Семинар 1. Древние цивилизации и возникновение мировой торговли.
Программа дисциплины
Экономическая история
для направления 38.03.01 Экономика
Образовательная программа «Мировая экономика»
бакалавриат 1 курс
Автор: д.э.н. Г.Д.Гловели
Одобрена на заседании департамента теоретической экономики «___» _____________ 2017 г.
Руководитель департамента ______________ Пекарский С.Э.
Рекомендована Академическим советом образовательной программы «___» _____________2017г.
№ протокола _________________
Утверждена «___» ______________ 2017 г.
Академический руководитель образовательной программы
Москва, 2017
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов 1 курса направления подготовки «Мировая экономика», изучающих дисциплину «Экономическая история».
· Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономическая история» являются:
1) Ознакомление студентов с закономерностями развития мировой экономики в целом и стран-лидеров в различные исторические периоды, особенностями догоняющего развития.
2) Изучение студентами отличительных особенностей экономического развития России, его долгосрочных тенденций, переломных этапов, важнейших реформ
|
|
|
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Экономическая история» студент должен:
· Знать
- основные подходы к типологии стадий развития и систем хозяйства, формаций и цивилизаций в периодизациях всемирной экономической истории;
- факторы, способствовавшие возвышению стран-лидеров в мировой экономике на протяжении истории;
- предпосылки и страновые особенности перехода к современному экономическому росту;
- своеобразие и основные факторы экономической отсталости, динамики стран догоняющего и периферийного экономического развития на протяжении истории;
- главные хозяйственные « революции», их соотношение с территориальной экспансией, мировыми религиями, научным и техническим прогрессом;
- исторические корни и особенности формирования современных рыночных институтов в разных странах;
- сравнительные особенности и последствия государственного вмешательства в экономику на протяжении истории;
- хронологию и значение наиболее масштабных экономических реформ в истории России и других стран;
- хронологию и последствия главных кризисов в истории мирового капиталистического хозяйства;
|
|
|
· Уметь
- разбираться в специфике влияния различных факторов на экономическое
развитие мира в целом, отдельных государств и регионов;
- использовать для иллюстрации географическую карту в характеристике долгосрочных процессов в мировой экономике, имеющих территориальные аспекты;
- раскрывать причины экономического возвышения и упадка отдельных государств и регионов на протяжении истории;
- давать оценку структурных и институциональных сдвигов в экономической ретроспективе;
- соотносить конкретные явления, процессы и институты с крупномасштабными
хозяйственными периодами и реформами;
- приводить исторические аналоги современных экономических проблем;
· Владеть
- кругом понятий, необходимых для сравнительного историко-экономического
анализа с выделением типичного и своеобразного;
- навыками сопоставления стран, цивилизаций, эпох по структуре секторов и
отраслей, набору институтов, экономическим достижениям, инновациям и проблемам роста.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции | ||
| Способен учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области, отличной от профессиональной | СК-Б1 | дает определение основным типам экономических трансформаций, имевших место в прошлом; использует опыт этих процессов в анализе современных проблем; представляет связи экономических и социокультурных аспектов в развитии исторических процессов | Семинары, интерактивные занятия, тестирование знаний студентов | ||
| Способен работать с информацией: находить, оценивать и использовать информацию из различных источников, необходимую для решения научных и профессиональных задач | СК-Б6 | демонстрирует способность сравнивать историческую информацию из различных источников; владеет методологическими принципами анализа экономических процессов прошлого |
Решение учебных задач при подготовке к семинарским занятиям, подготовка реферата | ||
| Способен ориентироваться в научных парадигмах и системе ценностей мировой и российской культуры | СЛК–Б9 | представляет связи экономических процессов и ценностей мировой и российской культуры; понимает критерии научности | |||
| Способен грамотно и аргументировано публично представлять результаты своей деятельности (научной, профессиональной и др.), свои идеи, точку зрения. | ИК-Б2.5.2_3.1_3.2 | демонстрирует способность грамотно и аргументированно публично представлять свою точку зрения на результаты и характер экономических процессов прошлого | Интерактивные семинары |
|
|
|
· Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.
Для освоения учебной дисциплины студенты должны иметь представление о базовых понятиях микро- и макроэкономики в рамках школьного курса обществознания.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении курса «Истории экономических учений»
· Тематический план учебной дисциплины
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
| 1 | Происхождение мировой экономики | 20 | 12 | 8 | 16 | |
| 2 | Мировой процесс индустриализации | 22 | 12 | 10 | 20 | |
| 3 | Дезинтеграция мировой экономики | 14 | 10 | 4 | 12 | |
| 4 | Экономическое развитие стран мира в биполярную эпоху | 12 | 6 | 6 | 12 | |
| 5 | Экономическое развитие стран мира в условиях глобальной интеграции | 12 | 8 | 4 | 12 | |
| Итого: | 80 | 48 | 32 | 72 | ||
· Формы контроля знаний студентов
| Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Текущий (неделя) | Вопросы для оценки качества освоения дисциплины | 1-8 недели | 1-8 недели | Ответы на вопросы на семинарах (устно и письменно) | ||
| Контрольная работа | 7-я неделя | Проводится в виде теста | ||||
| Реферат | 7-я неделя | Реферат (до 15 баллов) пишется на основе рекомендованного списка литературы, примерный объем реферата 2800 - 3200 слов (не считая титульного листа и списка литературы!). Интервал - 1,5. Кегль – Times New Roman, № 12 Библиография в конце реферата. | ||||
| Промежуточный | Контрольная работа | + | Контрольная работа 80 минут | |||
| Итоговый | Экзамен | + | Письменный и Устный экзамен | |||
Написание реферата является обязательным.
Порядок формирования оценок по дисциплине
Где Отекущая рассчитывается за работу на семинарских занятиях, оценке подлежит аудиторная работа.
·
Формирование результирующей оценки за два модуля:
Орезульт = 0,25·Осеминары + 0,15·Ореферат + 0,1 контрольная работа +О 0,5·экзамен (письменная и устно-билетная части)
Шкала оценок:
«неудовлетворительно» – до 40 баллов (31-39 баллов – «3», 21-30 баллов – «2», 20 и менее баллов – «1»);
«удовлетворительно»: 40-55 баллов (40-47 баллов - «4», «посредственно», 48-55 баллов - «5», «удовлетворительно»);
«хорошо»: 56-71 балл (56-63 балла – «6», «почти хорошо»; 64-71 балл - «7», хорошо»);
«отлично» – 72 и более баллов (72-79 баллов – «8», «почти отлично»; 80-89 баллов – «9», «отлично»; 90-100 баллов – «10», «блестяще»).
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
МОДУЛЬ 1
Лекция 1. Возникновение мировой торговли. Первые цивилизации и древнейшие караванные пути. Средиземноморская колонизация и торговая ойкумена античности. Великий шелковый путь. Влияние буддизма на океаническую и сухопутную торговлю Азии. Арабский Халифат и торговые пути между Западом и Востоком. Православный Константинополь – «золотой мост» между Востоком и Западом.
Лекция 2. Три сословия в экономике христианского Запада. Католическое монашество и «Великая распашка». Сеньориальное землевладение и повинности крепостных. Привилегии и корпоративное устройство западных городов.
Лекция 3. Экономическое развитие Древней Руси. Хозяйственная колонизация Великой Русской равнины. Подсечно-переложное и трехпольное земледелие. Воздействие ордынского завоевания на экономические институты Руси и возвышение Москвы. Особенности древнерусского ремесла.
Лекция 4. Предпосылки смещения мировых центров с Востока на Запад. Китай и Индия: факторы лидерства в сельском хозяйстве и ремесле и самоотстранение от морской торговли. Возникновение и диверсификация рыночных институтов на Западе.
Предпосылки Великих географических открытий.
Лекция 5. Долгий шестнадцатый век и возникновение мирового рынка. Великие технические новшества и колониальная экспансия Запада. Линии раскола в Европе. «Революция цен» и ее влияние на социально-экономические структуры разных регионов. Возникновение международного разделения труда.
Лекция 6. Возникновение европейских организованных рынков. Первые биржи Европы.Факторы экономического возвышения Голландской Республики.Амстердам - «магазин Европы».
Лекция 7. Великие революции и становление британской гегемонии. Экономические последствияВеликой и «Славной» английских революций. Заморская экспансия Великобритании. Ост-Индская компания. Коммерческий лендлордизм. Сословный «Старый режим» и Французская революция. Победа Англии во «второй столетней войне».
Лекция 8. Становление индустриальной цивилизации. Промышленный переворот в Англии: отрасли-лидеры и решающие инновации. Дифференциальный аспект европейской индустриализации. «Прусский путь» развития в сельском хозяйстве и в промышленности. Периодические кризисы перепроизводства.
Лекция 9. Превращение США в мировую экономическую державу. Переселенческий капитализм в США: промышленный Север и рабовладельческий Юг.
Особенности ресурсной базы индустриализации. «Золотая лихорадка» и освоение Дальнего Запада. Железнодорожное строительство и формирование рынка-континента.
Лекция 10. Структурные изменения и новые страны-лидеры в мировой промышленности. Образование Германской империи и ее выход в лидеры европейской промышленности. Структурные сдвиги: рост тяжелой промышленности. Регулярный кредит для капиталовложений. Международная система золотого стандарта.Длинная депрессия. Формы монополистической концентрации финансового капитала. Экспансия Большого Бизнеса в США.
Лекция 11. Европейские и неевропейские страны «второго эшелона» в мировом хозяйстве. Нишевая и запоздалая индустриализация в Европе. Переворот Мейдзи и имперская модернизация Японии. Латиноамериканские страны молодой капиталистической культуры. Британские доминионы.
Лекция 12. Кризис Российской империи. Экономические и геополитические проблемы Российской империи начала ХХ в. Синдицирование. Несбалансированность промышленного подъема. Классовое расслоение. Финансовая олигархия. Долговая зависимость.
Семинар 1. Древние цивилизации и возникновение мировой торговли.
1. Торговая ойкумена античности. Первые мировые города.
2. Два типа рабовладельческих империй: «от моря до моря» (Иранская, Македонская) и кольцеобразная (Римская).
3. Империя Хань и Великий шелковый путь.
Основная литература:
Гловели Г.Д. Экономическая история. Учебник для бакалавров. М.:Юрайт. – 2014. Глава 3 (п. 1-4, 6).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!