Экологический стенд для родителей-
Стихи, приметы, загадки, информация о лекарственных растениях, о ядовитых грибах и ягодах т. д.
День Земли – 22 апреля
Работа по экологическому образованию дошкольника включает несколько методов:
Наглядные методы.
Наблюдение – основной метод ознакомления детей с природой. Наблюдение – целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира. Это сложная познавательная деятельность, в ней участвуют восприятие, мышление и речь, требуется устойчивое внимание. Наблюдения – цель: стимулировать наблюдения детей; знания уточняются, закрепляются, обобщаются. Виды: распознающие, длительные, воссоздающие.
Наглядно-иллюстративный материал: реалистичное изображение предмета, фотографии, иллюстрации, видеоматериалы.
Модели: предметы, макеты, графические изображения (календарь погоды)
Практические методы.
• Игра: словесные, настольно-печатные, творческие игры, подвижные (экология, игры на релаксацию (снежинки,
• Индивидуальные поручения
• Коллективный труд (со средней группы)
• Дежурство (2 половина средней группы)
- труд – младшая группа – 5-7 мин.
Средняя группа – 10-15 мин.
Старшие группы – 15-20 мин. С перерывом на отдых.
• Опытная деятельность (со старшей группы): четкость целей и задач, самостоятельность, результаты осознаны каждым ребенком.
Включает 3 категории:
С неживой природой
|
|
|
С растениями (дышит, растет, питается)
С животными
3. Словесные методы: беседы, рассказ, художественная литература (Бианки, Чарушин, экскурсии (задания родителям, мониторинги (о живой природе, о неживой природе, о взаимосвязи человека с природой).
Уголок природы в младших группах: «Зеленый уголок»
Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду уголков природы. Каждая возрастная группа имеет свой уголок природы.
В уголок природы младших групп помещают растения, имеющие четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек»), азалия, китайский розан и др. Привлекают внимание детей и растения, имеющие пестро окрашенные листья, - аукуба («золотое» или «колбасное» дерево), колеусы. Аукуба и китайский розан (небольших размеров), кроме того, имеют достаточно крупные и крепкие листья, на которых можно учить детей второй младшей группы первым несложным приемам поддержания растений в чистоте. Этим же приемам можно обучать детей в процессе ухода за молодыми аралиями, фикусами. Из названных видов для наблюдения в течение года вносят 3-4 растения. Какое-то из них должно быть в двух экземплярах, с тем, чтобы дети могли учиться находить одинаковые растения.
|
|
|
Рекомендуемые растения: фикус – хороший очиститель воздуха, бегония вечноцветущая – борется с заболеваниями верхних дыхательных путей, бальзамин, колеус, фуксия гибридная.
Тематический план на 2012- 2013 г. (вторая младшая группа)
В тематический план входят четыре раздела. Первый раздел – основная тема месяца, второй – познавательные и речевые задачи, третий – формы работы, четвертый – презентация результатов работы над темой. (ПЗ: - познавательные задачи; РЗ: - речевые задачи).
| Месяц, Основная тема | Основные задачи раздела | Формы работы | Презентация |
| Сентябрь Ярмарка «Дары осени» | ПЗ: Сформировать у детей представления об овощах и фруктах. РЗ: Обогащение пассивного словаря (название овощей и фруктов, прилагательные обозначающие качества – цвет, размер), классификация овощей и фруктов. | Беседа с детьми о дарах осени – овощи, фрукты. Дидактические игры: «Угадай по вкусу», «Угадай по запаху», «Лото. Парочки». | Выставки детских работ: Лепка «Морковка», Аппликация «Солим помидоры». |
| Октябрь «Наши друзья – зелёные растения». | Пз: продолжать формировать знания детей о том, что комнатные растения живые, продолжать учить находить сходство и различия между человеком и комнатными растениями, воспитывать бережное отношение к растениям. РЗ: Закрепление названий комнатных цветов. | Беседа «Чем мы похожи друг на друга – давай знакомиться», познакомить детей с нашими зелёными друзьями – комнатными растениями. «Растения без воды» - закрепить знания детей о взаимосвязи живой и неживой природы, об условиях необходимых для роста растения. | «Оформи домик для растения» рисунки, оформление горшков. |
| Ноябрь «Удивительное рядом» | ПЗ: Поддержать у детей интерес к миру растений, развивать интерес к познанию природы, воспитывать чувство восхищения. РЗ: Учить детей поддерживать беседу. | Работа с иллюстрациями о растениях. Экскурсия в параллельные вторые младшие группы. | Организовать презентацию экологической зоны. |
| Декабрь-Январь «Огород на подоконнике» | ПЗ: Включать детей в посильную деятельность по уходу за растениями. Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна. РЗ: Обогащение словаря (названия растений, части растений) | Экспериментирование в центре «Огород на подоконнике (правила пользования лопаткой, лейкой). Посадочные работы: Лук, горох, бобы (наблюдение за луком семья «Чиполлино» и т. д.) | Выставка изготовленных совместно с родителями работ «Чиполлино – мальчик лук». |
| Февраль «Комнатные растения» | ПЗ: Познакомить детей с правилами и приемами ухода за комнатными растениями. РЗ: Обогащение словаря детей за счет названий растений и их частей. | Знакомство с комнатными растениями. Протирка комнатных растений (совместно с воспитателем). Полив комнатных растений (вместе с воспитателем) | Конкурс рисунков «Как цветёт на окошке цветок» |
| Март «Наш огород» | ПЗ: Закрепить знания детей об овощных культурах и их семян Учить выращивать рассаду из семян. РЗ: Развитие связной речи через умение рассказывать об особенностях растений. | Рассматривание семян посев семян для выращивания рассады. Знакомство с приемами посадки рассады. Видеоролик "Что растет на грядке?" | Высадка рассады на грядку (совместно с взрослыми). |
| Апрель «День земли » | П.З. Подготовить огород и вызвать интерес к выращиванию огородной культуры. Познакомить с приемами работы различными инструментами. РЗ: Развитие связной речи – составление предложений о предметах труда и действиях с ними. | Работа на опытном участке. Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче…». | Опыт - выявить свойства земли. Развлечение «Что растет на грядке». |
| Май «Маленькие огородники» | ПЗ:Формировать элементарные представления о весне, организовать систематическое наблюдение и уход за растениями в огороде. Уточнить знания детей об условиях, необходимых для роста (солнце, свет, тепло, вода, земля). РЗ: Активизировать словарь детей в соответствии с темой «Весна»; заучивание стихов, потешек, закличек | Работа на опытном участке. Наблюдение за растениями в огороде. | Стенд «Здравствуй весна» Целевые прогулки по территории детского сада (фото + высказывания и комментарии детей). |
|
|
|
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!