ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 11-12 ЛЕТ
Nbsp; Министерство образования и науки Российской Федерации Сочинский государственный университет Факультет туризма сервиса и спорта Кафедра физической культуры и адаптивных технологий
Курсовая работа по теории и методике физической культуры
на тему :
РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНО КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 11-12 ЛЕТ
Выполнил: студент группы 15-ФК
Головатюк Николай Юрьевич
Научный руководитель: к.п.н., профессор
Мякотных В.В.
Сочи 2017
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития координационных способностей у детей 11-12 лет
1.1. Двигательно-коордипационныс способности и основы их воспитания
1.2. Задачи развития координационных способностей у детей
1.3. Средства воспитания координационных способностей у детей 11-12 лет
1.4. Методические подходы и методы воспитания координационных способностей у детей 11-12 лет
1.5. Критерии оценки координационных способностей у детей 11-12 лет
Глава 2. Методы и организация исследования координационных способностей у детей 11-12 лет
2.1. Методы исследования
2.1.2 Педгогический эксперимент
2.1.3 Педагогическое наблюдение
2.2 Организация исследования
3. Результаты иследования и их обсуждения
3.1. Обоснование методики развития координационных способностей у детей 11 -12 лет
3.2. Оценка эффективности разработанной методики
ВВЕДЕНИЕ
Ведущие специалисты в области физической культуры и спорта, гигиены, психологии и медицины отмечают, что в условиях современного малоподвижного образа жизни вегетативная нервная система организма, отвечающая за деятельность внутренних органов и систем - кровообращения, дыхания, пищеварения, размножения, выделения и др., оказывается в угнетенном состоянии [3, 7, 10, 14]. Это напрямую сказывается на состоянии всего организма. К средствам повышения функциональных возможностей вегетативной сферы относятся малоинтенсивный бег, кроссовый бег, спортивные игры, в том числе футбол.
|
|
|
Спортивные игры характеризуются разнообразной двигательной активностью. Они включают в себя разнообразные упражнения, которые выполняются в условиях взаимодействия с игроками всей команды и командами соперников. Спортивные игры оказывают разностороннее влияние на организм занимающихся. Действия спортсмена носят ациклический характер. Основные технические приемы игры, доведенные до степени автоматизированных двигательных навыков, облегчают действия спортсмена во время игры. Большинство источников психологической и методической литературы освещает проблему обучению техники игры [1, 12]. Но во время игры спортсмену приходится выполнять и новые формы движений, которые возникают обычно внезапно и являются результатом синтеза автоматизированных технических элементов. Эта деятельность напрямую зависит от уровня развития координационных способностей спортсмена. [2, 4, 5, 8].
|
|
|
Вопросу влияния на организм юных спортсменов увеличенных тренировочных нагрузок посвящены работы В.И. Козловского, М.Я. Набатниковой, Н.Г. Озолина, Л.П. Матвеева и др.
Актуальность и недостаточная разработанность исследований данной проблемы определили выбор темы исследования: «Развитие координационных способностей у детей школьного возраста».
Цель работы - изучить методику развития координационных способностей и экспериментально проверить эффективность использования спортивных игр как средства развития координационных способностей у учащихся среднего школьного возраста.
Объект исследования: школьники возраста 11-12 лет
Предмет исследования: координационные способности.
Задачи работы:
- изучить различия между понятиями ловкость и координационные способности;
- изучить методику развития координационных способностей у детей среднего школьного возраста;
|
|
|
- изучить критерии оценки развития координационных способностей у детей среднего школьного возраста;
- провести тестирование развития координационных способностей у детей среднего школьного возраста
Методы исследования:
- анализ и обобщение литературных источников
- метод тестирование
- метод математической обработки результатов исследования
- метод педагогического эксперимента
Вопросу влияния на организм юных спортсменов увеличенных (тренировочных) нагрузок посвящены работы В.И. Козловского, М.Я. Набатниковой, Н.Г. Озолина, Л.П. Матвеева.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 11-12 ЛЕТ
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 296; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!