Установление взаимосвязей между весенними изменениями.
Выполнение заданий 4–6 на с. 55 учебника. Просмотр презентации «Весенние изменения в природе (2)» (слайды 4, 19).
– Почему у большинства животных детеныши появляются весной?
– Подумайте, какое значение для раннецветущих травянистых растений имеют их подземные утолщенные части.
– Как весенние изменения в жизни растений и животных связаны с изменениями в неживой природе?
V. Первичное закрепление.
Выполнение заданий 1–4 на с. 55 учебника.
– Какие условия необходимы для жизни растений и животных?
– Какие изменения в неживой природе происходят с наступлением весны?
– Как изменяется жизнь деревьев и кустарников весной?
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 1 на с. 3 рабочей тетради 2. Проверьте правильность выполнения задания по образцу (слайд, картинка или запись на доске с правильным вариантом ответа).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Выполнение заданий 7, 8 на с. 55 учебника.
– Узнайте, почему березовый сок имеет сладковатый вкус. (Когда тает снег, к дереву (корням) поступает вода, и крахмал, накопившийся за зиму в стволе и корнях, превращается в сахар.)
– Нарисуйте рисунок на тему «Весна».
Проверочная работа № 3 на с. 33–36 рабочей тетради 2.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
|
|
|
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: подготовить пересказ текста на с. 52–55; оформить дневник наблюдений; выполнить «Мозаику заданий» на с. 56–57.
Внеклассная деятельность учащихся: с. 58–59.
1 http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/3/vesennie_izmeneniya_-_kopiya.ppt
2 http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/3/okr.mir_navstrechu_vesne.pptx
Урок 56
Человек в обществе
Педагогические цели: создать условия для формирования первоначального представления об обществе, биосоциальной сущности человека; содействовать пониманию значения общества в жизни человека.
Планируемые результаты образования:
Предметные: доказывают, что человек – часть природы и часть общества (с опорой на текст учебника); приводят примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.
Личностные: знают основные правила поведения в обществе и ориентируются на их выполнение; имеют положительную мотивацию к изучению курса «Окружающий мир»; положительно относятся к учебе как интеллектуальному труду; ставят себя на место других людей в различных жизненных ситуациях.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
|
|
|
Регулятивные: ставят учебную задачу, намечают план выполнения заданий на уроках, осуществления внеурочной деятельности под руководством учителя; следуют при выполнении заданий инструкциям учителя; оценивают правильность выполнения заданий; осуществляют само- и взаимопроверку работ, корректируют выполнение задания; оценивают выполнение задания по следующим параметрам: выполнено полностью или частично, в чем проявилась сложность выполнения; планируют собственное участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Познавательные: понимают информацию, представленную в таблицах и схемах на страницах учебника; понимают значение справочников, словарей, энциклопедий; пользуются справочником, помещенным в учебнике; понимают значение знаков и символов в жизни общества.
Коммуникативные: сотрудничают с одноклассниками при выполнении игровых заданий; понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в паре; высказывают свое мнение при обсуждении различных жизненных ситуаций; выбирают форму участия в проектной деятельности и планируют свое участие (с опорой на шаблон в рабочей тетради).
Образовательные ресурсы: мультфильм «Маугли» (серия «Ракша»)*.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!