Место курса по внеурочной деятельности «Я - гражданин»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Назначение программы в том, что она направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путѐм вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Программа «Я – гражданин» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Программа «Я – гражданин» является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи программы:

 создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

 формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

 утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

 развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

 воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

 повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Актуальность и перспективность курса заключается в том, что программа «Я – гражданин» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.

Ценностные установки:

 любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям, долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

 родная земля, заповедная природа, планета Земля;

 красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Место курса по внеурочной деятельности «Я - гражданин»

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России. Поселок, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории. Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества! О подвигах женщин в военное время. Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке. Животные из Красной книги. Животные – рекордсмены. Сад на окошке. Чем живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба. Акции. Конкурсы сочинений, рисунков.

«Я – гражданин России»

“Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу и надо. Тест «Познай себя».

Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов. Конкурсы на лучшее письмо. Диагностика.

“Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях – дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности. Акции. Конкурсы песен. Мини – проект. Оформление фотовыставки.

“Я и культура”– формирование отношения к искусству.

Знаменитые писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины. О красоте, моде и хорошем вкусе. Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию». Как встречают Новый год в разных странах. Масленица. Конкурс на лучший рецепт блинов.

“Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Продолжаем изучать Школьный Устав. Школьный двор. Десант чистоты и порядка.

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе. Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.

“Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символика России. Символы нашего края. Государственный праздник – День Согласия и примирения. Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш интерес. От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России. Герои России. Есть такая профессия – Родину защищать. Мы – россияне.

О подвигах женщин в военное время. Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города – герои. Конкурсы сочинений. Мини – проекты, презентации и размещение в Интернете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.

“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек. Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии. Растения из Красной книги. Растения – рекордсмены. Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете. Я - житель планеты Земля. Берегите природу. Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.

Планируемые результаты:

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Я гражданин» является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Уроки здоровья» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

- Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

- Делать предварительный отбор источников информации.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

- Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

3. Коммуникативные УУД:

- Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе.

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Я гражданин» 1 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты	Характеристика деятельности учащихся	Контроль, инструментарий
1	Праздник первого звонка.	1	Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Метапредметные: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы еѐ осуществления.	Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.	Школьное мероприятие
2	«Николаша – грамотей» (музейное занятие – 70 рублей.) Рассказ о школе и тонкостях обучения детей конца XIX – начала XX века в Котласе основан на воспоминаниях Николая Тюкавина. На занятии дети не только узнают, как учились дети больше 100 лет назад, но и сами попробуют себя в роли учеников церковно-приходской школы (порешают задачки из старого учебника, изучат славянский алфавит и т.п.). Напишут пером свое послание для капсулы времени.	1			Школьное мероприятие
2		1			Музейное занятие
3	Я, ты, мы.	1	Личностные: Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.	Рисунки
4	Кто что любит делать.	1		Представления о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.	Анкетирование
5	Мои права и обязанности.	1	Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию. Метапредметные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы	Высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности справедливости.
6	Законы жизни в классе.	1	Личностные: Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления.	Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей; Умение пользоваться правами ученика; Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
7.	Мой сосед по парте	1	Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей.	Осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – ученик»	Рассказ
8.	Моя семья – моя радость.	1	Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию. Метапредметные: Учиться выполнять различные роли в группе.	Представления о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
9. 10.	Моя красивая мама.	2	Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи. Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей.	Представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать.	Открытка в подарок маме
11.	Музейное царство. Здравствуй, музей! (экскурсия по залам музея) (70 руб.) Обзорная экскурсия по музею для самых маленьких с загадками и пословицами. Малыши узнают, что такое музей и какие тайны в нём хранятся, расшифруют такие слова, как «экскурсия», «экскурсанты», «экскурсовод» и «экспонат». На экскурсии дети узнают, что такое пищаль? В чём волшебство берестяного туеска? Для чего служит светец? Как звучит патефон? Всё это и многое другое можно узнать на экскурсии.	1	Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию. Метапредметные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы	Осознание учеником роли знаний в жизни человека	Музейное занятие
12	Умники и умницы.	1	Личностные: осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Осознание учеником роли знаний в жизни человека.	Игра - соревнование
13	Ид ѐт волшебница зима.	1			Конкурс рисунков. Новогодние поделки.
14. 15.	Откуда пришли ѐлочные игрушки. «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЕЛОЧНОЙ ИГРУШКИ» (Музейное занятие с элементами творческой мастерской 100 рублей) Музейное занятие приглашает детей и взрослых окунуться в загадочное царство елочных игрушек. Где старинные елочные игрушки таинственным образом превращают обычное дерево в волшебную сказку. Однако эта сказка всегда была тесно связана с жизнью и читалась в игрушке, как в открытой книге. Вы самим сможете попробовать себя в роли создателей сказочных новогодних игрушек.	2			Конкурс рисунков. Новогодние поделки.
14. 15.		2			Музейное занятие с элементами творческой мастерской
16.	Как встречают Новый год люди всех земных широт.	1	Личностные: вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения. Метапредметные: предполагать, какая информация нужна.	Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие.	Библиотека
17.	Чародейка Зима.	1	Личностные: осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Осознание учеником роли знаний в жизни человека.	Библиотека
18. 19.	Школа вежливости	2	Личностные: вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения. Метапредметные: предполагать, какая информация нужна.	Высокий уровень самосознания, самодисциплины.	Игры
20.	История моей школы	1	Личностные: В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей	Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
21.	История моего пос ѐлка.	1	Личностные: Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Размышления о существовании на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Представления о том, что настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Представления о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством	Экскурсия по улицам поселка «Поезд времени».
22.	Богатырские забавы	1			Игра - соревнование
23. 24	Мои родные – защитники Родины. «Дедушкины медали» (музейное лекционное занятие – 75 рублей) 40 мин. На музейном занятии дети познакомятся с историей Великой Отечественной войны, увидят боевые награды, узнают, что такое наградной лист, услышат о подвигах бойцов котлашан.	2	Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Метапредметные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей	Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.	Открытка 23 февраля
23. 24		2			музейное лекционное занятие
25. 26.	Загляните в мамины глаза.	2		Представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать.	Открытка 8 марта
27.	Антиреклама вредных привычек.	1	Личностные: вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения. Метапредметные: предполагать, какая информация нужна.	Представление о здоровом образе жизни.	Библиотека
28.	Десант чистоты и порядка.	1	Личностные: осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу. Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
29.	«Загадки вкусной Масленицы» (Игровое занятие с чаепитием 120 руб.) На игровом занятии посетители знакомятся с традицией празднования на Руси замечательного весеннего праздника – Масленицы. Взрослые и дети узнают много интересного: название каждого дня Масленичной недели, и какими обычаями тот или иной день отличается, почему блины круглые и для чего наши предки водили хоровод, а также что обозначает сжигание соломенной Масленицы на костре. После рассказа посетители играют в традиционные русские игры, водят хоровод, отгадывают загадки, «пекут блины». Завершает праздничные посиделки чаепитие с самоваром.	1	Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию. Метапредметные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы		Игровое занятие с чаепитием.
30.	Планета просит помощи	1	Личностные: осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления.	Существование на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Представление о том, что настоящий гражданин любит и бережет природу.
31. 32.	Кем мы гордимся Наш адмирал. (Музейное занятие – 70 рублей; лекция - 75 рублей) 40 мин. Занятие посвящено известному уроженцу котласской земли, Герою Советского Союза Н. Г. Кузнецову. В ходе рассказа о судьбе земляка участники экскурсии собирают пазлы-пароходы, делают корабли в технике оригами и отправляют их в общее «плавание».	2	Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Метапредметные: Добывать новые знания: находить ответы на вопросы.	Убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.	Поделки открыток своими руками.
31. 32.		2			Музейное занятие.
33.	Самый красивый школьный двор.	1	Личностные: Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве. Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления.	Размышления о существовании на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Представления о том, что настоящий гражданин любит и бережет природу.
34.	Чтобы каникулы были в радость.	1	Личностные: осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества). Метапредметные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства еѐ осуществления	Существование на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Представление о том, что настоящий гражданин любит и бережет природу

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 62; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!