Компоненты эффективного преподавания
Профессиональные умения учителя
I Блок: менеджмент
Компонент I А: Организация учебной среды
Организация пространства, материалов и оборудования для поддержки учебной активности
- Мебель расставлена так, чтобы учитель и дети могли свободно передвигаться во время урока
- Учитель организует классное пространство и оборудование так, чтобы поддерживать активность детей на уроке
- Учебные материалы, пособия, оборудования присутствуют и готовы к использованию
- Есть признаки проделанной учителем предварительной подготовки классного пространства к уроку
- Классное пространство организовано так, что позволяет осуществлять разные формы учебной работы.
- Классная комната чистая, убранная и безопасная.
- Всё, что представлено в классе, создаёт приятную атмосферу и тематически связано с учебным процессом.
Поддержка позитивного учебного климата
- Дети чувствуют себя комфортно, легко и естественно общаются с учителем
- Учитель поддерживает абсолютно ВСЕХ учеников
- Дети знают, чего от них ожидает учитель, и эти ожидания достаточно высоки
- Дети получают поддержку как в вербальной, так и в невербальной форме
- Абсолютно ВСЕ ученики демонстрируют своё доверие учителю
- Учитель справедлив и последователен по отношению ко всем ученикам
- Классный климат свидетельствует о взаимной вежливости и уважении.
Компонент I В: Максимально продуктивное использование времени
|
|
|
Распорядок и организация времени на уроке
- Учебная работа начинается без промедления
- Все дети понимают распорядок урока
- Все дети понимают указания учителя
- Распорядок начала и окончания урока, выполнения заданий, раздачи материалов и т.д. отработан и постоянно поддерживается.
- Смена форм работы проходит без потери времени
- Ученики активно вовлечены в работу в течение всего урока.
Распределение времени на разные формы работы
- Ученикам, закончившим работу быстрее других, предоставляются другие задания
- Учитель справляется с возникшими помехами с минимальной потерей времени
- Учитель минимизирует отклонения учеников от запланированной работы
- Учитель минимизирует время, которое ученики проводят в ожидании, ничего не делая
- Учебная работа укладывается в отведённое для неё время
- Учебная деятельность продолжается до завершения урока
- Ученики активно и явно вовлечены в учебную работу (ничегонеделание отсутствует или минимизировано)
Компонент I С: Управление поведением учеников, обеспечивающее возможность продуктивной учебной работы
Установки и ожидания в отношении поведения учеников
· Поведение учеников свидетельствует о том, что ожидания ясны, последовательны и хорошо установлены
|
|
|
· Процедуры и правила ясно обозначены и поддерживаются
· Последствия неприемлемого поведения обозначены и установлены
· Учитель уделяет постоянное внимание высоким требованиям к поведению учеников
Использование инструментов мониторинга для поддержки учебной деятельности
- Поведение эффективно отслеживается (осуществляется мониторинг) в ходе урока
- Неприемлемое поведение останавливается или переориентируется
- Неприемлемое поведение влечёт за собой обоснованные последствия
- Учитель отслеживает соблюдение учениками правил поведения
- Учитель использует превентивные меры, предотвращая возникновение проблем
- Частая смена задач обеспечивает концентрацию внимания и сосредоточенность на задании
- Нет детей, выпавших из работы.
II Блок: преподавание
Компонент IIА : Эффективное осуществление преподавания
Использование техник, которые повышают результативность урока
· Ученики осознают цели, логику и результаты урока
· Используется набор разнообразных методов преподавания и форм учебной работы
· Внимание всех детей собирается перед тем, как вводится новой работы
· Урок начинается с работы, которая концентрирует внимание учеников
|
|
|
· Выбранные формы работы повышают учебные результаты
· Цели предлагаемой работы ясно заданы
· Указания, необходимые для постановки учебной задачи, ясны и полны.
Последовательность урока, способствующая учению
- Даётся общий обзор урока (устанавливаются цели, даются отсылки к прошлым и будущим урокам, собирается внимание детей)
- Фокус на содержании урока ( работа концентрируется на освоении новых понятий и умений)
- Ученики имеют возможность самостоятельно практиковаться в изучаемых понятиях и умениях.
- Урок включает обзор происшедшего
- Урок включает формальное завершение
- Мониторинг осуществляется постоянно в течение всего урока
- Даётся обратная связь относительно учебных достижений учеников
- Урок разворачивается в логической последовательности, с хорошо организованным содержанием
Использование приемлемых учебных материалов и дополнительных средств для достижения учебных целей
- Различные материалы и дополнительные средства используются для того. чтобы заинтересовать учеников и сделать преподавание разнообразным
- Использование материалов и дополнительных средств способствует развитию результатов
- Материалы и дополнительные средства приспособлены к индивидуальным особенностям учеников (кинестетики, визуалы, аудисты)
- Материалы и дополнительные средства служат углублению, закреплению и расширению формируемых понятий.
Корректировка урока в случае необходимости
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 557; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!