ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | |||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Общая тема на период 21 марта –15 апреля «Весна» | |||||||
| «К нам весна шагает быстрыми шагами…». Материалы и оборудо- вание: ______________________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» | Цели: формировать обобщенное представление о весне как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе; расширять знания о характерных признаках весны, прилете птиц, о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени) __________________________________________________ Целевые ориентиры: – проявляет чуткость к худо- жественному слову, чувству- | Игровая. Дидактическая игра «Угадай слово» ____________________________________________________________________________ Двигательная. Подвижная игра «С кочки на кочку»; игровое упражнение «Кто быстрее?» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»); лепка «Девочка пляшет»; аппликация «Весенний ковер»________________________________ ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Дидактическая игра на дифференциацию звуков [л] – [р] «Найди и назови нужное слово» (пример: Волк – хищное животное; Крапива очень сильно | ||||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ет ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – использует все части речи, активно занимается словотворчеством, использует синонимы и антонимы; – проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | жжется); игры «Какой звук заблудился?», «Подбери картинку» [6, с. 71]___________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 51–53] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Слушание музыкальной композиции «Песня о весне», муз. Г. Фрида; исполнение песни «Идет весна», муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца_____________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»; чтение стихотворений о весне ____________________________________________________________________________ | |||||
| Живая и неживая природа. Труд весной. Материалы и оборудо- | «Социально-коммуникативное развитие», «Художест- | Цели: расширять знания о связи между явлениями жи- вой и неживой природы и сезонными видами труда __________________________________________________ | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. ____________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| вание: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | венно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Целевые ориентиры: – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству; – умеет связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы; – проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре; – проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности ____________________________________________________________________________________________________ | Изобразительная. Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)», «Петух» (по мотивам народной игрушки); рисование «Роспись петуха»; лепка «Белочка грызет орешки» ________________________ Коммуникативная. Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову) [1, с. 95–96]; чтение и обсуждение небылиц; игры «Какой звук заблудился?», «Назови слова со звуком [й]» [6, с. 72]__________________________ ______________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ______________________________________ Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 53–54]________ ______________________________________ Музыкальная. Хоровод «Веснянка», муз. А. Филиппенко; музыкально-дидактические игры «Узнай, на чем играю», «Придумай свой ритм» _______________________ __________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»; чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»______________ _____________________________________ |
|
|
|
|
|
|
ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
| Даты | Основная часть | Вариативная часть | |||||
| Темы. Материалы и оборудование | Интегрируемые образовательные области | Цели деятельности педагога. Планируемые результаты (цели деятельности воспитанников) | Содержание и виды детской деятельности | Национально-культурный компонент | Компонент ДОО | Комментарии воспитателя, старшего воспитателя | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Общая тема на период 16 апреля – 9 мая «День Победы» | |||||||
| Герои Великой Отечественной войны. Материалы и оборудо- вание: ________________________________________________________________________________________________________________________ | «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» | Цели: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине; расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне _____________________________________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины; – имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна; | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. Игровые упражнения «Кто быстрее?», «Ловкие ребята» ____________________________________________________________________________ Изобразительная. Рисование «Спасская башня Кремля», «Салют над городом в честь праздника Победы» ____________________________________________________________________________ Коммуникативная. Игра «Погрузим продукты в поезд» [6, с. 72] ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ | ||||
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ | – имеет представление о российской армии, годах войны, о Дне Победы; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству ___________________________________________________________________________ | Познавательно-исследовательская. Игровые упражнения [2, с. 55–57] ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Музыкально-ритмическое упражнение «Марш», муз. Е. Тиличеевой ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение стихотворений Т. Белозерова «День Победы»; В. Берестова «Мирная считалка» ____________________________________________________________________________ | |||||
| Памятники героям Великой Отечественной Войны. Материалы и оборудо- вание: __________________________________________________ | «Познавательное развитие», «Художе- ственно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» | Цели: знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны ____________________________________________________________________________________________________ Целевые ориентиры: – знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; что Москва – столица нашей Родины; | Игровая. ____________________________________________________________________________ Двигательная. __________________________________________________________________________________________________________________ Изобразительная. Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы», рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду» ____________________________________________________________________________ |
Окончание табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | – имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна; – имеет представление о российской армии, годах войны, о Дне Победы; – проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста; – проявляет эстетические чувства, эмоции, вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству _____________________________________________________________________________________________________________________________ | Коммуникативная. Обучение рассказыванию по картинкам ____________________________________________________________________________ Элементарная трудовая деятельность. ____________________________________________________________________________ Познавательно-исследовательская. ____________________________________________________________________________ Музыкальная. Музыкально-ритмическое упражнение «Марш», муз Н. Богословского ____________________________________________________________________________ Восприятие художественной литературы и фольклора. ____________________________________________________________________________ |
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!