Тема 1. Понятие об экологической культуре и экологическом сознании
1. Экологическая культура человека: понятие, структура, значение.
2. Понятие «экологическое сознание». Особенности формирования экологического сознания в дошкольном возрасте.
3. Формирование экологической культуры как цель экологического образования.
Тема 2. Теоретические основы отбора содержания экологических знаний детей дошкольного возраста
1. Формирование системы знаний о неживой природе.
2. Формирование системы знаний о растительном мире.
3. Формирование системы знаний о животном мире.
4. Формирование системы знаний о размножении, росте, развитии в живой природе.
5. Формирование системы знаний о живом организме.
По данному семинару каждому студенту нужно выбрать одно из важных и интересных направлений\явлений\объект природы и буквально за 5-10 мин рассказать о нем в доступной форме – как фрагмент занятия.
Например, темы:
- гидросфера
- литосфера
- ураганы (ну или кому что нравится для изучения)
- обитатели океанов
- растения-хищники и т.п.
- может быть то, о чем дети часто спрашивают …
Тема 3. Наглядные методы обучения в экологическом образовании дошкольников
- Наблюдение как ведущий метод экологического образования дошкольников
- Моделирующая деятельность как метод экологического образования дошкольников
- Использование иллюстративного материала в системе экологического образования дошкольников
- Педагогическая развивающая предметная среда экологического образования в ДОУ. (Поделитесь и своим опытом организации среды. Замечательно, если будут фото\видео)
Тема 4. Элементарная поисковая деятельность дошкольников и методов проектов.
|
|
|
1. Теоретические основы экспериментирования как исследовательской деятельности. Её значение.
2. Структура опытнической деятельности. Оборудование для организации экспериментирования природоведческого содержания.
3. Содержание и методика проведения опытов в разных возрастных группах. Структура познавательной деятельности в организации опытов.
4. Связь экспериментирования с другими видами детской деятельности.
5. Понятие о методе проектов. История использования метода проектов.
6. Типология проектов.
7. Особенности организации проектирования.
8. Использование метода проектов в экологическом образовании дошкольников.
Тема 5. Роль игры в решении задач экологического образования детей дошкольного возраста
1. Место и значение игры в экологическом воспитании детей.
2.Специфика игр, способствующих воспитанию гуманного отношения детей к природе.
3. Игры разного вида в решении задач экологического воспитания, их специфика, место в системе экологической работы.
|
|
|
Тема 6. Словесные методы обучения в экологическом образовании дошкольников
1. Рассказы воспитателя о предметах и явлениях природы. Значение и место их в формировании знаний о природе, требования к ним.
2. Природоведческая книга в ознакомлении детей с природой. Методика использования природоведческой литературы на разных возрастных этапах. Экологическая сказка, ее особенности.
4. Речевые логические задачи о природе. Методика использования (подобрать примеры).
5. Беседы как метод ознакомления с природой. Виды. Типы и содержание бесед с природоведческой тематикой. Методика проведения.
Тематика контрольных работ - рефератов
1. Использование игровых технологий для формирования основ экологической культуры у старших дошкольников.
2. Прогулка как средство формирования трудовых экологических навыков у детей.
3. Развитие отношения к природе детей дошкольного возраста.
4. Совместная экологическая деятельность взрослых и детей в зеленой зоне ДОО.
5. Развитие общения детей дошкольного возраста в нерегламентированной экологической деятельности.
6. Организация предметно-пространственной развивающей среды для решения задач экологического воспитания
|
|
|
7. Формы работы с детьми среднего дошкольного возраста по экологическому воспитанию и образованию детей в разных возрастных группах
8. Анализ концепции экологического воспитания детей дошкольного возраста.
ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ:
Структура:
- титульный лист
- содержание
- введение
- основная часть
- заключение
- список литературы
- приложение , при необходимости
Технические требования:
Поля: левое и нижнее - 25 мм, верхнее - 20 мм, правое - 10 мм, выравнивание по ширине. Нумерация начинается со страницы 2 (первая страница - это титульный лист, на нем нумерация не проставляется). Номер страницы проставляется внизу. Текст печатается на одной стороне листа формата А 4 белого цвета 14 шрифтом Times New Roman. через 1,5 интервала, абзацный отступ 1,25.
Между абзацами не должно быть "дырок"!! они убираются в меню «абзац» - междустрочный интервал должен быть 0.
Введение, каждая глава, заключение и список литературы начинаются с новой страницы. Пункты-параграфы в рамках одной главы пишутся друг за другом, отделяются одной пустой строкой от основного текста и заголовка.
Вопросы к экзамену:
|
|
|
1. Экологическая культура человека: понятие, структура, значение. Понятие «экологическое сознание». Особенности формирования экологического сознания в дошкольном возрасте.
- Нормативно-правовые основы экологического образования дошкольников. Психологическое обоснование проблемы экологического образования дошкольников.
- Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста в истории зарубежной прогрессивной педагогики.
- Корни экологического опыта в народной культуре. Природа в воспитании детей дошкольного возраста в истории русской педагогики и современной отечественной педагогике.
- Цель и задачи экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста. Интеграция в системе экологического образования и воспитания детей дошкольного возраста.
- Экологическое образование и воспитание детей в различных комплексных программах («Детство»; «Радуга»; «Истоки») и парциальных программах («Мы»; «Юный эколог», «Наш дом - природа», «Мы - земляне», «Планета – наш дом» и др.).
- Принципы отбора содержания и построения программ экологического образование и воспитания детей.
- Теоретические основы отбора содержания системы экологических знаний.
- Педагогическая предметно-развивающая среда экологического образования и воспитания детей в современном ДОУ.
- Общая характеристика и классификация методов экологического образования и воспитания детей.
- Теоретические основы наблюдения как метода экологического образования и воспитания. Структура наблюдения. Виды наблюдения. Планирование наблюдения.
- Особенности организации и руководства наблюдениями в разных возрастных группах.
- Теоретические основы использования метода моделирования. Виды моделей. Использование моделей и моделирования в разных возрастных группах.
14. Теоретические основы экспериментирования как исследовательской деятельности. Её значение.
15. Содержание и методика проведения опытов в разных возрастных группах. Структура познавательной деятельности в организации опытов.
16. Понятие о методе проектов. История использования метода проектов. Типология проектов.
17. Использование метода проектов в экологическом образовании дошкольников. Особенности организации проектирования.
18. Словесные методы обучения в экологическом образовании дошкольников: особенности и значения использования.
19. Природоведческая книга в ознакомлении детей с природой. Методика использования природоведческой литературы на разных возрастных этапах. Экологическая сказка, ее особенности
20. Игра в системе экологического образования детей дошкольного возраста.
Задание по ТиТЭО (весенний семестр – 3 семинара+зачет)
Тема 1. Система экологического воспитания в детском саду (2 ч)
1. Модель педагогического процесса ЭО детей.
2. Схема построения организационно-методического руководства ЭО.
3. Диагностика экологической воспитанности дошкольников в ДОО.
4. Схемы реального и возможного взаимодействия ДОУ с социумом.
Тема 2. Формы организации экологического образования дошкольников
Цель: способствовать осознанию разнообразия форм организации экологического образования, их недостатков и преимуществ
1. НОД как форма организации экологического образования дошкольников.
2. Прогулка в системе экологического образования.
3. Экскурсия в природу.
4. Активные формы и методы в экологическом образовании дошкольников.
Тема 3. Взаимодействие ДОУ и семьи в процессе экологического образования детей дошкольного возраста. (2 ч)
1. Теоретические основы проблемы взаимодействия ДОУ и семьи.
2. Компоненты содержания экологического образования родителей (по Н.А. Рыжовой).
3. Формы взаимодействия с родителями.
В качестве контрольного мероприятия оформить папку с материалами следующей тематики:
a. цитаты умозаключений учёных, философов, писателей о природе и взаимоотношениях природы с обществом.
b) фольклорный материал о природе: пословицы, поговорки, загадки и т.п.
c) сценарий методического мероприятия.
d) сценарий родительского собрания
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!