Пример оформления титульного листа отчета по педагогической практике
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
"Челябинский государственный университет"
Математический факультет
Кафедра вычислительной механики и информационных технологий
ОТЧЕТ
по педагогической практике
Выполнил
Фамилия И. О., группа МТмаг-201
Отметка ___________
Руководитель практики
от кафедры: _____________ Фамилия И. О., должность, кафедра
Руководитель практики
от факультета: _____________ Фамилия И. О., должность, кафедра
Челябинск 20__ г.
Приложение Б
Форма индивидуального задания на прохождение педагогической практики
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на прохождение педагогической практики
по направлению подготовки 02.04.02 – фундаментальная информатика и информационные технологии ФГБОУ ВО «ЧелГУ», магистерская программа «Вычислительная математика»
1. Фамилия, имя, отчество магистранта:
2. Группа: МТмаг-201
3. Тема индивидуального задания: «…..»
4. Цель задания: приобретение и развитие навыков самостоятельной педагогической работы, подготовка к будущей профессиональной деятельности.
5. Перечень вопросов, подлежащих разработке:
5.1 Изучение организационно-методической документации учебного процесса (образовательной программы, учебного плана, рабочей программы учебной дисциплины и др.);
5.2 Изучение научно-методической литературы по теме …….
5.3 Подготовка и проведение учебных занятий по дисциплине ….. в группах по направлению подготовки … в объеме ….
5.4 Разработка конспектов занятий …
5.5 [Вариативная часть задания] Разработка
* методических указаний к одному из видов учебных занятий (лабораторной работе, практическим занятиям, курсовому проекту и т. п.);
* инструкции пользователю к разработанной компьютерной программе;
* постановка новой или модернизация лабораторной работы с составлением необходимых описаний, инструкций, указаний, контрольных тестов и т. п.;
* электронной презентации;
* разработка тестов по дисциплине …. и т. д.
5.6 Подготовка отчета по педагогической практике и защита на итоговой конференции
6. Содержание отчета:
- Титульный лист.
- Содержание.
- Введение.
- Общая характеристика организационно-методической документации учебного процесса.
- Выполнение практической части индивидуального задания:
- учебно-методическая разработка по индивидуальной теме;
- конспект материалов проведенных занятий.
- Выводы по результатам практики.
- Список источников.
7. Срок представления отчета на кафедру: «___» декабря 20______ г.
Научный руководитель (должность, место работы, ФИО) __________________
Руководитель практики (должность, место работы, ФИО) ________________
Задание принял ________________________________ «____» сентября 20___ г.
(подпись магистранта)
Приложение В
Темы педагогической практики
- Новые цели, задачи и технологии образования XXI века.
- Международная стандартная классификация высшего образования.
- Интеграционные процессы в современном образовании.
- Единство образования и самообразования в структуре непрерывной подготовки специалиста.
- Современная модель специалиста.
- Методологические основы образовательных процессов.
- Структура педагогической деятельности.
- Педагогическое проектирование.
- Педагогический процесс как система.
- Преломление и реализация основных дидактических категорий в частных методиках обучения (на примере конкретной дисциплины).
- Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении.
- Кейс – технологии в современном образовании
- Организация самостоятельной работы студентов вуза
- Мультимедиа-технологии в образовании
- Технологии электронного обучения в вузе
- Компетентностно-ориентированные образовательные технологии
- Интерактивные технологии в преподавании учебных дисциплин в вузе
- Методология тестового педагогического контроля в вузе
- Методика создания тестовых вопросов и заданий для дисциплин, преподаваемых в вузе
- Портфолио как технология оценки достижений студентов
- Обзор программных сред для обеспечения электронного обучения
- Использование активных методов обучения в вузе
- Болонский процесс и реформа российской системы образования
- Современные методы обучения и сферы их применения.
- Методы – авторские системы обучения.
- История развития методов обучения в отечественной и зарубежной дидактиках.
- Структура учебно-методического комплекса (на примере конкретной дисциплины).
- Современные технологии профессионально ориентированного обучения (обзор).
- Технологии обучения на основе отдельных дидактических систем.
- Трансформация научного знания в учебный материал и его моделирование.
- Контроль учебного процесса как инструмента диагностики уровня знаний.
- Аудит учебного процесса.
- Педагогическая риторика и культура речи лектора.
- Основы лекторского мастерства.
- Научный стиль речи.
- Свойства речи педагога.
- Особенности использования специальной терминологии в речи лектора.
- Основные типы речи и их использование в преподавательской деятельности.
- Педагогическая коммуникация.
- Гуманитаризация высшего образования: перспективы и итоги.
- Компьютеризация образования в высшей школе: современное состояние вопроса.
- Дистанционное обучение в системе подготовки студентов (слушателей) заочных отделений.
- Структура непрерывного образования в вузах (бакалавр – специалист – магистр – адъюнкт): состояние и перспективы.
- Активные формы организации учебного процесса.
- Современные средства обучения.
- Основные принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности.
- Типы обучения в высшей школе.
- Формы контроля учебного процесса.
- Использование вспомогательных средств обучения на практических занятиях.
- Модель учебно-методического комплекса по дисциплине «…. . ».
- Организация самостоятельной работы студентов.
- Методики проведения коллоквиумов и семинарских занятий.
- Основы педагогического мастерства преподавателя вуза.
- Организация практик и стажировок.
- Организация и структурирование учебного материала теоретико-практических курсов.
- Основные направления реформирования системы инженерного образования в России.
- Инженерное образование за рубежом: состояние и перспективы.
- Инновационные технологии в обучении и инновирование учебного процесса.
- Структура и динамика профессиональной инженерной культуры.
- Целенаправленность взаимодействия участников образовательного процесса
- Образование взрослых: перспективы развития в XXI веке.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!