ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ»
| Количество часов | ||||
| Наименование разделов и тем курса | всего в том числе | |||
| Раздел 1. Научно - методическая база обучения основам информационной культуры личости в общеобразовательных учреждениях | ||||
| 1.1. Основы информационной культуры личности | 6 | 2 | 2 | 2 |
| как учебный предмет: общеобразовательное | ||||
| значение и задачи преподавания | ||||
| 1.2. Методы и средства обучения основам | 6 | 2 | 2 | 2 |
| информационной культуры личности | ||||
| 1.3. Типы уроков по основам информационной | 6 | 2 | 2 | 2 |
| культуры личности | ||||
| 1.4. Методика построения различных типов уроков | 6 | 2 | 2 | 2 |
| по основам информационной культуры личности | ||||
| 1.5. Методы организации самостоятельной работы | 6 | 2 | 2 | 2 |
| и развития творческих способностей учащихся в | ||||
| ходе изучения основ информационной культуры | ||||
| личности | ||||
| Итого по разделу | 30 | 10 | 10 10 | |
| Раздел 2. Методики изучения компонентов предметной информационной культуры | обл | асти | ||
| 2.1. Принципы построения и структура курса | 6 | 2 | 2 | 2 |
| "Основы информационной культуры личности" | ||||
| 2.2. Методика изучения информационных | 6 | 2 | 2 | 2 |
| ресурсов общества | ||||
| 2.3. Методика обучения информационному поиску | 6 | 2 | 2 | 2 |
| 2.4. Методика обучения информационному | 6 | 2 | 2 | 2 |
| анализу и синтезу | ||||
| 2.5. Методика изучения технологии подготовки | 6 | 2 | 2 | 2 |
| информационных продуктов и услуг | ||||
| 2.6. Использование современных образовательных | 6 | 2 | 2 | 2 |
| технологий в обучении основам информационной | ||||
| культуры личности | ||||
403
|
|
|
|
|
2.7. Организация контроля знаний и умений учащихся по курсу "Основы информационной культуры личности"
Итого по разделу
Всего
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ОСНОВ
ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ»
РАЗДЕЛ 1.
НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Тема 1.1 Основы информационной культуры личности как учебный предмет : общеобразовательное значение и задачи преподавания
Предмет, цели, задачи курса «Методика преподавания основ информационной культуры личности». Место курса в системе формирования информационной культуры учащихся. Информационная культура личности как платформа для формирования общеучебных знаний и умений учащихся. Роль курса «Методика преподавания основ информационной культуры личности» в реализации требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.
|
|
|
Объем, структура и отличительные особенности курса. Условия успешного овладения курсом и роль самостоятельной работы учащихся. Рекомендуемая литература. Основные терминологические стандарты и справочные издания, характеризующие терминологию курса.
Особенности понятийно-терминологического аппарата методики обучения основам информационной культуры личности как новой научной и учебной дисциплины. Состав понятийно-терминологического аппарата методики обучения основам информационной культуры личности.
Классификация терминов по источникам возникновения: базовые педагогические дисциплины (дидактика, теория воспитания, педагогическая психология и др.); смежные науки (психология, физиология, социология и др.); предметная область информационной культуры (информационные ресурсы общества, информационный поиск, информационный анализ и синтез, технологии подготовки информационных продуктов и услуг, информационно-коммуникационные технологии); собственно методические понятия и термины дисциплины «Методика преподавания основ информационной культуры личности».
|
|
|
404
Практическая работа : Построение логико-семантической схемы взаимосвязей базовых понятий курса «Методика преподавания основ информационной культуры личности».
Самостоятельная работа: Сопоставительный анализ определений базовых понятий курса «Методика преподавания основ информационной культуры личности».
Тема 1.2. Методы и средства обучения основам информационной культуры личности
Многоаспектная классификация методов обучения основам информационной культуры личности. Обоснование выбора методов обучения основам информационной культуры личности.
Методы обучения, обеспечивающие овладение теорией формирования информационной культуры личности: объяснение, лекция, беседа, дискуссия, показ, самостоятельная работа с учебными изданиями, выполнение эксперимента и т. п.
Методы обучения, обеспечивающие практическую подготовку учащихся в области информационной культуры личности: показ способов деятельности, инструктаж, упражнения, решение ситуационных задач, деловые игры, выполнение практических заданий и т. п.
|
|
|
Методы обучения, стимулирующие интеллектуально-творческие и познавательные способности учащихся: мозговой штурм, ролевые игры; дискуссии за круглым столом с участием нескольких экспертов. Использование возможностей информационно-коммуникационных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся.
Основные группы средств обучения основам информационной культуры. Состав натуральных объектов (первичные и вторичные документы, информационные издания, базы данных, локальные и сетевые электронные информационные ресурсы, информационные запросы и т. п.). Состав средств визуализации информации (схемы, диаграммы, планы, карты, таблицы, иллюстрации; слайды, кинофильмы, видео- и звукозаписи, радио и телепередачи, мультимедийные информационные продукты). Состав учебных дидактических материалов (учебные издания, методические материалы). Состав технических средств обучения: аудиовизуальные средства, компьютеры и компьютерные сети. Развитие комплекса средств обучения основам информационной культуры в условиях информатизации образования. Необходимость комплексного использования средств обучения основам информационной культуры личности.
Практическая работа : Анализ методов и средств обучения основам информационной культуры личности на примере изучения компонентов предметной области информационной культуры личности (информационных ресурсов общества, информационного поиска, информационного анализа и синтеза, технологии подготовки информационных продуктов и услуг).
405
Самостоятельная работа : Обоснование выбора комплекса методов и средств обучения основам информационной культуры личности(на примере одного из компонентов предметной области информационной культуры (информационных ресурсов общества, информационного поиска, информационного анализа и синтеза, технологии подготовки информационных продуктов и услуг).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!