Письменный отчет о проделанной работе.
Паспорт фонда оценочных средств по практике «Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков (летняя площадка)
| № п/п | Разделы практики в ходе текущего контроля, вид промежуточной аттестации | Код и содержание контролируемой компетенции | Наименование оценочного средства |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Текущий контроль | |||
| 1. | Включение в практическую деятельность в качестве помощника | ПК 6. Готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса | Фотожурнал мероприятий (не менее 5) |
| 2. | Самостоятельная организация игровой и творческой деятельности | ПК 7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Систематизированная картотека игр (не менее 20), копилка моделей (не менее 10) для детского творчества |
| Промежуточная аттестация | |||
| 3. | Экзамен, 2 семестр | ПК 7. Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности | Письменный отчет |
| SWOT - анализ | |||
Оценочные средства
Текущий контроль
Фотожурнал мероприятий.
Предусматривает помощь наставнику в организации досуговой деятельности детей: спартакиад, театрализованных постановок, викторин, экскурсий и т.п.; ведение фотозаписи происходящих событий их описание; оформление полученного материала (не менее 5 мероприятий) в форме журнала.
|
|
|
Оценивание осуществляется по 5-бальной системе.
Систематизированная картотека игр, копилка моделей для детского творчества.
Предусматривает подбор подвижных, спортивных, интеллектуальных, творческих игр для детей. В картотеку должны быть включены не менее 20 игр, классифицированных по видам, кроме того, она должна быть функциональной и эстетически оформленной. Материал из картотеки применятся студентами для организации игровой деятельности детей. Также оценочное средство предусматривает подбор материала (модели, эскизы, шаблоны и т.п., не менее 10 вариантов) для художественного и декоративно-прикладного творчества детей, с последующей организацией творческой деятельности детей.
Оценивание осуществляется по 5-бальной системе.
Промежуточная аттестация
Письменный отчет о проделанной работе.
Предусматривает своевременное предоставление студентами качественных письменных отчетов о проделанной за период практики работе.
Оценивание осуществляется по 5-бальной системе.
|
|
|
SWOT - анализ.
Предусматривает выполнение SWOT – анализа деятельности, осуществленной на практике: выявление сильных и слабых сторон, возможностей и угроз, с дальнейшим выбором и описанием стратегии (опора на сильные стороны, развитие или компенсация слабых сторон).
Оценивание осуществляется по 5-бальной системе.
Оценочные средства
Фотожурнал мероприятий.
Критерии оценивания:
5 - четко прослеживается объем работы, выполненный студентом, соответствующий требованиям; фотографии снабжены пояснениями, краткими текстами; отмечается оригинальность оформления, эстетическая привлекательность, авторский подход в изготовлении.
4 - объем работы, выполненный студентом, соответствующий требованиям; фотографии снабжены пояснениями, краткими текстами; отмечается эстетическая привлекательность оформления, авторский подход в изготовлении.
3 - объем работы, выполненный студентом, соответствующий требованиям; фотографии снабжены пояснениями; отмечается эстетическая привлекательность оформления.
2 - объем работы, выполненный студентом, не соответствует требованиям; содержание фотографий не всегда соответствует поставленной задаче; отмечается небрежность в оформлении.
|
|
|
Систематизированная картотека игр, копилка моделей для детского творчества.
Критерии оценивания:
5 – осуществлен подбор не менее 20 подвижных, спортивных, интеллектуальных, творческих игр для детей, которые классифицированы по видам; а также подобран материал (модели, эскизы, шаблоны и т.п.) для художественного и декоративно-прикладного творчества детей (не менее 10 вариантов); картотека и копилка моделей функциональны, эстетически привлекательны, отмечается оригинальность оформления; наблюдается грамотность в составлении описания по использованию игры или модели, обозначен возрастной диапазон; материал из картотеки игр и копилки моделей применялся студентом для организации игровой и творческой деятельности детей.
4 - осуществлен необходимый подбор подвижных, спортивных, интеллектуальных, творческих игр для детей, которые классифицированы по видам; подобран материал (модели, эскизы, шаблоны и т.п.) для художественного и декоративно-прикладного творчества детей; картотека и копилка моделей эстетически привлекательны; наблюдается грамотность в составлении описания по использованию игры или модели, обозначен возрастной диапазон; материал из картотеки игр и копилки моделей применялся студентом для организации игровой и творческой деятельности детей.
|
|
|
3 - осуществлен подбор подвижных, спортивных, интеллектуальных, творческих игр для детей, но классификация по видам отсутствует; подобран материал (модели, эскизы, шаблоны и т.п.) для художественного и декоративно-прикладного творчества детей; картотека и копилка моделей недостаточно эстетично оформлены; наблюдаются погрешности в составлении описания по использованию игры или модели; материал из картотеки игр и копилки моделей применялся студентом для организации игровой и творческой деятельности детей.
2 – количество подобранных подвижных, спортивных, интеллектуальных, творческих игр не соответствует требованиям, нет классификация по видам; тот же недочет присутствует при подборе материала (модели, эскизы, шаблоны и т.п.) для художественного и декоративно-прикладного творчества детей; картотека и копилка моделей недостаточно эстетично оформлены; наблюдаются грубые ошибки в составлении описания по использованию игры или модели; материал из картотеки игр и копилки моделей лишь в незначительном количестве применялся студентом для организации игровой и творческой деятельности детей.
Письменный отчет о проделанной работе.
Критерии оценивания:
5 - весь объем работы, требуемый программой практики, выполнен в срок и на высоком уровне; владеет теоретическими знаниями на высоком уровне, применяет их для реализации практических задач; умеет ставить и эффективно осуществлять профессиональную задачи с учетом особенностей образовательного процесса (возрастных и индивидуальных особенностей детей, специфики работы организации и т.п.); владеет высоким уровнем рефлексивных способностей; проявлял в работе самостоятельность, ответственность, творческий подход, педагогическую культуру; письменный отчет предоставлен в требуемые сроки, оформлен в соответствии с редакционными требованиями.
4 - весь объем работы, требуемый программой практики, выполнен в срок; владеет теоретическими знаниями, но допускает неточности, применяет их для реализации практических задач; умеет ставить профессиональные задачи и находить способы их решения; способен развернуто проанализировать наблюдаемые и выполненные самостоятельно элементы профессиональной деятельности; проявлял инициативу в работе, но при этом в отдельных случаях допускал незначительные ошибки; проявлял педагогическую культуру, ответственность; письменный отчет предоставлен в требуемые сроки, в оформлении имеются легко устранимые недочеты.
3 - весь объем работы, требуемый программой практики, выполнен; не всегда демонстрировались умения применять теоретические знания на практике; допускались ошибки в планировании и осуществлении профессиональной деятельности; способен проанализировать наблюдаемые и выполненные самостоятельно элементы профессиональной деятельности; не проявлял инициативы при решении профессиональных задач; письменный отчет предоставлен немного позднее требуемых сроков, в оформлении имеются легко устранимые недочеты.
2 - намеченный объем работы в соответствии с программой практики не выполнен; обнаружил слабые теоретические знания, неумение их применять для реализации практических задач; проявил низкую активность, продемонстрировал недостаточно высокий уровень общей и профессиональной культуры; не умеет анализировать результаты профессиональной деятельности; во время прохождения практики неоднократно проявлял недисциплинированность (не предъявлял групповым руководителям планы работы на день, конспектов занятий и мероприятий; своевременно не готовился к запланированным видам работ); отсутствовал на базе практики без уважительной причины; отчетная документация не сдана в установленные сроки, редакционные требования не соблюдены.
SWOT - анализ.
5 – демонстрирует высокие рефлексивные способности; подробно описывает и анализирует свои сильные и слабые стороны применительно к педагогической деятельности, выявляет спектр своих возможностей и потенциальных угроз; прорабатывает дальнейшую стратегию поведения (опора на сильные стороны, развитие или компенсация слабых сторон); вызывает интерес у присутствующих способом презентации SWOT – анализа.
4 – демонстрирует хорошие рефлексивные способности; описывает и анализирует свои сильные и слабые стороны применительно к педагогической деятельности, выявляет спектр своих возможностей и потенциальных угроз; прорабатывает дальнейшую стратегию поведения (опора на сильные стороны, развитие или компенсация слабых сторон).
3 – рефлексивные способности недостаточно развиты; тем не менее может описать свои сильные и слабые стороны применительно к педагогической деятельности; выявляет спектр своих возможностей и потенциальных угроз, но вызывает затруднение проработка дальнейшей стратегии поведения.
2 – рефлексивные способности развиты слабо; могут возникать трудности в описании своих сильных и слабых сторон применительно к педагогической деятельности, а также возможностей и потенциальных угроз; вызывает затруднение проработка дальнейшей стратегии поведения.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!