V. Итог урока. Выставление оценок.
Учащиеся читают вывод на с. 159 учебника.
Домашнее задание.
С. 156–159. Ответить на вопросы «Проверь себя». Выполнить задание 1.
У р о к 62
«ДЕТИ ИМЕЮТ ПРАВО
НА ОСОБУЮ ЗАЩИТУ И ПОМОЩЬ»
Цели:
1. познакомить учащихся с международным законом – конвенцией о правах ребенка, с ее главной идеей.
2. Рассмотреть некоторые статьи Конвенции о правах ребенка.
3. Развивать устную речь.
4. Воспитывать познавательный интерес.
О б о р у д о в а н и е: Конвенция о правах ребенка, иллюстрации с изображением занятий детей спортом, играми, образованием и др.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Какая тема урока?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд разгадать.
Вопросы к кроссворду:
1. В каком месяце отмечается День прав человека?
2. Название этого документа в переводе с латинского означает «заявление».
3. Основной закон страны, который определяет устройство нашего государства.
4. Название нашей страны.
5. Главный город государства.
6. Высший исполнительный орган государственной власти в стране.
7. Общепринятое правило, то, что признается обязательным.
К л ю ч е в о е с л о в о: детство.
Учитель. Сегодня на уроке мы узнаем еще об одном важном документе – Конвенции о правах ребенка.
II. Проверка домашнего задания.
|
|
|
Учитель проводит о п р о с:
– Что такое Конституция?
– Какая главная мысль нашей Конституции?
– Когда мы отмечаем День Конституции Российской Федерации?
– Что означает слово «федерация»?
– Главный документ, защищающий права человека.
– О чем говорится во Всеобщей Декларации прав человека?
– Где она была принята?
– Когда отмечаем День прав человека?
III. Работа над новым материалом.
Учитель. Какой праздник мы будем отмечать 1 июня?
Ученики. Международный День защиты детей.
Учитель. Думая о мире, сражаясь за него, человек, независимо от гражданства, национальности и цвета кожи, помнит о своем родительском долге, об обязанности охранять жизнь и будущее ребенка.
Борьба за мирное небо для наших детей, борьба за спасение самой жизни и продолжение человеческого рода – естественные и безмерно благородные понятия. Они, наполняя мир добротой родительской любви, цементируют антивоенные выступления столь искренним стремлением защитить ребенка. Тут не может быть места индивидуализму: защищая от бомбы своего малыша, надо защищать детей всей планеты.
Дети – будущее нашей земли, нашего мира. Думая о детях, заботясь о них, человечество заботится о своем продолжении. Испытывая тревогу за жизнь детей, мы можем и должны требовать от взрослых людей благоразумия, трезвости, мудрости. Дети не должны умирать, дети не должны погибать в пламени войны. Мир необходим, как воздух, всем, но с особой страстью его нужно отстаивать во имя детства.
|
|
|
Сегодня мы продолжим разговор о главных документах, защищающих права человека. На прошлом уроке мы говорили о правах взрослого человека. А чтобы попасть в мир взрослых людей, надо пройти детство. Как только дети появляются на свет, они сразу оказываются под защитой государства.
– Кто заботится о вас, пока вы маленькие?
– А кто же будет заботиться о ребенке, если он остался один, без родителей?
Ученики. Пока мы маленькие, о нас заботятся родители. О детях-сиротах заботится государство.
Учитель. В нашем государстве действуют законы, защищающие права ребенка. Это важный документ – Конвенция о правах ребенка. В переводе с латинского «конвенция» означает «соглашение». 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию по правам ребенка, которая сегодня является международным законом. Конвенция закрепляет равные права детей и подростков, не достигших 18 лет, и состоит из 54 статей.
|
|
|
В ней обозначены: право ребенка на жизнь и развитие, право на спокойное детство и на защиту от насилия, право быть уважаемым за свой образ мыслей, право на отстаивание своих интересов.
Конвенция закрепляет нормы детского здоровья, социальной защищенности, приемлемого уровня жизни, игр и досуга, право ребенка на родной язык и культуру.
Учитель предлагает прочитать текст на с. 160–163 учебника. О каких правах детей говорится в Конвенции о правах ребенка?
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Проснулся малыш,
Потянулся малыш.
И сказал он солнцу, небу:
– Здравствуй, жизнь!
Быстро встал,
Убрал кроватку,
Сделал ловко он зарядку,
Выпил кофе, съел котлету,
Улыбнулся солнцу, свету:
– Здравствуй, мир!
Учитель демонстрирует Конвенцию о правах ребенка и знакомит учащихся с некоторыми статьями. (Ст. 1, ст. 2, ст. 4, ст. 6, ст. 9, ст. 28, ст. 29, ст. 31.)
Статья 1.
Ребенок – это каждый человек в мире, не достигший 18 лет.
Статья 2.
Все дети имеют равные права и равную ценность. Никто не должен подвергаться дискриминации.
Статья 3.
В первую очередь всегда должны учитываться интересы ребенка.
Статья 4.
Государства должны стремиться в меру всех имеющихся ресурсов осуществлять социальные, экономические и культурные права ребенка. Если ресурсов не хватает, необходимо искать решения путем международного сотрудничества.
|
|
|
Статья 6.
Каждый ребенок имеет право на жизнь и развитие.
Статья 9.
Ребенок не должен жить отдельно от своих родителей против своего желания, кроме как в случае, когда это грозит его интересам. Ребенок, который не живет с обоими родителями, имеет право встречаться с ними обоими регулярно.
Статьи 28 и 29.
Ребенок имеет право на бесплатное начальное образование. Обучение обязано подготовить ребенка к жизни, развивать уважение к правам человека и воспитывать в духе понимания мира, терпимости и дружбы между народами.
Статья 31.
Ребенок имеет право на игры, отдых и досуг.
Учитель предлагает рассказать учащимся, как соблюдаются их права.
IV. Закрепление изученного.
Учитель проводит беседу по в о п р о с а м:
– С какого возраста ты находишься под защитой государства?
– Кто заботится о детях-сиротах?
– Назовите важный документ, который защищает права детей.
– Когда и кем была принята Конвенция о правах ребенка?
– Кто является ребенком?
– О чем говорится в Конвенции о правах ребенка?
Далее учитель проводит дидактическую игру «Ваши права, дети».
Учащиеся слушают стихотворения, отрывки из литературных произведений и рассказывают, о каких правах детей в них говорится.
1) Мы не просто так
Играем
В трактористов и врачей.
Мы не просто так
Взлетаем
Над родной страной своей.
Мы не просто так
Мечтаем
На земле растить сады.
Потому, что твердо знаем –
Наши сбудутся мечты.
(Право на игры и отдых детей.)
2) Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.
Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы,
Вы идете в первый раз,
В первый раз учиться.
(Право на образование.)
3) Запели капели,
Вернулись грачи.
Берем мы гантели,
Ракетки, мячи.
На старты зовут
Ребят
Стадионы.
Воспитывай волю,
Характер крепи.
Все мы –
Спортсмены!
Все –
Чемпионы!
(Право на занятие спортом.)
4) Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!
(Право на охрану здоровья детей. Дети всех национальностей, всех стран имеют равные права.)
5) Бедные, бедные звери!
Воют, рыдают, ревут!
В каждой берлоге и
В каждой пещере
Злого обжору клянут.
Да и какая же мать
Согласится отдать
Своего дорогого ребенка –
Медвежонка, волчонка, слоненка, –
Чтоб ненасытное чучело
Бедную крошку замучило!
(Право детей на жизнь. Право на заботу родителей.)
6) Талантливые дети
Надежды подают:
Участвуют в концертах –
Танцуют и поют.
А детские рисунки
На тему «Мир и труд»
Печатают в журналах,
На выставки берут.
(Право на занятия искусством. Право на участие в культурной жизни.)
7) У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
(Ребенком считается каждый юный житель планеты до 18 лет.)
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!