Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 16 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом_____________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Почтальон несет письмо. Куда доставить?»_______________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение пословиц, разученных ранее_________________________________________________________________ | солнцем __________________________ • труд: работа в живом уголке • подвижные игры: «Наседка и цыплята» _______________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжков)_______________________________ • конструирование (из снега, песка) __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звуко- произношением: продолжать разви- | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Если знаешь, назови», «Знайкина школа» __________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки пользования салфеткой и столовыми приборами ________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________ ________________________________ | ______________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру ______________________________ Профилактические мероприятия. Обширное умы- вание_________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи _____________________________________________ | • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • труд: ____________________________________ • подвижные игры: «Пробеги, не задень» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: закреплять навыки прыжка с места); игра «Лягушки» ____________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять навыки пра- |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Чистые ножки бежали по дорожке»________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | вать навык подбора слов на звук; игра «Назови пять имен на звук [и]» _________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения «Москва», разученного ранее_______________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение глав из сказки Д. Родари «Приключение Чиполлино»________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять навыки бесшумного и аккуратного приема пищи __________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинников, к празд- нику £ ______________________________________________________________________ | вильного и четкого произношения звуков; игра «Послушай и повтори скороговорку»______________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о Родине, разученных на музыкальном занятии ____________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какой транспорт помог (имя ребенка) добраться до детского сада?»___________________________________________________________________________ | Вид: комбинированная. Тема «Где гуляет ветер?». Цель: учить детей определять направление ветра, его силу. Содержание: • наблюдение за направлением ветра __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Шифровки»_____________________________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 3: 1. «Потягушки»; 2. «Бревнышко»; 3. «Шлагбаум»; 4. «Божья коровка»; 5. Ходьба на месте__________________________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ______________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема «Погода во второй половине дня». Содержание: • наблюдение за деревьями, кустарниками и погодой __________ __________________ • труд: ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Утренняя гимнастика. ОРУ с коротким шнуром_____________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Игры в группе на этой неделе»___________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение и объяснение смысла поговорок о Родине и родном крае: | • труд: работа в живом уголке___________________________________________________________ • подвижные игры: «Ловишки» __________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: тренировать в приставном шаге); игровая ситуация «Пройди по дорожке»______________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________ | Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Угадай по признакам», «Скажи наоборот» __________________________________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: повторить вежливые слова ________________________________________________________________________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Обтирание махровой рукавичкой __________________________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилактики плоскостопия ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | • уборка в группе или в _______________ ____________________________________________________________________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Береги предмет» __________________________________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений __________________________________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ____________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| ▪ Своя хатка – что родная матка. ▪ Глупа та птица, которой свое гнездо не мило. ▪ Чужая-то сторонушка не медом полита, а слезами улита. ▪ Чужбина – калина, родина – малина. ________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навыки чистки зубов и полоскания рта после приема пищи ________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звуко- произношением: игра «Назови слова, которые начинаются на звук [о]»_______________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: разучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного краю…»___________________________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции ________________________ ________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа»__________________________________________________________________________________________________________ | Цель: учить менять постельное белье на своей кровати ___________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: развивать навыки аккуратного приема пищи во время полдника _________________________________________________________________________ | • изготовление подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празднику £ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: продолжать развивать умение подбирать слова на заданный звук ________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, поте- шек, песен: повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного краю…» __________________________________________________________________________________________ | ||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные | Вид: прогулка-экс- курсия. Тема «Знаменательные места родного края». | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: закреплять | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 4: 1. «Побудка»; 2. «Лодочка»; | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных | Вид: типовая. Тема «Долгота дня». Содержание: • наблюдение за изменением долготы |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| изменения. Тема «Что есть в твоем дворе?»______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом-«ежом» ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наша экскурсия сегодня»_________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). | Цель: развивать ува- жение и любовь к родному краю, месту, где живем. Содержание: • экскурсия по городу, родному селу и т. д._____________________________ • труд: помощь в уходе за комнатными растениями _________________________________________ • подвижные игры: «Найдем зайку» __________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать меткость броска); игра «Попади в цель»_____________________________________________ | навыки завязывания шнурков. Игровая ситуация «Буратино учится завязывать шнурки»_________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Угадай стихотворение», «Домик для чисел»_______________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи ________________________________________________________ | 3. «Елочка»; 4. «Мячик»; 5. «Послушай свое дыхание» ____________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Полоскание горла прохладной водой________________________________________________________________________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения ___________________________________________________________________________ | игр £ __________________________________________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ________________________________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | дня по сравнению с началом весны; заполнение календаря погоды _______________________________________________ • труд: уборка участка____________________________________________________ • подвижные игры: «Прокати по дорожке»___________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: развивать силу и ловкость); игра «Самый ловкий» _______________________________________ • конструирование (из снега, песка) ____________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Повторение поговорок и пословиц о Родине и родном крае, разученных ранее. Игра «Припомни и назови пословицу»____________________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мой режим дня» ________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ____________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ • работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова к заданному звуку __________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного краю…»__________________________________________ | Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции_________________________________________________________________________________________________________________________ • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Сивка-Бурка» (в обработке П. П. Ершова) ____________________________________________________________________________________________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Я сам» ____________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи во время полдника __________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подарков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________________________________ • работа над звуко- произношением: игра «Послушай слова и топни ногой, когда услышишь звук [и]» __________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение песен о родном крае, разученных на музыкальном занятии_____________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие деревья и кустарники (имя ребенка) видел по дороге в детский сад?»___________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с физиомячом ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: типовая. Тема «Осина на нашем участке». Цель: ознакомить с деревом – осиной, ее строением, листьями. Содержание: • наблюдение за почками и листьями деревьев и кустарников________________________________________________ • труд (по подгруппам): рыхление песка в песочнице, подметание дорожки к беседке ___________________________ __________________________________ • подвижные игры: «Парашютисты» ___________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что ты знаешь о …?»___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Один – много», «Отгадай и назови» ________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 5: 1. «Потягушки»; 2. «Горка»; 3. «Орех»; 4. «Лягушки»; 5. Ходьба на месте__________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Хождение босиком по ковру _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Дыхательные упражнения _____________________________________________ | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ ____________________________________________________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ ________________________________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема__________________________________________________ Содержание: • наблюдение за долготой дня, сравнение погоды второй и первой половины дня___________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Найди свой домик» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навыки ловли мяча обеими рука- |
Окончание табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!