Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Планируемые результаты освоения, технологии, диагностический инструментарий личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.
ЛИЧНОСТНЫЕ
знание государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников, знание о своей этнической принадлежности, государственная символика Смоленской области, города Смоленска.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
- Формирование и развитие основ читательской компетенции.
Владеть чтением как средством осуществления своих дальнейших планов, владеть приёмами совершенствования техники чтения.
|
|
|
- Формирование компонентов учебной деятельности.
· Учебно-познавательный интерес. Задавать вопросы по изучаемому материалу.
· Целеполагание. Реагировать на новые учебные задачи, выделять промежуточные цели для достижения результата.
· Учебные действия. Выполнять учебные операции в их внутренней связи друг с другом, копировать внешнюю форму действия.
· Действия контроля. Обнаруживать и исправлять свои ошибки по просьбе учителя и самостоятельно.
· Действия оценки.Испытывать потребность в оценке своих действий, воспринимать аргументированную оценку своих действий.
- Формирование основ реализации проектно-исследовательской деятельности.
- Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.
- Понимать логику построения проектных и исследовательских работ.
- Самостоятельно выполнять работы реферативного характера.
- Владеть рефлексивными умениями (самостоятельно осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; уметь отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи).
- Овладение логическими действиями.
- Выделять и объединять общие существенные черты изучаемых явлений и предметов (выполнять задания типа «Исключение лишнего предмета и понятия»).
- Строить логические цепочки рассуждений.
|
|
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
- Распределять время и силы для выполнения всех учебных заданий.
- Проявлять волевые качества в управлении собой, проявлять аккуратность и инициативу.
- Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
- Составлять план и последовательность действий.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
- Коммуникация как взаимодействие: учет позиции собеседника либо партнера по деятельности (интеллектуальный аспект коммуникации).
- Разъяснять и аргументировать высказывания.
- Задавать друг другу вопросы .
- Слушать друг друга.
- Коммуникация как кооперация: согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности.
- Распределять работу при совместной деятельности;
- Организовывать работу в группе.
- Коммуникация как условие интериоризации: коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии.
- Участвовать в учебном диалоге;
- Понимать прочитанное разных типов и стилей речи.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!