III. Самоопределение к деятельности
- Отгадайте загадки.
Это что за потолок?
Он то низок, то высок,
Он то сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый —
Кружевной и темно-синий. (Небо.)
Яркие цветочки вечером расцветают а утром увядают. (Звезды.)
- О чем будем говорить на уроке? (О небе и звездах.)
- Что вы об этом уже знаете? (Высказывания детей.)
IV. Постановка проблемы
- Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Звездное небо — Великая книга Природы».)
- Какие вопросы у вас возникли в связи с темой? (Почему небо назвали Великой книгой)
(Интересные вопросы учитель может записать на доске.)
- Какую цель урока вы можете поставить?
На уроке попытаемся найти ответы на ваши вопросы.
V. Открытие нового знания
1. Индивидуальное задание
(Работа со словарем С.И. Ожегова.)
- Найдите в толковом словаре определение слова «звезда». (Звезда - небесное тело (раскаленный газовый шар), ночью видимое как светящаяся точка.)
2. Работа в группах
- Попробуйте сами объяснить название темы урока. (Обсуждение в группах. Выслушать мнения.)
- Проверим себя на «Страничках для самопроверки». (Ученики читают текст на с. 219.)
- Кто был точен в своих рассуждениях?
Рассказ о звездах
- Как вы думаете, почему звезды светятся? (Потому что они горячие, ведь Солнце - тоже звезда, а мы знаем, что Солнце — это раскаленный газовый шар.)
Цвет звезд может быть разным (красный, желтый, белый, голубой), что зависит от их температуры. Красные звезды сравнительно холодные, желтые — горячие (например, звезда Солнце). У белых звезд температура на поверхности составляет 10 000 °С. И самые яркие звезды — голубые, их температура на поверхности - 30 000 °С. Также различны звезды по величине — встречаются гиганты и карлики. Самые крупные звезды в 2400 раз больше Солнца. В них могла бы поместиться наша Солнечная система до орбиты Сатурна. Самые маленькие — белые карлики, их размер не превышает десятой доли Солнца. А Солнце — звезда средней величины. Существуют звезды пульсары, двойные звезды (система двух звезд, в которой главная звезда — желтая, а спутник — белая или голубая). Звездное небо загадочно и таинственно. Наша Галактика — Млечный Путь состоит из 200 млрд звезд.
|
|
|
(Для наглядности учитель может использовать электронное приложение к учебнику.)
VI. Первичное закрепление
1. Работа по учебнику С. 17
— Кто из вас наблюдал звездное небо? Расскажите о своих наблюдениях и впечатлениях. (Выслушать рассказы детей.)
— Прочитаем описание звездного неба в атласе-определителе.
— Существуют правила наблюдения звездного неба. Давайте с ними познакомимся.
(Чтение памятки «Как наблюдать звездное небо» на с. 17 учебника.)
|
|
|
Работа в парах
— Задайте друг другу вопросы по данной памятке.
VII. Физкультминутка
VIII. Работа по новой теме
Работа с атласом-определителем
— Вразделе «Звезды» найдем знакомые созвездия. (Ученики работают в парах или группах.)
— А что такое созвездие? (Созвездие — группа звезд.)
2. Работа по учебнику С. 18-20
— Как вы думаете, сколько всего созвездий? Найдите ответ на данный вопрос в учебнике на с. 18. (88созвездий.)
— Люди дали этим «звездным фигурам» имена героев мифов и легенд, сказочных существ. Прочитайте названия звезд и созвездий в учебнике, выделенные жирным шрифтом. (Ученики проговаривают названия звезд и созвездий.)
- Познакомимся подробнее с некоторыми созвездиями. Будем работать по рядам: первый ряд готовит рассказ о созвездии Большой Пес (с. 19), второй - о созвездии Телец (с. 20), третий - о созвездии Плеяды (с. 20).
Выполнение заданий в рабочей тетради
- Выполним задание 3 на с. 12. (Взаимопроверка.)
- Ребята, если вы любознательны и хотите узнать больше о созвездиях и звездах, предлагаю прочитать эти книги: «Все обо всем. Космос» (М.: ACT), «Я познаю мир. Космос» (М.: ACT), «Энциклопедия окружающего мира. Астрономия» (М.: Росмэн) и др.
|
|
|
(Учитель обращает внимание на выставку книг к данному уроку.)
Работа с CD
(Просмотр презентации.)
IX. Итог урока
Почему звездное небо называют Великой книгой Природы? Какова была цель урока?
- Какие знания мы открыли? Высказывания детей. Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 21 учебника.)
X. Рефлексия
Какое настроение у вас после данного урока? (Ученики делятся своими впечатлениями.)
Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)
Домашнее задание
1. Прочитать текст на с. 16-21 учебника. 2. Выполнить задания на с. 11—13 рабочей тетради
Тема: Мир глазами географа
Цели:познакомить с географией как наукой; сформировать представление о глобусе и географической карте.
Формируемые УУД: познавательные — выполнять учебные задний, высказывать предположения; коммуникативные - участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — удерживать цель деятельности до получения ее результата, анализировать собственную работу; личностные - установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Оборудование:электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной и групповой работы, глобус, географическая карта, на каждом столе географические карты с условными обозначениями.
Ход урока
I. Организационный момент
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!