Вариант урока 25. Обобщающий урок по теме : «Сказки А . С . Пушкина»

Цели урока: закрепить знания по сказкам великого русского писателя; развивать образное мышление, речь, память; при­вивать интерес к предмету.

На уроке групповая форма работы - класс разделен на 3 ко-. манды.

Ход урока

I . Вопросы о великом писателе

- Где родился А.С. Пушкин?

- Когда он родился?

- От кого маленький Саша узнал русские народные сказки?

- Почему Саша писал сначала стихи по-французски?

- Сколько всего сказок написал А.С. Пушкин?

- Перечислите сказки А.С. Пушкина?

II . Выборочное чтение строф и угадывание из какой они
сказки

1. Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, -

Говорит одна девица, - (продолжите...)

2. Жил старик со своею старухой
У самого моря;

Они жили в ветхой землянке Ровно... (продолжите...)

3. Навстречу ему Балда
Идет, сам не зная куда.

«Что, батька, так рано поднялся?

Чего ты взыскался?»

Поп ему в ответ... (продолжите...)

III . Вопросы по содержанию сказок

- Как звали сына царя Салтана?

- В кого и в какой последовательности превращался князь Гвидон?

- Сколько раз закидывал старик невод в тот день, когда пой­мал золотую рыбку?

- Что поймал старик в первый и во второй раз?

- Помогла ли рыбка старику и как?

- Кто помогал королевичу Елисею в поисках царевны?

 

IV . Узнавание сказки по сказочным предметам

1. Путь-дорога, терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.

2.Откуп, дурачина, изба, терем, жемчуг, царица, корыто.

3.Рать, воеводы, царь, мудрец, шатер, шамаханская царица, звездочет, петушок.

V . Узнавание сказки по рисункам

Кораблик.

Зеркало.

Корыто.

Яблоко.

Зайчонок.

Лебедь.

VI . Подведение итога урока

Домашнее задание

Выучить понравившийся отрывок из сказки.

 

 

Урок 26. И . А . Крылов . «Лебедь , Щука и Рак»

Цели урока: ознакомить учащихся с произведениями И. А. Кры­лова, расширять читательский кругозор детей; научить оп­ределять басню как жанр литературы по характерным при­знакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного и вы­разительного чтения.

Оборудование: рисунки с изображением животных, иллюстра­ции к басне; портрет И.А. Крылова; слоговые таблицы.

Ход урока

I . Организационный момент

II . Речевая разминка

У тридцати трех полосатых поросят Тридцать три хвостика висят.

- Прочитайте «птичьим базаром».

- Прочитайте с вопросительной интонацией, с утвердитель­ной, с интонацией удивления, с огорчением, скороговор­кой (читают несколько раз).

III . Постановка цели урока

- Прочитайте, что написано на доске, только справа налево
(тренировка произвольного внимания):

КАР И АКУЩ, ЬДЕБЕЛ

- Правильно, сегодня мы с вами прочитаем басню Ивана
Андреевича Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

IV. Изучение нового материала

1. Тренировка навыка чтения. 5-ти минутная тренировка по слоговым таблицам*.

2.Актуализация знаний.

 

- Кто из вас знает, что такое басня? (Ответы детей.)

- Правильно. Это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в котором действуют звери или птицы. Обычно они умеют говорить.

- На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди? (На сказку.)

- Еще в басне всегда есть поучение или мораль, совет. В мо­рали осуждаются глупые или плохие поступки. Мы долж­ны сегодня найти в басне мораль и понять, что же хотел сказать нам своей басней И.А. Крылов.

- Посмотрите на портрет Крылова. Каким он вам представ­ляется по характеру? (Добрый, умный и т. д.)

- Иван Андреевич был еще и очень трудолюбивым. Давайте прочитаем текст на странице 102. (Дети читают текст по цепочке.)

- Что нового вы узнали из этой заметки?

- Какие вопросы у вас возникли? (Что же это за басни? Мы их не знаем...)

Показ картинок с героями басни.

- Что общего у героев этой басни? (Живут в воде.) Показ иллюстрации.

- Что они делают? (Пытаются сдвинуть телегу с места.)

- Получится у них сдвинуть воз или нет?

- А вот что рассказал об этом И.А. Крылов.

 

3. Чтение басни учителем.

4. Первичная проверка понимания:

 

- Понравилась ли вам басня?

- Что заставило вас улыбнуться?

- Каким был ваш смех?

- Что узнали из басни? Какое событие описывает Крылов?

- Есть ли незнакомые слова? (Лад, поклажа, воз, впряглись, ныне.)

- Случайно ли подобрал Крылов именно этих героев? (Все живут в воде, должны бы быть друзьями.)

 

V . Физкультминутка

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 466; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!