Методика «Экологический видеофрагмент»
Вниманию детей предлагается небольшой видеофрагмент, отражающий экологическую проблему. Просмотрев его, ребята должны в течение 3 минут заполнить карточку с вопросами по видеофрагменту.
Приложение 3.
Деятельностная компонента (общеучебная и практическая)
Оценка сформированности умений: творческого и логического мышления, познавательной и практической деятельности в окружающей среде.
Методика «Экологический светофор» (модифицированная)
Дети делятся на подгруппы. Каждая подгруппа получает комплект разноцветных кругов из бумаги (красный, жёлтый, зелёный).
Инструкция для детей: «Я буду называть различные действия по отношению к природе. Если вы считаете, что действие всегда можно совершать, поднимаете вверх зелёный круг; если считаете, что действие можно совершать не во всех случаях, поднимаете вверх жёлтый круг; если считаете, что действие совершать нельзя, поднимаете красный круг».
Примерный перечень действий: топтать цветы, сажать деревья, разорять птичьи гнёзда, рубить деревья, разжигать костёр, пересаживать цветы, поливать комнатные растения.
Методика «Правила поведения в природе»
Команда игроков показывает инсценировку отдыха на природе. Перед показом сценки ставится задача – обнаружить ошибки в поведении ребят. Уточняется время года. Разыгрывается сценка. Другим командам дается 5 минут на обсуждение и запись ошибок. Работы сдаются жюри.
|
|
|
Методика «Экологические знаки»
Задание 1: обучающимся необходимо, руководствуясь правилами (схожими при составлении знаков дорожного движения), придумать и зарисовать несколько «экологических знаков», разрешающих или запрещающих те или иные действия в природе.
Задание 2: обучающимся раздаются ранее изготовленные другими детьми экологические знаки, даётся задание определить и объяснить смысл знаков.
Приложение 4.
Методика «Психологическая атмосфера в коллективе»
Осуществляется индивидуально. Сложность формулировок – в зависимости от возраста. Педагог предлагает оценить по 9-балльной системе полярные качества, характеризующие психологическую атмосферу в коллективе. Список:
| № п/п | Положительное качество | Отрицательное качество |
| 1 | Дружелюбие | Враждебность |
| 2 | Согласие | Несогласованность |
| 3 | Удовлетворённость | Неудовлетворённость |
| 4 | Увлечённость делом | Равнодушие |
| 5 | Результативность работы | Нерезультативность |
| 6 | Теплота отношений | Холодность |
| 7 | Сотрудночество | Отсутствие сотрудничества |
| 8 | Взаимопомощь | Недоброжелательность |
| 9 | Занимательность, «интересность» | Скука |
|
|
|
Анализ предполагает сравнение оценок, вычисление средней для коллектива оценки атмосферы. Важно выявить тенденции – к позитиву или негативу, желательно методику проводить несколько раз в год и отслеживать характер изменений.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!