пенсионеры | |
| 7 | Вынужденные переселенцы (беженцы) |
9. Характеристика семей по материальному обеспечению
| Обеспеченны полностью | Средне обеспеченны | Мало обеспеченны |
10. Сведения об участии семей в жизни детского сада.
| Постоянно участвуют | Эпизодически участвуют | Не участвуют |
МОНИТОРИНГ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ.
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (ноябрь, апрель). Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемом в дошкольном учреждении, на развитие дошкольника.
Мониторинг образовательного процесса осуществляется отслеживанием результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.
Мониторинг образовательного процесса
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности.
| Фамилия имя ребёнка | Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям | ||||||||||||
|
|
|
|
| ||||||||||
| Физическое развитие | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое раразвитие | Художественно-эстетическое развитие | |||||||||
Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов педагогами, психологами, медицинскими работниками.
| Ф.И. ребенка | Уровень развития интегративных качеств | ||||||||
| Физически развитый, овладевший основными культурно – гигиеническими навыками | Любознательный, активный | Эмоционально отзывчивый | Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Способный управлять своим поведением и планировать свои действия, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила | Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту | Имеющий первичное представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | Итоговый результат | |
Оценка уровня развития:
1балл – требуется внимание специалиста;
2 балла – требуется корректирующая работа педагога;
3 балла – средний уровень развития;
4 балла – уровень развития выше среднего;
5 баллов – высокий уровень развития.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!