Уровни системы высшего образования:
Лекция 2
Тема: ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС – 2 часа
Основные понятия : культура, образование; модели образования; свойства образования; система образования; образовательное учреждение, типы образовательных учреждений; образовательные программы; уровни системы высшего образования; устав образовательного учреждения; органы управления системой образования; принципы государственной политики в области образования.
Теоретический материал:
1. Образование как система и процесс.
2. Модели образования.
3. Структура системы образования в Российской Федерации.
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА И ПРОЦЕСС
Культура - результат образования человека.
Дидактическое понятие культуры — обучение и воспитание молодого поколения средствами культуры.
«Культура» - «взращивание, совершенствование чего-либо».
Дидактические аспекты «образования»:
1. Образование — это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей.
2. Образование – это социокультурный феномен и выполняет социокультурные функции.
3. Образование как система представляет собой развивающуюся сеть учреждений разного типа и уровня.
4. Образование - это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства.
МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ
Классификация моделей образования:
|
|
|
1. Модель образования как государственно-ведомственной организации.
2. Модель развивающего образования (В. В. Давыдов, В. В. Рубцов и др.).
3. Традиционная модель образования (Ж. Мажо, Л. Кро, Ж. Капель, Д. Равич, Ч. Финн и др.).
4. Рационалистическая модель образования (П. Блум, Р. Ганье, Б. Скиннер и др.).
5. Феноменологическая модель образования (А. Маслоу, А. Комбс, К. Роджерс и др.).
6. Неинституциональная модель образования (П. Гудман, И. Иллич, Ж. Гудлэд, Ф. Клейни др.)
СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Система образования - совокупность учебно-воспитательных учреждений, предназначенных для осуществления обучения и воспитания населения каждой отдельной страны.
Современное образование характеризуется следующими свойствами:
• гуманизация образования - это ориентация образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов;
• гуманитаризация образования - это ориентация на освоение содержания образования независимо от его уровня и типа, позволяющего решать главные социальные проблемы на благо и во имя человека;
• дифференциация образования — это ориентация образовательных учреждений на достижения учащихся или студентов при учете, удовлетворении и развитии интересов;
|
|
|
• диверсификация образования - это широкое многообразие учебных заведений, образовательных программ и органов управления;
• стандартизация образования - это ориентация образовательной системы на реализацию государственного образовательного стандарта;
• многовариантность образования - означает создание в образовательной системе условий для выбора и предоставления каждому субъекту шанса к успеху;
• многоуровневость образования - это организация многоэтапного образовательного пpоцесса для достижения го уровня образованности;
• фундаментализация образования - усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности;
• информатизация образования - массовое использование информационных технологий в процессе обучения человека;
• индивидуализация образования - это учет и развитие индивидуальных особенностей учащихся и студентов;
• непрерывность образования означает процесс постоянного образования - самообразования человека в течение всей жизнедеятельности.
Система образования в РФ представляет собой совокупность:
|
|
|
1. Системы преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня.
2. Сети реализующих их образовательных учреждений различных организационно - правовых форм, типов и видов.
3. Системы органов управления образованием и подведомственных им учреждений и предприятий.
Развитие системы образования обусловлено уровнем развития производительных сил и сложившимися производственными отношениями.
Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности.
В РФ реализуются образовательные программы:
1. Общеобразовательные:
а) среднего профессионального образования;
б) основного общего образования;
в) среднего (полного) общего образования.
2. Профессиональные:
а) начального;
б) среднего;
в) высшего;
г) после вузовского.
Уровни системы высшего образования:
• первый уровень- общее высшее образование (2 года);
• второй уровень- базовое высшее образование - бакалавриат (4 года - 2 года общего образования + 2 года);
• третий у pовень - полное высшее образование - магистратура (4 года бакалавриата + 2 года магистратуры).
Образовательное учреждение (юридическое лицо) - оно осуществляет образовательный процесс и обеспечивает образование и воспитание обучающихся.
|
|
|
Типы образовательных учреждений:
- государственные;
- муниципальные;
- частные;
- дополнительного образования;
- дошкольные;
- общеобразовательные;
- профессиональные;
- для детей сирот.
Деятельность государственных, муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями о соответствующих типах и видах общеобразовательных учреждений и разрабатываемых на их основе уставами.
Устав образовательного учреждения предусматривает:
1. Организационно - правовую форму образовательного учреждения
2. Цели образовательного процесса
3. Типы и виды реализуемых образовательных программ
4. Основные характеристики организации образовательного процесса
5. Структура финансовой и хозяйственной деятельности
6. Порядок управления учреждением .
7. Права и обязанности участников образовательного процесса.
В Российской Федерации создаются и действуют органы управления образованием:
1. Федеральные (центральные)
2. Ведомственные государственные
3. Республиканские государственные
4. Краевые, областные и др.
Деятельность органов управления направлена на обеспечение федеральной программы развития образования.
В каждой стране развитие системы образования обусловлено уровнем развития производительных сил и сложившимися производственными отношениями.
Государственная политика РФ в области образования основывается на следующих принципах:
1. Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей: жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, любви к Родине.
2. Единство Федерального культурного и образовательного пространства.
3. Общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.
4. Светский характер образования в государственных муниципальных образовательных учреждениях.
5. Свобода и плюрализм в образовании .
6. Демократический, государственно-общественный характер управления образованием.
Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор взглядов и убеждений.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!