П. Сообщение темы и цели урока.
Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.19.
II . Чистописание
Пп ппп по спп ппп
- Запишите слово «посуда», поставьте ударение: черкните «опасное» место в этом слове.
Подберите к нему однокоренные слова. Запишите их. (Посуда, посудка, посудный.)
- Составьте с одним из этих слов предложение. Запишите понравившееся предложение в тетрадь.
- Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы, впишите слово, которое обозначает хозяйственную утварь для еды и питья.
Тут Федорины к..ты Поб..жали во всю прыть,
Расфуфырили хв..сты, Чтоб__________ воротить. (К. Чуковский.)
III . Сообщение темы и цели урока
Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.15.
Работа с учебником
Упр.18, стр.15.
- Прочитайте. Чему учит стихотворение? Для чего нужен план?
—Найдите и запишите слова, однокоренные со словом стройка.
Физкультминутка
Упражнения выполняются согласно тексту.
Раз, два — выше голова. Два — согнуться, разогнуться.
Три, четыре — руки шире. Три — в ладоши три хлопка,
Пять, шесть — всем присесть. Головою три кивка.
Семь, восемь — лень отбросим. На четыре — ручки шире.
Девять, десять—встать всех просим. Пять — руками помахать.
Раз — подняться, потянуться. Шесть — за парту сесть опять.
IV . Изучение нового материала
|
|
|
Работа с учебником
Упр.23, стр.19 .
- Прочитайте. На какую тему эти сочинения?
- К какому из текстов можно поставить вопрос Какой котёнок?, а какому – Как это было?
- Чтение правила на стр.20.
- Озаглавьте и спишите текст-описание.
Работа в парах - Упр. 24, стр.20.
- Прочитайте первую часть двух текстов. Определите, какой это текст: текст-описание или текст-повествование.
- Запишите небольшой текст о том, как ребята строили снежную горку (4-6 предложений.)
- Словарное слово: телевизор.
V . Закрепление изученного
Работа по вариантам.
1 вариант - Упр. 25, стр.21.
- Запишите описание Фунтика.
2 вариант - Упр. 26, стр.21.
- Запишите одну из загадок вместе с отгадкой (на выбор).
VI . Подведение итогов урока. Рефлексия.
- Какой текст называется повествованием, а какой - описанием? Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?
- Продолжите высказывания.
Я на уроке вспомнил...
Я на уроке узнал...
Я на уроке понял...
VII . Домашнее задание
Упражнение 27, стр. 22. Ответить на контрольные вопросы и задания.
Предложение.
1.ТЕМА: Предложение. 14.09
Цели: актуализировать знания детей о предложении; учить делить сплошной текст на предложения, правильно оформлять их в устной и письменной речи; развивать умение интонировать предложения; воспитывать культуру общения.
|
|
|
Ход урока
I . Организационный момент
Долгожданный наш звонок —
Начинается урок.
II . Орфографическая разминка
Чтоб ошибок избежать, В игре проверить сможешь сам
Зоркость будем развивать. Своё внимание к словам.
- Кто напомнит, что такое орфограмма? (Написание по правилу.) А если нет правила? (Значит, это словарное слово.)
- Прочитайте записанные слова на доске и определите «опасное» место в слове, обозначив его кружком.
Павел, река, дача, лисичка, озеро, жемчужина, ножки, Илья.
- Назовите первые буквы слов. Прочтите их. Вы что-нибудь заметили? Что у нас получилось? (Пр..длож..ни...)
— Чего не хватает? Какую букву нужно вставить? (Букву «е».)
III . Чистописание
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
- С какой целью мы проводим минутку чистописания?
Написание букв Ее
-Вспомните, как пишется буква «Е». Сколько элементов входит в её состав? Посмотрите внимательно на записанную цепочку и определите последовательность ее написания.
|
|
|
Ее ЕеЕеЕЕ ЕЕЕЕ еееее
- Запишите эту цепочку самостоятельно (можно продолжить на следующей строке, если она не помещается на одной).
— Ещё раз вспомним все, что мы знаем об этой букве.
IV . Сообщение темы и цели урока
- Как вы думаете, почему на минутке чистописания мы встретили слово «предложение»? - Определите цели и тему нашего урока. (Ответы.) Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.23.
Всё, что я вам сообщила, а также вы сообщаете друг другу, — это речь. Вы отвечали на мои вопросы — это тоже речь. А из чего она состоит? (Из предложений, из слов, из звуков.)
V . Изучение нового материала
Упр. 28, стр.23- самостоятельно.
- Найдите предложение и спишите его. Проверка.
Упр. 29, стр.24.
- Спишите одно предложение, состоящие из одного слова, и одно – из двух слов.
Самостоятельное чтение правила на стр.24.
- Из чего состоит предложение? Какой знак препинания стоит в конце предложения? С какой буквы начинается предложение? Как связаны слова в предложении? (Ответы.)
Работа с учебником
Упр. 30, стр.24.
- Прочитайте, отделяя предложения друг от друга паузами.
- Спишите 3 первых предложения, правильно оформляя их на письме.
|
|
|
- словарная работа: коридор, картина.
Физкультминутка
Нам пора передохнуть, Раз — вперед, а два — назад.
Потянуться и вздохнуть. Потянулись, растянулись,
Покрутили головой — Повторяем все подряд.
И усталость вся долой! А теперь мы приседаем —
Раз, два, три, четыре, пять, Это важно, сами знаем:
Шею надо разминать! Мы колени разминаем.
Стали ровно, наклонились, Наши ноги упражняем.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!