Описание показателей и критериев оценивания компетенций, а также шкал оценивания (критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена)
1.2.1. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
Таблица 1
| Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и коды) | Показатели сформированности компетенций (пороговый уровень) | Критерии оценивания уровня сформированности компетенций |
| Общекультурные компетенции | ||
| способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-5) | Перечисляет и описывает основные задачи, этапы, формы коллективной вокально-исполнительской деятельности, осуществляет поиск необходимых методов и технологий вокального обучения, анализирует и осуществляет процесс репетиционной работы, разрабатывает репетиционно-концертные программы с учетом толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий | Воспроизводит и объясняет основные закономерности, принципы организации коллективной вокально-исполнительской деятельности, объясняет и раскрывает основные понятия вокально-исполнительского процесса, перечисляет и иллюстрирует (демонстрирует) формы и методы работы над вокальными сочинениями, разрабатывает план репетиционной работы, формирует концертные программы, демонстрирует навыки, слухового контроля (проблемы строя, ансамблирования) с учетом толерантного восприятия социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий |
| готовность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6) | Демонстрирует умение самостоятельно оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности | Осуществляет действия по самостоятельному приобретению и использованию новых знаний и умений |
| способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-7) | Применяет средства и методы физической культуры для достижения профессиональных задач в области вокального исполнительства, разрабатывает комплексы физических упражнений для совершенствования вокально-исполнительской техники с использованием типовых образцов | Описывает средства и методы физической культуры для достижения профессиональных задач в области вокального исполнительства, обосновывает применение различных комплексов физических упражнений на различные группы мышц для совершенствования вокально-исполнительской техники с использованием типовых образцов |
| способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-8) | Понимает причины возникновения чрезвычайных ситуаций в условиях репетиционной и концертной работы и определяет способ действий | Обосновывает причины возникновения чрезвычайных ситуаций в условиях репетиционной и концертной работы, осуществляет выбор способа действий в конкретном случае |
| Общепрофессиональные компетенции | ||
| способность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности (ОПК-1) | осознавать специфику исполнения эстрадно-джазовых произведений | сравнительный анализ классического, народного и эстрадного стилей исполнения |
| способностью критически оценивать результаты собственной деятельности (ОПК-2) | Применяет метод рефлексии собственной исполнительской деятельности, рациональные методы и управленческие компоненты в репетиционной работе над музыкальным произведением и в процессе концертных выступлений на уровне понимания, анализирует собственную исполнительскую деятельность, выбирает собственную трактовку музыкального произведения | Сравнивает собственное выступление в различных ситуациях, оценивает собственное исполнение, распознает возникшие трудности и положительные стороны, объясняет собственное исполнение с точки зрения соответствия художественному смыслу, эмоционального подъема, понимания технических трудностей и их преодоления |
| способность применять теоретические знания в профессиональной деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте (ОПК-3) | умение самостоятельно применять теоретические знания в постижении музыкального произведения на основе художественно-эстетических, искусствоведческих предпосылок | исполняет произведения в культурно-историческом контексте разных жанров и стилей |
| Профессиональные компетенции | ||
| Музыкально-исполнительская деятельность | ||
| способностью демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания (ПК-1) | Описывает, применяет упражнения и приемов, необходимых для демонстрации артистизма, свободы самовыражения, исполнительской воли, концентрации внимания | Выбирает, использует, оценивает упражнения и приемы, необходимые для демонстрации артистизма, свободы самовыражения, исполнительской воли, концентрации внимания |
| способность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-2) | Артистичное, осмысленное исполнение музыкального текста | Во время исполнения воссоздает художественный образ музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора |
| способность пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей (ПК-3); | Умение ориентироваться в исполнительских стилях, исполнительской интерпретации, национальных школах | Демонстрирует знание и навык анализа разных национальных исполнительских школ |
| готовностью к овладению музыкально-текстологической культурой, к углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста (ПК-4) | Составляет план, осуществляет репетиционную работу над музыкальным произведениемна основе методов углубленного прочтения и расшифровки авторского (редакторского) нотного текста | Определяет этапы, демонстрирует использование методов углубленного прочтения и расшифровки авторского (редакторского) нотного текста при репетиционной работе над музыкальным произведением |
| способностью совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-5) | Реализует формы репетиционной и концертной деятельности для совершенствования культуры исполнительского интонирования, мастерства в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения | Определяет и применяет формы репетиционной и концертной деятельности в соответствии с конкретными задачами совершенствования культуры исполнительского интонирования, мастерства в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения |
| готовность к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, норм и способов подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях (ПК-6) | Умение самостоятельно рационально планировать репетиционный процесс и подготовить к публичному выступлению музыкальное произведение | Демонстрация высокохудожественного исполнения концертной программы |
| готовностью к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК-7) | Обосновывает и использует методы достижения высоких результатов в формировании творческой личности музыканта с опорой на механизмы музыкальной памяти, специфику слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения | Выбирает, применяет методы для достижения высоких результатов в формировании творческой личности музыканта с опорой на механизмы музыкальной памяти, специфику слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения |
| способностью организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, сольную) и концертную работу (ПК-8) | Воспроизводит и использует средства организации своей практической деятельности в виде различных форм репетиционной и концертной деятельности | Определяет и реализует задачи, этапы, насыщенность, средства организации своей практической деятельности в виде различных форм репетиционной и концертной деятельности |
| готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего мастерства в области эстрадного и джазового исполнительства (ПК-9); | Умение повышать свое исполнительское мастерство, рационально планировать самостоятельную работу в области эстрадного и джазового исполнительства | Демонстрирует владение навыками импровизации и современной джазовой гармонией в различных исполнительских стилях |
| готовность к овладению репертуаром, соответствующим исполнительскому профилю; готовность постоянно расширять и накапливать репертуар в области эстрадного и джазового искусства (ПК-10); | Умениенакапливать репертуар в области эстрадно-джазового искусства для концертного исполнения в различных модусах-соло, в составе ансамбля | Готовит и исполняет концертную программу в различных модусах: соло, в составе ансамбля |
| способностью творчески составлять программы выступлений - сольных и ансамблевых - с учетом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности (ПК-11) | Обосновывает выбор сольного и ансамблевого репертуара, для составления программ с учетом, как собственных артистических устремлений, так и задач музыкально-просветительской деятельности | При составлении сольных и ансамблевых выступлений руководствуется собственными артистическими устремлениями и задачами музыкально-просветительской деятельности |
| способность осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры (ПК-12) | Умение самостоятельно работать над концертным репертуаром | Разработка 3-4 собственных концертных программ |
| готовностью к музыкальному исполнительству в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры (ПК-13) | Понимает специфику музыкального исполнительства в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором, использует в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры | Реализует различные формы репетиционной и концертной работы с учетом специфических особенностей музыкального исполнительства в концертных, театральных и студийных условиях, работе с режиссером, звукорежиссером и звукооператором |
| способностью использовать фортепиано и иные клавишные инструменты в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности (ПК-14) | Перечисляет приемы игры на фортепиано и использует их в процессе репетиционной работы | Демонстрирует знание приемов игры на фортепиано и осуществляет их выбор в соответствии с конкретными задачами репетиционной работы |
| способностью исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических периодов (ПК-15) | Воспроизводит и реализует в собственной практической деятельности специфику исполнения музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических периодов | Демонстрирует практическое воплощение специфики исполнения музыкальных произведений различных жанров, стилей, исторических периодов в вокально-исполнительском процессе |
| способностью исполнять инструментальную (вокальную, танцевальную) партию в различных видах ансамбля (ПК-16) | Исполняетвокальную партию в различных составах (малых форм) | Показывает владение навыками ансамблевого пения с элементами импровизации |
| готовностью к использованию знаний об устройстве инструмента (голосового аппарата, телесного аппарата танцовщика) и основ обращения с ним в профессиональной деятельности (ПК-17) | Описываети показывает основные особенности строения голосового аппарата и возрастных особенностей его развития, умеет выстраивать в соответствии с ними свою профессиональную деятельность | Осуществляет профессиональную исполнительскую деятельность с учетом знаний об устройстве голосового аппарата и возрастных особенностей его развития |
| Педагогическая деятельность | ||
| способностью воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-22) | Использует средства воспитания у обучающихся потребности в творческой работе над музыкальным произведением | Определяет и применяет средства воспитания у обучающихся потребности в творческой работе над музыкальным произведением в конкретных ситуациях |
| способностью использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-25) | Определяет и характеризуетэстетические принципы музыкального искусства различных исторических этапов, авторские и национальные стили жанры, виды композиторской техники | Демонстрирует понимание особенностей исторического процесса,эволюции жанров, смены стилей и видов композиторской техники, обосновывает исполнительскую трактовку, опираясь на знания базовых эстетических принципов, особенностей стиля автора |
| Организационно-управленческая деятельность | ||
| готовность к работе в коллективе в целях совместного достижения высоких качественных результатов деятельности, планирования концертной деятельности эстрадного и джазового коллективов, организации творческих мероприятий (фестивалей, конкурсов, авторских вечеров, юбилейных мероприятий) (ПК-28) | Умение организовать творческие проекты (концерты, фестивали, мастер-классы) в государственных муниципальных учреждениях культуры | Проводит творческие мероприятия в учреждениях культуры (театр, филармония, дворцы культуры, джазовых клубах, творческих союзах и обществах) |
| Музыкально-просветительская деятельность | ||
| готовностью к показу своей исполнительской работы (соло, в ансамбле, в оркестре (с оркестром) на различных сценических площадках (в образовательных организациях, клубах, дворцах и домах культуры), к компетентной организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства, осуществлению связей со средствами массовой информации, организациями, осуществляющими образовательную деятельность и учреждениями культуры (филармониями, концертными организациями, агентствами), различными слоями населения с целью пропаганды достижений музыкального искусства и культуры, современных форм музыкального искусства эстрады (ПК-29) | Показывает свою исполнительскую работу (соло, в ансамбле) на сценической площадке с применением современных информационных технологий, используемых в организации и подготовке творческих проектов в области музыкального искусства | Создает творческие проекты с использованием мультимедиа для решения прикладных задач в процессе показа своей исполнительской работы (соло, в ансамбле) на сценической площадке |
Шкала оценивания
(критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена)
Таблица 2
| Оценка по номинальной шкале | Критерии оценки результатов сдачи государственного экзамена |
| Отлично | – показан высокий уровень компетентности. Уровень сложности программы соответствует высокому, в программе присутствуют разнообразные исполнительские задачи (технические, стилевые, жанровые); – музыкальный материал концертной программы подготовлен и освоен в полном объёме; – концертная программа исполнена наизусть, качественно, осмысленно переданы сущностные черты музыкального образа; – показано владение музыкальным материалом разных стилей, жанров, эпох, культур; – продемонстрирован высокий уровень исполнительской техники, – в контексте художественной интерпретации обозначено свое исполнительское прочтение музыкальных произведений |
| Хорошо | – показан достаточный уровень компетентности; программа исполнена достаточно ровно, уверенно; – музыкальный материал концертной программы подготовлен и освоен в полном объёме; – концертная программа исполнена наизусть, качественно, осмысленно переданы сущностные черты музыкального образа; – показано владение музыкальным материалом разных стилей, жанров, эпох, культур; – продемонстрирован хороший уровень исполнительской техники, – при исполнении концертной программы допущены ряд неточностей локального характера в области технических средств и (или) в передаче смысловых оттенков музыкальных образов |
| Удовлетворительно | – показан пороговый уровень компетентности; – продемонстрировано владение базовыми основами исполнительской техники; – продемонстрирована способность воплощать разножанровый и разностилевой музыкальный материал, при этом допущен ряд значительных ошибок в технике исполнения и (или) в передаче образно-смысловых компонентов музыкальной речи |
| Неудовлетворительно | – компетенции не сформированы; – низкий уровень исполнения программы; – низкое владение приемами исполнительской техники, искажения нотного текста. – отсутствие выразительности и непонимание художественно-образных и стилистических особенностей произведения |
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!