III. Беседа о «говорящих» фамилиях героев.
От каких слов образованы фамилии героев?
Жила* – сухожилие, прочное окончание мышц; жилистый, двужильный – сильный, упругий;
Костыль** – палка для хромых, безногих. Часто говорили про стоящего человека: «молодецкая жила», «кость да жила, и вся сила». Или «подкостыливает» – плетется помаленьку.
IV. Беседа о главной героине рассказа – Дине.
Вопросы:
1. Что заставляет Дину помогать Жилину?
2. Почему девочка относится к пленному хорошо, старается облегчить его положение в отличие от других горцев?
3. В какой момент и почему она перестает видеть в нем врага? (Только ли оттого, что он сделал и подарил ей куклу?)
4. Почему вначале о девочке сказано «…прыгнет прочь, как коза дикая…», а позже: «…как козочка прыгает»?
5. Можно ли назвать Дину смелой, решительной?
6. Чем вызвала Дина симпатию у Жилина и у вас, читателей?
7. Устно нарисуйте портрет бесстрашной татарской девочки.
8. Применима ли пословица «Лихо помнится, а добро век не забудется» к отношениям Жилина и Дины?
Домашнее задание: прочитать VI главу.
Ответить на вопрос: почему Л. Н. Толстой назвал свой рассказ «Кавказский пленник»?
Л. Н. ТОЛСТОЙ. «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК».
ПОД СТРАХОМ СМЕРТИ
Цели : подвести учащихся к решению вопроса, кто из героев может назваться «кавказским пленником»; помочь понять, почему в названии рассказа говорится об одном пленнике, несмотря на то что их было двое; сообщить, почему это произведение является любимым для автора; развивать речь учащихся, дав им задание – написать сочинение-рассуждение по произведению.
|
|
|
Эпиграф:
Не ставь недруга овцою, а ставь его волком.
Иноходец в пути не товарищ.
Пословицы
Ход урока
I. Проверка домашнего задания (см. предыдущий урок).
II. Анализ VI части рассказа.
Из текста рассказа читатели знают, что после неудачного побега Жилин и Костылин находятся в глубокой земляной яме, под строгим контролем хозяина и постоянной угрозой погибнуть. Герои рассказа приуныли. И вдруг лучик надежды: «Вдруг прямо ему на коленки лепешка упала, другая, и черешни посыпались. Поглядел кверху, а там Дина».
Вопросы:
– Что заставило Дину прийти к яме проведать Жилина?
– Почему на другой день Дина задерживается? (Девочка прийти не могла, так как у мечети проходило собрание татар. Жилин понял из разговора, «что русские близко подошли, и боятся татары, как бы в аул не зашли, и не знают, что с пленными делать».)
– Какую новость принесла Дина? («Иван, тебя убить хотят. …А мне тебя жалко…»)
Итак, стало понятным, что татары приняли решение избавиться от Жилина.
– Почему татары так по-разному относятся к героям? (Жилин и Костылин бежали вместе. Письма о выкупе писали оба. Но проанализировав сложившуюся ситуацию, татары, видимо, нашли три веские причины избавиться от Жилина: денег за него должны прислать мало, моральное состояние пленного отличное – он не сломлен (опять рыл в яме ход), может вновь затеять побег. Жилин – активный враг, опасный. Костылин – пассивный, опасений не вызывает.)
|
|
|
– Можно ли утверждать, что татары-захватчики с уважением относятся к Жилину? Вспомните, они называли его джигитом! (Плен, тяжелые условия содержания не сломили Жилина. Он не потерял своего человеческого достоинства, самоотверженности души, он Боец, он Человек*.)
– Кого же из героев можно назвать «кавказским пленником»?
III. Составление плана рассказа о том, как Дина помогла бежать Жилину.
Записать на доске.
План
1. Тайная помощь Дины.
2. Под страхом смерти в яме.
3. И вновь помощь Дины.
4. Татарский аул позади.
5. Колодки сбить не удалось.
6. Прощай, Дина!
IV. «Кавказский пленник» – любимый рассказ Л. Н. Толстого.
Автор писал о рассказе так: «Это образец тех приемов и языка, которым я пишу и буду писать для больших», «работа над языком ужасная, надо, чтобы все было красиво, коротко, просто и, главное, ясно».
Что вы можете сказать о языке рассказа: прост или сложен, понятен или недоступен?
|
|
|
V. Работа над пословицами, отвечающими содержанию рассказа.
Задание: Какие пословицы применимы к содержанию прочитанного?
Ответ:
1. Нет друга – ищи, а нашел – береги.
2. Друга на деньги не купишь.
3. Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось.
4. Иноходец в пути не товарищ.
5. Двум шпагам в одних ножнах не ужиться. (Лишняя пословица.)
6. Береги честь смолоду, а кафтан снову.
7. Лучше пропасть, чем терпеть чужую напасть.
8. Распутья бояться, так и в путь не ходить.
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!