Игра «Чей пароход лучше гудит?»
Nbsp;
Развиваем речевое дыхание у детей
/для воспитателей и логопедов/
Составитель:
Малышева Варвара Кимовна
воспитатель д/с «Туйаара»
Таттинский район, с. Чычымах
Республики Саха (Якутия)
2013г.
Содержание
Пояснительная записка ……..…………………………………………… стр. 3
Игры и упражнения для развития речевого дыхания у детей 3-4 лет… стр. 5
Игры и упражнения для развития речевого дыхания у детей 4-5 лет… стр. 11
Игры и упражнения для развития речевого дыхания у детей 5-6 лет… стр. 15
Использованная литература ……………………………………………... стр. 17
Пояснительная записка
Правильное речевое дыхание обеспечивает звуко- и голосообразование, хорошее звучание голоса.
Задача воспитателя, логопеда – помочь детям преодолеть возрастные недостатки их речевого дыхания, научить правильному диафрагмальному дыханию.
В пособии систематизированы игры, упражнения для развития речевого дыхания детей дошкольного возраста с учетом возрастных особенностей.
Данные игры и упражнения могут быть использованы в проведении как индивидуальной, так и подготовительной и фронтальной работы с детьми.
Для проведения игр и упражнений для развития речевого дыхания рекомендуем следующее:
|
|
|
· наблюдение за детьми в повседневной жизни с целью изучения у детей уровня развития речевого дыхания;
· правильно определить задачи в зависимости от возраста и нарушений речевого дыхания;
· подобрать игры и упражнения с учетом возраста и нарушений;
· занятия провести:
- с небольшими группами (не более 10 детей);
- с подгруппами (не более 4-6 детей);
- индивидуально.
· провести занятия 2-3 раза в неделю, в утренние часы (до завтрака), или вечером после дневного сна;
· индивидуальную работу провести в случае необходимости (дети, с которыми проводят индивидуальные занятия, не освобождаются от участия в общей групповой работе);
· должно быть четкое объяснение и показ воспитателя;
· продолжительность дыхательных игр и упражнений ограничивается 1-2 минутами во избежание головокружения;
· упражнения на дыхание повторяются 2-3 раза;
· длительность выдоха должен соответствовать возрасту ребенка (младшим – до 3 слов на 1 выдохе, старшим – 5-6 слов);
· поза у детей должна быть правильной, чтобы не наступило напряжение и утомление;
· необходимо следить за постепенностью усложнения игр и упражнений;
· в целях получения наилучших результатов нужна совместная деятельность с родителями;
|
|
|
· следить за санитарным состоянием помещения, где проводятся занятия;
· для выявления развития речевого дыхания можно провести диагностику по методу А.И. Максакова.
Назначение данной работы – помочь воспитателям и логопедам в их работе по формированию правильного речевого дыхания у детей дошкольного возраста, познакомить их с формами организации этой работы, ее методикой, дать практический материал.
Игры и упражнения для развития речевого
Дыхания у детей 3-4 лет
Игра «Чей одуванчик раньше улетит?»*
Цель. Добиваться от детей длительного ротового выдоха.
Игра проводится на даче, на воздухе. Когда дети гуляют на полянке, воспитатель предлагает им сорвать по отцветшему одуванчику и по очереди подуть на цветок.
Игра «Бабочка, лети!»
Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
Дети сидят на стульях. Воспитатель говорит: «Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, зеленые! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них.) Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит. Попробуйте и вы подуть. У кого дальше полетит?» Воспитатель предлагает детям встать по одному возле каждой бабочки. Дети дуют на бабочек.
|
|
|
Игра «Чья птичка дальше улетит?»*
Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох.
На двух столах ставят бумажных птичек (у самого края стола) на расстоянии не менее 30 см друг от друга. Вызывают четверых детей, каждый садится напротив птички. По сигналу «птички полетели» дуют на фигурки, остальные следят, чья птичка дальше улетит.
Игра «Пускание корабликов»
Цель. Добиваться от каждого ребенка умения длительно произносить звук «ф» на одном выдохе или много кратно произносить звук «п» (« п – п – п») на одном выдохе.
Дети сидят большим полукругом. В центре на маленьком столе стоит таз с водой. Вызванные дети, сидят на стульчиках, дуют на кораблики, произнося звук ф или п.
Воспитатель предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краях таза. Чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для произнесения звука ф. Можно дуть просто вытягивая губы трубочкой, но не надувая щек. Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер. «П- п- п…»- дует ребенок. ( При повторении игры нужно пригнать кораблик к определенному месту.)
|
|
|
Игра «Птицеферма»*
Цель. Учить на одном выдохе произносить 2-3 слога.
Воспитатель показывает детям игрушки и воспроизводит 3- 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Воспитатель говорит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а на встречу нам …(показывает курицу) курица. Как она поздоровается с нами?» Дети: «ко-ко-ко».
«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровается с нами?» Дети: «га- га- га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответствующие звукоподражания.
Игра «Чей пароход лучше гудит?»
Цель. Добиваться умения управлять воздушную струю посредине языка.
Каждому ребенку дают чистый пузырек. Воспитатель говорит: «Дети, послушайте, как гудит мой пузырек, если я в нее подую. (Гудит.) Загудел как пароход. А как у Миши загудит пароход?» Воспитатель по очереди обращается к детям, а затем предлагает погудеть всем вместе.
Игра «Поезд»
Цель. Добиваться длительного произнесения звука «у».
Первый вариант. Дети встают друг за другом, образуя поезд. Воспитатель заранее ставит в разных местах у дороги, по которой пойдет поезд, игрушечных животных. Перед тем как поезд отправится в путь, воспитатель напоминает, что поезд должен дать сигнал, погудеть, если на дороге встретятся животные. Миновав их, поезд перестает гудеть.
Второй вариант. Дети садятся на стульях в два ряда друг за другом, изображая два поезда. Как только зажигается зеленый свет светофора, дети дают гудок, как поезд перед отправлением. Если горит красный свет, дети молчат.
Игра «Подбери по цвету»
Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух- трех слов.
Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, воспитатель говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети выходят, показывают свои картинки, называют их («Красная машина», «Красный шар» и т. д.) и складывает этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.
Игра «Когда это бывает?»*
Цель. Добиваться умения слитно, в одном выдохе, произносить фразу из четырех слов.
Воспитатель вешает на доску картины, изображающие четыре времени года. Снизу к каждой картине прикреплен бумажный карман, в который можно класть маленькие картинки, отражающие различные предметы того или иного времени года («Дети лепят снежную бабу», « Мальчики вешают скворечники», «Девочки собирают букет цветов» и т. д.).
Воспитатель по очереди вызывает детей, дает им по одной картинке. Ребенок подходит к столу, показывает всем свою картинку и отвечает на вопрос, поставленный воспитателем, например: «Когда купаются дети в реке?» (Дети купаются в реке летом».) Дав полный ответ, он кладет картинку в карман большой картины, на которой изображено соответствующее время года.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!