Внеурочная работа в системе обучения биологии: содержание и организация на разных ступенях школьного образования.
Внеурочная работа - это форма организации учащихся для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса, практических и лабораторных работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя. Внеурочная работа по биологии является формой обучения, обязательной для всех учащихся, так как ее содержание тесно связано с уроками, и результаты выполнения внеурочных заданий оцениваются учителем.
Она расширяет и углубляет знания, полученные на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а, следовательно, приближает обучение и воспитание к жизни. Внеурочная работа облегчает индивидуальный подход к учащимся, создает благоприятные условия для развития у них самостоятельности. Во время уроков невозможно удовлетворить все вопросы учащихся. Внеурочная работа во взаимосвязи с учебной служит тем действенным средством, которое мобилизует активность ученика в поиске знаний и помогает полнее удовлетворить интересы школьников.
Организация внеурочных работ учащихся диктуется в первую очередь необходимостью длительных наблюдений за объектами природы, которые не укладываются в расписание занятий. Эти работы – предварительные, учитель своевременно организовывает учащихся, чтобы получить результаты к конкретному уроку.
Если при изучении растений и животных содержание внеурочных работ больше связано с наблюдением и уходом, то в 9-11 кл. включаются работы с дополнительной литературой. Учащиеся пишут рефераты, эссе, аннотации, резюме, рецензии, доклады. Умения подготовки таких работ важны для дальнейшего профессионального обучения.
|
|
|
К внеурочным работам относятся и летние задания, которые учащиеся выполняют после окончания 6 и 7 классов. Очень важно предусмотреть групповые летние задания на пришкольном учебно-опытном участке. Если участка нет, учащиеся могут заложить опыт, использовать агротехнические участки на даче.
Цифровые образовательные ресурсы в обучении биологии: виды ЦОР и способы использования.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Использование цифровых образовательных ресурсов позволяет:
• - коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление.
• - рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса.
|
|
|
• - использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.
• - изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри сложных технических и биологических систем на основе использования средств компьютерной графики и моделирования.
• - представлять в удобном для изучения масштабе различные биологические процессы, реально протекающие с очень большой или малой скоростью.
Подводя итог, следует сказать, что использование ЦОР в обучении биологии обеспечивает:
1. интенсификацию всех уровней учебно-воспитательного процесса
2. многоаспектное развитие школьника
3. подготовку выпускников школы к жизни в условиях информационного общества
4. реализацию социального заказа, обусловленного процессами глобальной информатизации.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 365; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!